落实双减 快乐成长

犹霞

摘 要：现如今，随着双减的进一步深化影响，如何在教育过程中落实双减，确保同学们快乐成长，也成为小学语文教师最为注重的课题之一。在此背景下，以往的一些授课模式显然已不能适用于当下的教育发展，所以广大语文教师需要在自己的日常教学中不断探索更加合理、科学的授课模式，以减负增效、提升学生学习能力为主要目的，关注同学们的实际体验，最大程度的拓展学习空间，尊重且发展学生的个性特点，从而逐步培育语文学习能力和素养。基于此，下文就围绕双减背景下的小学语文教学改革与优化展开论述。

关键词：双减背景;小学语文;教学;改革与优化

在小学时期的教育教学阶段，语文一直都是极其重要的科目之一，并且还是基础性科目，而随着双减被提出并实施，其目的在于减轻学生的课业负担，从而更好让学生能够有足够的空间挖掘和发挥自己的潜能，所以这也是新时期小学语文教育的改革方向。因此身为小学语文教师务必要更新观念，主动探索双减背景下的全新教育形式，这对于小学生而言大有裨益。

一、组织表演活动，促进学生对课文的理解

在双减背景下，小学语文教师为了能够更好地改革与优化教学形式，则可以组织同学们围绕课文内容进行表演。实际上当前小学语文课本中的很多课文都有着一定的故事性和趣味性，所以教师在开展语文阅读教学时，可以引入较为灵活的方法，以表演的方式促进同学们理解文本的内容，使之感受和体悟课文的思想，从而让他们的阅读能力与语文素养得到有效提升[1]。例如，教授小學语文五年级（部编版）《景阳冈》这一课的时候，鉴于这篇课文本身就具有一定的故事性，所以教师在授课活动之中就可以引入表演的方式，以此来强化同学们对阅读素材的理解。首先教师需要恰到好处地对同学们进行分组，并要求他们在学习小组之中探讨将阅读素材改编成适合在班级表演舞台剧的策略，共同改编剧本，同时还要选择自己喜欢的人物并在班级之中表演。教师也可邀请所有学生对各个学习小组的表演成果进行评价，从语言表达、情感揣摩、剧本改编是否合理几个角度为学习小组的表演成果提出优化意见。通过这种教学模式，整个学习的气氛将更加浓郁，能够为同学们创设身临其境的阅读情境，学生会在表演过程之中对阅读素材产生更加深入的理解和认识，实现了快乐学习，有益于促进同学们成长。

二、开展单元教学，优化传统的课堂学习形式

当前，单元教学法已经得到了较为普遍的运用，所以教师在双减背景下改革与优化教学模式期间，还可以开展单元教学。其实通过观察就能够发现，各个单元导语的编写，已经为教师的单元教学提供了一定依据与方向，同时亦是契合教学大纲要求的关键点，在此基础上教师需充分理解单元导语的目标指向，继而以此为基础来设计单元教学活动，对同学们进行针对性培养，增强他们的语文综合能力。例如，教授小学语文五年级（部编版）上册第六单元期间，其导语为：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。可见这一单元的主题是父母之爱，主要以亲情、亲子间的情感描写为主，所以教师可以结合单元内的文章编排来开展单元教学，从而优化同学们的课堂学习形式。具体而言，教师需结合单元导语的两条语文要素，进一步对单元教学进行梳理，结合单元整体的角度分析，实际上从纵向的角度而言，新教材的编制在年级每一册教材单元中都对应某个要素内容提出了培养要求，且随着年级的增长逐步提升要求高度，教师可通过纵向梳理，确定同学们在五年级阶段需要具备的要素能力，继而据此展开教学活动，使教学更具目标和方向;从横向的角度分析，思维与写作两个要素之间有着紧密的联系，思维既是写作的输出过程，写作亦是需要思维的支持[2]。因此，教师在单元教学时，还需将读写结合充分落实，使同学们的思维与写作获得有效结合，达到语文要素及素养能力的综合培养效果。

三、创新课后作业，将作业与生活紧密联合

针对双减背景下的小学语文教学改革与优化而言，创新课后作业的形式是重中之重，鉴于小学时期的孩子们年纪尚小，课程知识并不是很复杂，所以大多数的作业都是以生字、词语等为最重要的内容之一，所以传统的语文课堂的作业一般都是对生字和词语的抄写。而在双减背景下，教师则应该创新作业形式，不能保守不变，要让同学们可以感受到作业的多元化，通过使语文作业与生活紧密联合的方式，让他们感受到语文作业的亲切，从而实现作业的减负增效，推动小学生快乐成长[3]。例如，教授小学语文五年级（部编版）《牛郎织女》这一课之后，鉴于本单位的主要内容为民间的故事，所以在这一课的作业设计时，教师就应该加入一些与日常生活相互联系的元素，必须做到与生活相互贴切，从而诱发孩子们的好奇心，使之愿意主动完成作业。譬如作业内容可以为：分小组在当地收集生活中的一些民间故事，然后利用班会时间，让同学们做出讲述，利用这样的作业来锻炼口语交际能力。从搜集再到讲述，利用生活中身边的资源，不仅为同学们创造了解当地的传统文化的机会，也让他们更能深切的了解民间故事发生的民间、传播在民间、讲述在民间。显而易见，这样的作业十分新颖，能够有效降低同学们的负担，使之快乐成长。

结束语

总体而言，对于小学时期的语文教育来说，将双减作为导向，推动学生快乐成长已经成为必然趋势。在此背景下，更需要教师采取科学的方法及策略展开教学活动，教师需对课本内容进行充分研读，将自身的指导性作用充分发挥，继而在整体视角上，进一步创新教学形式，将双减予以落实，从而深化对小学生语文知识及其素养的综合培育，以更好地实现语文教学的有效性及价值性。因此，上文就对双减背景下的小学语文改革与优化做出了探讨，期望引发思考。

参考文献

[1]张俊波.“双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践[J].教育科学论坛，2022（14）：40-44.

[2]蒋秀琴.“双减”背景下的小学语文课堂教学改革策略[J].新课程，2022（18）：8-9.

[3]王连娟.“双减”背景下小学语文高年级习作教学设计[J].天津教育，2022（16）：47-48.