基于乡土因素的校园文化发掘

陈有亮

摘 要：校园文化建设是农村小学教学获得有效发展的基础。加强校园文化建设，是促进农村小学教育可持续发展的重要措施。良好的校园文化建设是和谐学习环境氛围和生活环境氛围营造的前提，也是学生取得良好学习效果的基础。从当前的农村小学校园文化建设方面出发发现，仍然存在的许多欠缺之处。在新形势下，农村小学需要有效结合本地区的文化特色，实施校园文化建设，为学生构建具有本土特色的校园文化氛围，培养学生正确的价值观念，促进学生健康发展。本文就基于乡土因素，探讨农村小学校园文化建设的相关策略。

关键词：农村小学;校园文化;继承与弘扬

校园文化建设作为农村小学建设的重要部分，是提升学校教学质量和管理水平的主要方式。校园文化建设是加强学校工作规范的主要形式。通常学校的校园文化主要体现在校风、学术、文化等多个层面。校园文化和人文环境，对于学生的校园生活都会产生重要影响。教师需要充分意识到校园文化的教育作用，有效结合乡土元素，采取多元化的途径实现校园文化发展。通过本地乡土文化素材的挖掘，培养学生的热爱家乡之情，培养学生的爱国情怀。

一、农村小学校园文化建设的重要意义

（一）加强学生思想教育

小学是学生的启蒙教育阶段，同时也是实施思想道德教育的重要时期。良好的启蒙教育，更有利于学生形成正确的价值观念。从当前农村小学的学生思想道德教育现状来分析，仍然存在着许多不足之处。由于教育条件因素的影响，使得校园文化建设有所不足，加上农村学生在成长过程当中的一些外部因素影响，学生的心理成长存在许多问题，需要教师进行疏导。如果放任学生不管，很多学生容易形成孤僻自卑的性格，不利于學生的成长和发展。农村小学需要挖掘本土文化进行校园文化建设，弥补学生思想教育中的空缺。通过本土化的有效运用，更好的继承和发扬我国的传统美德文化，让学生懂得孝敬父母，学会宽容，积极向上，懂得感恩，拥有爱国情怀。

（二）结合本土文化元素实施红色文化教育

当前的美好生活是经过先辈们的努力所获得的，这中华民族崛起的过程当中，许许多多的爱国主义教育素材，这些艰苦奋斗的先辈的故事就存在于日常生活当中。学校方面可以挖掘本土红色文化素材进行校园文化建设，从而继承和弘扬红色文化精神。学校的校文化建设的过程当中，可以罗列出本地区的历史事迹和故事的加强学生的思想道德建设，弘扬红色文化精神，培养学生爱国主义情怀。

二、农村小学校园文化建设中存在的问题

对于小学阶段的学生来说，校园文化对此影响至关重要，但从现阶段的农村小学校园文化建设的实际情况来分析仍然存在着许多不足之处，影响了学生的成长与发展，阻碍了教育事业的进步。

（一）硬件设施与软件设施

在学校校园文化建设过程当中，硬件和软件设施都是影响教育文化建设的重要因素。通常所说的硬件设施包含了校园环境设施，文化设施是学生可以直接触摸到的。软件设施主要体现在团体精神、作风、校园文明等方面，属于无形的教育因素，农村学校资金方面等的影响，在硬件设施建设方面有所欠缺。学校在校园文化建设过程当中的投入相对较少，学校的资金投入多用于教学建设方面。因此学校的硬件和软件设施有所滞后，学校在文化引导方面也步入误区，未能满足学生的成长需求，并且很多农村学校硬件设施建设和软件设施配置的过程当中存在许多不协调状况，很多时候学校只看到了硬件设施方面的建设，而忽略了精神文明建设对于学生的教育作用，使的软件建设有所欠缺。部分学校只注重软件方面的建设，而过于强调团体精神和作风等问题，忽视了基础设施建设，导致新文化建设缺乏平衡性。

