双减背景下体育运动促进学生核心素养提升的研究

杨军

摘 要：教育事业在不断的向前推进，双减政策也开始落实，双减政策给小学的教学过程有了一种创新性的体验。相对于传统的教学方法而言，双减政策为学生减轻了学习压力和作业的压力，让学生能有一个美好的童年。在双减背景下怎样从体育运动中去促进学生核心素养是教师应该重点关注的问题。

关键词：双减背景 体育运动 核心素养

引言

现如今在双减政策的背景下，对于体育课堂而言，教师应该重点去培养学生的自学能力，引导学生在自学的同时了解更多的体育知识，并且能够将这些体育知识应用到实际的生活过程当中，从而提高学生的核心素养。在体育教学工作过程当中，每一位体育教师都应该按照新课标的理念，对自己的教学经验和教学方法进行总结和创新，引导学生打开思维，再让学生了解到体育知识的同时，不断地培养学生体育核心素养。

一、教师起好带头作用，提高学生核心素养

体育教师要充分的去研读双减政策，要将政策真正的跟教学进行结合，并且围绕着立德树人的任务来提高学生的核心素养。对于学生而言，教师的一言一行都会影响到学生，而教师也会成为学生主要模仿的对象，而且对于小学生来说，他们的思想品德还处于一个形成的阶段，很容易受到外界因素的干扰和影响，因此想要让学生有一个良好的品格，在体育运动中教师就要起好带头的作用，不断的强化小学体育课堂的核心素养教学。对于小学生们而言，他们对于教师是很崇拜的，而且由于年龄的原因会比较的贪玩，也很喜欢去模仿大人所做的一些事情。所以说教师一定要以身作则，不断的提高自身的水平和素质，给学生做好榜样，在言行举止方面一定要恰当。在体育运动中，教师一定要很认真的对待学生，给学生讲解体育运动的每一个步骤以及所要注意的事项等，当学生有问题需要向教师请教师，教师也要作出相应的回应，并且赞扬学生，这样才可以让学生更加有自信去学习体育运动，从而端正自己的思想品德，提高整体的体育核心素养。

二、师生之间进行沟通建立和谐的关系

在实际的体育运动教学过程当中，每一位体育教师都应该平等的对待学生，其实学生与学生之间都是有着个体差异性的，我们不能够将学生做比较。很多时候对于一些体育后进生会贴上后进的标签，但这也只是暂时的，他们不会一直后进，随着学习的推进，他们会向前发展。因此作为一名合格的体育教师，应该去尊重每一位学生，不能有先进后进之分。当然教师对于学生的尊重不仅仅只是去尊重学生这个人，而是要尊重学生的特征。当一些体育方面比较差的学生，在进行体育运动的练习时，如果出现错误，教师不能够指责学生，更多的是鼓励学生，让学生找回学习的自信。如果教师一出现错误就指责学生的话，会让学生的心理造成伤害，从而产生叛逆的行为，因此在学生出现错误时，教师应该找一个合适的地方，语气平和的跟学生聊一聊，所聊的话题也应该选择一些愉快的，这样才能够让学生放下戒备心理，从而了解学生的心理活动，并且进行正确的引导，让他们以后不再犯相同的错误。只有师生之间进行沟通，建立起和谐平等的關系，才能够让学生对学习体育运动更加有自信，也才能够更好的提高学生的核心素养，让他们得到全方位的发展和提升。

三、引导学生进行自主参与

现如今在双减政策的大背景下，每一位体育教师想要提高学生的体育运动效率，让学生的核心素养得到有效的发展和提升，那么就要充分的发挥出自己的引导作用。教师要在体育运动中以学生为主体，引导学生进行自主参与，提高他们的积极性。对于体育教师而言，他们要去关注体育运动过程中每一位学生，对学生的表情和动作进行观察，并且提供可以进行展示的机会，在开展体育运动时，教师也要对体育运动过程当中一些不积极的学生进行正确的鼓励和引导，让他们不对运动感到恐惧，从而能够在体育活动中更好的展现自己，以更加愉悦的心情去对待体育课。 同时教师也可以在课堂上设计一些丰富多样的活动来吸引学生的注意力，从而让学生主动的参与进来，教师可以将学生喜欢的一些元素融入到体育运动过程中，不断的提高学生的核心素养。

结语

总而言之，在双减政策的大背景下，每一位体育教师想要让学生更好的参与到体育运动过程当中，就要减轻学生的压力，改变自己的教学方法和教学理念，教师还要关注每一位学生的心理以及学习的动态，引导学生积极的参与到体育运动的教学过程当中，加强师生之间的沟通。同时教师还要起到引导的作用，要注意自己的言行举止，在体育运动过程当中对学生进行正确的引导，加强自己的专业水平和专业素质，利用丰富多样的教学方法和教学手段，让学生更好的参与进来，提高学生的体育核心素养得到全方位的发展和提升。

参考文献

[1]宇文利.全身心立德 下功夫树人——学习习近平总书记关于立德树人“六个下功夫”的论述[J].思想理论教育导刊，2018（11）：26-30.

[2]祝福恩，张滨.培养时代新人的“六个下功夫”的路径——学习习近平在全国教育大会上的讲话[J].继续教育研究，2019（02）：12-16.

本文是廊坊市教育科学“十四五”规划课题《双减背景下体育运动促进学生核心素养提升的研究》课题研究论文，课题编号：20222083。