优化教学策略，提高课堂教学有效性

何文涛

摘 要：对于当前小学阶段的语文教学来说，教学策略非常重要。制定正确的教学策略，为了实现教学目标和最终的教学意图，可以通过多种不同的方式进行课堂授课，提高课堂教学效率，使学生能够在课堂中有效的时间掌握更多、更加丰富的知识。同时，当前小学语文在教学的过程中面临的问题也非常突出，学生往往对教材内容不理解，从而导致缺乏语文学习的动力和兴趣。所以在当前的这种情况下，就必须要不断优化当前小学语文教学的策略，不断提高课堂教学的效率。

关键词：教学策略;小学语文教学探究;有效性分析

新课标的不断发展对小学语文的教学提出了更高的要求，在当前的语文课堂教学的过程中，教师必须要不断提高当前课堂教学的效率。然而通过对当前课堂教学方式方法的分析，我们发现在实际教学的过程中，课堂往往成为了教师的独角戏，学生几乎很难参与到课堂教学中来，无论是教学效率还是综合学习能力都比较差。所以在当前的这种情况下，语文教师在进行教学时就必须要了解到学生的实际学习需要，以学生的学习兴趣为切入点，提高课堂教学的有效性，培养学生的综合语文学习素养。

一、传统语文课堂教学效率低下的原因分析

通过对当前教学特征发展的分析，我们发现在教学的过程中，语文教师在教学的过程中过度关注学生的学习结果，这就导致教学出现了功利化的心理，学生的综合学习效率非常低下，同时由于长期处于这种学习环境中，学生也丧失了语文学习的兴趣[1]。

二、在当前的语文教学中如何优化课堂教学的策略

通过上述的介绍，我们了解到了当前小学语文四年级在教学过程中出现的各种各样的问题，而这些教学问题无一例外都影响到了当前课堂授课的效率，所以在当前的这种情况下，语文教师就必须要对这些问题进行有效的分析，提高课堂教学的有效性[2]。

1.语文教师在课堂教学前必须要充分了解教材

在当前小学四年级的语文课堂中，语文教师发挥了非常重要的作用，教师在课堂上的教学表现直接影响到了学生的学习效率，所以在当前的这种情况下，要想提高当前课堂教学的有效性，语文教师就要充分了解教材内容，在课堂教学时明确好教学的具体内容，同时也要确定好教学的重点内容，选择学生能够接受的教学方案。如果在这个过程中，教师对于教材的理解都不够透彻，在教学中就有可能会给学生带来一定的误解，很难帮助学生提高综合语文学习的素养。比如说以当前课文教材中“古诗词三首”的教学为例，无论是白居易的《暮江吟》还是苏轼的《题西林壁》或者是卢钺的《雪梅》，在进行这三首诗歌的教学前，语文教师首先就需要让学生进行朗诵，这样学生才能够对诗歌有一个充分的了解。同时在进行讲解的过程中，学生对于诗歌的含义也就有着更加清楚的认识。在进行课堂授课时，尤其是在进行新课数学时，教师可以要求学生给每个自然段都标上序号，让学生画出自己不理解的词语，在课堂上可以给学生十分钟的时间，让他们利用手中的新华字典或者词典查阅这些词语的意思，从整体上有一个具体的认识和了解。这能够帮助学生扫清阅读障碍，简单的对课文中的内容有一个了解，在进行讲解的过程中，也就不会出现字词认识不清的情况。

2.根据实际的教学情况，设计不同的教学方法

不同教师对于教学方法的设计是完全不同的，而教师的教学对象是学生，学生又是一个不断变化的个体，所以在进行教学的过程中，教师就要根据学生的具体学习情况，设置合适的教学方法。在这个过程中，语文教师可以分成三个不同的方面来进行把握。第一点可以根据教材内容，来选择合适的教学方法。每一堂语文课的教学内容是不同的，所以教学方法也就因此而发生变化。比如说以当前小学阶段语文阅读课的教学为例，往往会出现不同题材的文章，比如说记叙文、说明文、应用文、诗歌等等。如果这篇阅读的文章是诗歌，在教学的过程中就需要学生进行朗读，而不是教师进行大规模的讲解，但如果这篇阅读文章是说明文，就不需要学生进行朗读，而是需要教师带领学生找准说明文字框架。所以教师在进行教学的过程中，需要提前了解每堂课的具体教学内容，设定好合适的教学方法和策略。要从实际出发，满足学生的实际学习需要，这样才不会出现形式主义。第二点就是要了解学生的实际学习需要，设计有趣的教学方法。就目前的教学情况来看，学生才是学习的主人，所以在进行教学的过程中，教师的教学方法要符合学生的实际学习需要。比如说在讲解《和时间赛跑》这一节课时，教师就可以适当的采取一些有趣的小活动，通过实践化的方式，让学生了解到与时间赛跑的重要意义。最后一点就是要考虑教师的具体教学特点，学会扬长避短。不同的语文教师有不同的个性特点，而这些特点往往都是不同的，教師也要把握自身的实际教学情况，学会扬长避短。

3.注重对学习过程的把握

我国传统的小学语文教学受到了应试教育的影响，所以在实际教学的过程中，教师在教学的过程中过度关注学生的学习结果，却忽视了对学生学习过程的把握，这也带来了许多严重的问题。所以在当前的教学情况下，语文教师必须要重点关注学生的教学过程。首先就是要关注学生在学习过程中采取的学习方式，帮助学生培养正确的语文学习模式，这样有利于学生长远的学习发展。如果学生在学习的过程中方式方法出现了问题，教师也需要及时进行纠正。第二点就是要关注学生在课堂学习中的实际体验情况。在当前的教学过程中，学生可以通过听课对课堂的教学内容有一个具体的了解，但同样也要对课堂内容进行加工和再处理，这样才能够形成自身的学习思维。最后一点就是要关注学生在课堂学习中形成的正确的价值观。语文原本就是一综合性的培养过程，所以在进行课堂教学的过程中，教师也要注重培养学生的综合学习素养。同时也可以开展一些实践活动，让学生学会对父母、对同学表达感谢。

在当前小学语文教学的过程中，由于学生的实际学习能力和学习情况都不同，所以语文教师在进行教学时也要选择合适的角度进行切入。教师必须要在日常的生活中逐步渗透，选择合适的方式来组织一些语文课外活动，不断满足当前小学生的实际学习需要。

参考文献

[1]洪五和. 小学语文教学中促进口语表达能力提高的有效途径探讨[J]. 小学教学研究，2018，655（21）：58-60.

[2]程华. “互联网+”背景下对小学语文课堂教学的有效教学研究[J]. 读写算，2018，No.1077（02）：161-161.