游戏教学法在大班幼儿扎染活动中的应用

白蕊

摘 要：扎染技艺即结扎染色，是我国传统文化技艺的一种，有着十分悠久的历史。从古至今扎染术在生活中的应用十分广泛，主要体现在纺织品的制作中。扎染师按照设计意向图，从源头布料到服装成品的整个过程中，采用熟练的手法进行捆扎染色，巧妙地呈现出生动的花色图案。手工扎染技术具有一定的可塑性，动手实践性强，在幼儿园大班的手工实践课中可以开设相应的趣味性扎染活动，使幼儿在游戏中感受传统文化的魅力。

关键词：游戏教学;幼儿园大班;扎染活动;实践方案

前言

随着素质教育的普及，新课改背景下，幼儿园的教学活动需要更为具体的创新转型。相关部门提出：要确保幼儿在教学中的主体地位，以培养幼儿学习兴趣和综合素养为重要目标。不断探索研究新的适应新课改要求的教学模式和实践路径。幼儿教育工作者应当不断拓宽幼儿的知识接受面，多维度地为幼儿创建知识学习和文化传播路径，帮助幼儿从小建立良好的认知能力、语言能力、动手能力等全方位的综合能力。而作为在文化领域和实践领域都具有良好教育性质的中国传统扎染技艺，幼儿教师可以将其引入教学活动中，通过具有趣味性的游戏教学方式，提升幼儿对于传统文化的感知能力，激发幼儿参加活动的积极性和自主性，提高幼儿园教学质量的同时，对中国传统文化的传承具有深远的意义。

一、增设多元化游戏环节，激发幼儿参与活动的积极性

在幼儿园大班开展扎染活动是顺应新课改要求的创新教学模式。在幼儿园的教学活动中，以幼儿为主体，寓教于乐，是幼儿教师始终应该坚持的教学原则。扎染技术本身就具有较强的可操作性，对于培养幼儿的审美能力和动手实践能力都有着重要的作用[1]。在大班开设的扎染活动中，幼儿教师首先要以幼儿的兴趣爱好为出发点，采用幼儿喜闻乐见的游戏教学方法，激发幼儿积极参加实践活动的兴趣，为教学活动的顺利进行提供基础保障。比如，幼儿教师可以在游戏活动中加入互动环节、图片欣赏、PPT动画效果等具有故事性和审美艺术的游戏环节。教师可以引导幼儿在扎染制作过程中与其他伙伴进行作品之间的交流和点评，帮助幼儿之间进行作品的融合和互补，实现作品艺术效果的进一步提升。抑或教师将扎染作品制作成PPT的图画动态效果，提升幼儿的关注度，创造浓厚的扎染艺术学习氛围，以此来引导幼儿开展扎染活动，可以很好地培养幼儿对于传统工艺的学习兴趣，增强幼儿的学习能力。因此，丰富多样的游戏环节，可以充分启发幼儿的学习动力，激发幼儿学习的积极性。

二、创设趣味性游戏情境，提升扎染艺术的教学实践性

幼儿对于陌生的事物存在强烈的好奇心和新鲜感，同时这种热情的延续性会存在一些不可控因素，对于活动的教学目的会有一些影响。因此，在开设具有民族特色的教学活动时，应当为幼儿营造具有辅助性的趣味性游戏情境，帮助幼儿在轻松愉悦的环境中对未知领域的新事物有足够的兴趣和意志进行创作。幼儿教师在扎染活动开始前，可以为幼儿创设丰富有趣的自然角。首先，为幼儿设计与扎染有关的图书区，将与扎染有关的绘本、图画、书籍等摆放在图书区，将幼儿慢慢引入扎染的世界[2]。其次，为幼儿创设扎染欣赏区。幼儿教师可以搜集一些名家扎染作品，以及扎染在我们生活中体现的示例，以最直观的方式供幼儿欣赏，使幼儿从图书区到欣赏区，对扎染有了基础概念到实际应用的过渡。接著，教师可以为幼儿在班级设立美工区。将与扎染有关的各种材料和小工具以玩具的形式展示在美工区。先让幼儿看到这些有趣的材料，为动手实践做好思想上的准备，然后利用幼儿的好奇心，鼓励幼儿积极地进行扎染创作，以此来开拓幼儿更为宽广的思维模式。这样的游戏情境式扎染活动，以幼儿为主体，锻炼了幼儿的思维能力、动手能力、团队合作能力以及审美能力。

三、创新教学方法和手段，提升游戏教学活动的互动性

游戏教学注重的是幼儿综合能力的全面提升，确保幼儿的主体性地位，以幼儿的意识为主导，迎合幼儿的兴趣爱好特点展开多方面的素质训练。与此同时，幼儿教师作为引导者适当为幼儿进行问题的解答，把控好游戏过程中幼儿之间、幼儿与教师之间的互动，为教学活动的顺利进行提供保障。因此，幼儿教师要不断探索创新教学方法和手段，为幼儿创设丰富多彩的游戏教学法。扎染作为中国一项历史悠久的民间技艺，对于培养幼儿动手能力和美学欣赏能力都有着十分重要的作用[3]。首先，幼儿教师以扎染的教学工具为指引，借鉴扎染缝、绑、夹等制作工具，为幼儿准备有趣的实践道具，使幼儿以兴趣为基点积极投入实践活动。其次，幼儿教师为幼儿设立形象化的游戏玩法。比如，教师将幼儿两人一组分组，鼓励每组幼儿进行实验扎染。幼儿按照相同的制作流程进行扎花和染色，在拆解时教师提出要求：一个幼儿一圈一圈紧密缠绕，另一个幼儿每一圈缠绕都留有缝隙。接着，教师充满神秘地说：“小朋友们猜猜看，你们的作品会一样吗？”随后，幼儿展开布料，发现同样的制作过程因为缠绕方式不同，结果大相径庭。最后，教师引导幼儿互相讨论，总结扎染的设计思路和技巧，寻找解决问题的办法，帮助幼儿创作出更具审美特色的扎染作品。这样的游戏互动教学可以培养幼儿开阔的思维模式、互助合作的团队意识以及积极主动的动手实践能力，为幼儿达到真正的素质教育目的奠定基础。

结语

综上所述，在幼儿园大班开设扎染活动起到了弘扬传统文化和培养幼儿学习能力的双赢效果，具有十分积极的教育意义，是幼儿园教学活动中必不可少的实践活动。而在幼儿园大班的扎染活动中采用丰富多样的游戏教学方法，设置各种游戏环节、创设扎染情境等游戏互动教学方式，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿主动探索未知领域的实践能力、锻炼幼儿良好的观察能力、思考能力和协作能力。同时积极正向地传播中国优秀的传统工艺技术和文化，从小培养幼儿的爱国情怀，建立民族自信心，对幼儿综合素养的提升有了更为全面的拓展。

参考文献

[1]金晶.在游戏中促进幼儿发展——以中班自主游戏“小双染坊”为例[J].儿童与健康，2022（06）：48-49.

[2]陈虹虹.基于STREAM教育的幼儿园闽南本土文化活动探究——以“奇妙的扎染”活动为例[J].教育观察，2022，11（03）：55-59.

[3]方芳.在游戏体验中开展幼儿园扎染活动[J].家教世界，2021（18）：26-27.