关于构建高职思政教育理论实践教学长效机制的思考

胡金凤

摘 要：随着我国现代职业教育的不断发展，思想政治教育课程在高等职业教育领域发挥着越来越重要的作用。高质量的思想政治教育不仅可以拓展学生的思想政治教育知识，而且可以使学生在学习过程中养成良好的思想道德素质，为以后的学生岗位实践打下基础。然而，在当前高职院校思想政治教育过程中，由于自身年龄和思想特点的局限性，以及教师的思政理论灌输式讲解模式导致学生的思政学习兴趣有限。很多学生对思想政治理论知识的解读和理解能力有限。针对这一问题，我们应创新高职院校思想政治理论课实践教学模式，注重提高思想政治理论课内容的直观性，促进思想政治实践课与学生实际生活建立具体联系，深化学生的理论理解能力。本文针对高职院校思想政治理论课实践教学面临的问题，提出了构建长效机制的主要策略。

关键词：高职;思政教育;实践创新

高等职业教育作为现代职业教育的重要组成部分，肩负着“德育”的重要历史使命。高质量的思想政治工作是拓展学生的思想政治理论课，促进学生发展良好的思想道德和职业道德的重要形式，能够为学生今后的就业和择业活动奠定基础。然而，在现阶段，绝大多数高职思想政治教师注重学生对中国特色社会主义理论和马克思主义哲学主要内容的记忆。在理论课堂上，他们采用“思想政治理论叙事+思维导图构建”的方式传授知识，而在实践教学过程中，教师主要采用参观红色教育基地的方式。教育实践证明，单一的课堂模式难以调动学生的课堂参与，不利于学生思政理论学习和实践能力的发展。这就需要教师建立思想政治理论教学实践活动的长效机制，促进思想政治教育与专业教学的协调发展。

一、完善课堂管理，创新实践体系

与传统的文化课不同，思想政治实践课要求学校教务处、宣传机构、各级团委和思想政治教研部门共同制定实践教学内容。同时，学校领导要对整个思想政治实践教学的组织实施形成统一部署和规划，科学制定教学实践计划和实施策略，包括思想政治理论实践课的主要时间、教师的工作职责、实践教学专项资金和后勤保障，以确保思想政治理论实践教学活动的有效性。

推进高职院校思想政治课实践教学长效体系建设是一项系统工程。仅仅依靠课程教师自身的力量是不够的。加强思想政治教育不仅需要教育思想的保护，还需要学校投入一定的财力和物力。这就要求学校整合现有的思想政治课教学资源，统筹规划高职学生的思想政治实践教育，合理布局，在不同的时间节点开展不同的实践内容，如在招生阶段开展质量发展计划，在期末、实习期间开展志愿服务活动，开展“三农”活动、企业文化调研活动等，将学校周边社会资源与思想政治课实践教学活动有机结合，设计思想政治课实践教学计划，努力形成学校、政府、社会的教育合力，完善思想政治理论实践教学长效机制。

二、围绕学生发展，设计课程内容

高职院校思政教师开展思政理论实践课程创新教育工作的过程中，要针对思政实践教育工作的特点，从学生学习和专业发展的需要出发，开展教育工作，做好学生综合能力的培养。同时，思想政治课的创新也是推进素质教育发展、落实“以生为本”理念的必由之路。然而，从思想政治教育的实际情况分析，一些高职院校在培养学生的知识基础、业务能力和业务素质方面做得不好。根本原因是教学内容滞后于实际发展需要。新形势下的思想政治教育对高职院校和教师的工作提出了更高的要求，但一些高职院校在教育过程中没有突出这一阶段教育的特点。其中，学生综合能力的培养不够具体，在一定程度上限制了学生综合能力的发展，不利于思想政治实践教育的良好推进。

为了解决这一问题，高职院校应根据学生的全面能力发展，重新设计实践教育的内容。首先，为了帮助学生在学习系统知识和专业技能的同时树立良好的道德观，高职院校可以改进思想政治教育的教学内容，在课程教学中加入一些正确的价值观和就业观，从而强化学生的信念，帮助学生建立良好的学习态度和就业创业理念。其次，可以拓展德育的教学内容，在教学中引入一些生活化的德育内容和案例，为学生德育素质的发展提供参考，从而丰富思想政治教育的内涵，促进学生的全面发展。

三、立足学生需求，创新评价机制

评价机制的创新可以使学生及时发现学习中的不足，为教师调整教学方向、改进教学内容提供参考。然而，在过去，教师主要根据期末考试成绩和课堂出勤率来评估学生。单一的评价方法无法使学生及时发现问题，教师实践教学内容的调整也受到限制，因为许多思想政治实践内容难以量化。因此，评价内容和方法的创新需要教师的重视。

首先，教师可以引入模块化的评价内容。我们不仅要重视对学生思想政治理论课的评价，还要把价值观、学习态度和行为习惯纳入评价标准。多元化的评价标准和体系有利于学生的进步，促进学生综合能力的提高和发展。其次，考虑到“线上+线下”教学法的引入，教師可以对学生的在线学习进行评估。引入课时评分系统，根据学生的自测和在线学习时间对学生进行评估，以调动学生的参与积极性。此外，学生还可以评估教师的教学方法和教学内容。同时，教师可以收集有效的信息，及时调整教学方向和内容，保证思想政治教育的长远发展。

结语

综上，新时期思想政治课教学尤其是实践教学活动仍存在一定的局限性。教师要不断创新教学模式和教学内容，在思想政治实践教学过程中找到更加科学有效的新思路，把思想政治实践课的教学质量提升到一个新的高度。在思想政治实践教学中，教师可以积极开展一系列活动，帮助学生树立正确的思想政治观念，使他们在这个多元文化社会中保持原有心态，轻松应对各种文化和观念的冲击。不断提高思想政治课的实效性，当代高职学生的思想政治水平将提高到一个新的高度。

参考文献

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