（二）农村小学校园文化建设缺乏本土特点

学校是学生所向往，并且接受文化知识的重要场所，同样也是本地文化宣传的重要平台。但当前的小学校园文化建设受到诸多方面因素的制约，学校忽略了本地文化特色的教育作用，使得乡土文化有所缺失。乡土文化作为农村小学文化建设中的重要部分，可以培养学生丰富的乡土情怀。同样本地区的生活文化当中也蕴涵着许多爱国教育素材，是学生发展过程当中不可或缺的内容。当前农村小学在校园文化建设过程中，并未保留乡土素材，校园文化建设偏向城市化，其中缺乏实质性的精神内涵，不利于学生的思想教育。

（三）缺乏对校园文化建设的认识

农村小学校园文化建设是一个较为长期性的工作过程，很难在短期内获得巨大收益。在当今社会的不断进步与发展，人们对于思想道德品质培养的重要作用有了新的认识，更加关注学生的德育教育和思想文化建设。农村校园文化建设对于学生有着积极的作用，但很多时候学校方面会忽略校园文化建设对于学生成长的重要性。很多学校校园文化建设的认识停留在表面层次，以较为刻板的方式实施校园文化建设，使得校园文化建设形式化。

二、基于乡土素材的农村小学校园文化建设有效策略

（一）学校需要强化自身的主体意识

农村学校校园文化建设需要以学校为核心。首先需要强化自身的责任主体意识，从而推动校园良好发展。学校在校园文化建设过程当中，需要立足于自身的办学宗旨，结合全校的实际情况和本土元素，制定科学的校园文化规划方案。在此过程中，需要鼓励全校师生共同参与。通过师生共同参与，在校园文化工程建设的过程当中才能发现问题，寻求解决途径。只有不断地增强集体的参与积极性，方能实现小学校园文化建设工作。校园文化建设需要将理论与实践相互结合，思想文化建设，需要教师与学生共同参与共同感悟，构建思想认知。为了使学生能够更好地接受思想教育，还需要积极的挖掘本土文化当中的红色教育素材，组织红色教学活动。

（二）将学生的发展作为校园文化建设目标

结合当前农村小学校园文化建设的实际情况，学校仍然坚持应试教育理念，忽略了学生素质教育的重要作用。很多时候都是从经济的视角出发，将学生培养成为城市发展所需要的人才，并不关注学生的实际状况。在校园文化建设方面忽略了学生审美意识、道德情操等综合素养培养。虽然学生的智力得到了一定的发展，但学生的思想道德情感有所欠缺，学生的学习较为机械。农村小学校园文化建设，需要融入人文艺术、情感艺术、思想道德方面内容，让学生懂得尊重他人，关心他人，热爱家乡，热爱祖国。

（三）立足农村实现小学校园文化建设本土化

当然农村小学在校园文化建设过程当中，都会借鉴城市学校的建设经验和成果，很多时候并不能够一味地照搬。农村学校与城市学校有着很大的区别，农村学校校园文化建设，需要突出农村的地域特点、人文资源。文化建设方面需要做到因地制宜，突出质朴、诚实等特点。深入挖掘农村乡土文化的精髓，借鉴先进的教育经验。农村小学校园文化建设，需要立足于乡土文化，未来的发展前景，结合农村的发展实际和文化环境氛围，从学生的发展出发，挖掘乡土文化中的精华部分，摆脱应试教育理念，对于学生培养的影响，不能让学生感觉到学习的枯燥和乏味，构建具有农村地区乡土特色的校园文化。教师需要深入了解本地区的地域特点，历史生活等。通过乡土素材，让学生感受到本地区的文化气息。学校方面需要深入了解本地区的相关资料，并且用发展的眼光进行审视。引导学生热爱自己的家乡，未来发展自己的家乡。使学生领悟到文化之本，在于自己的家乡乡土文化。

（三）结合乡土特点优化校园环境氛围

农村拥有非常丰富的自然教育资源，如，优美的风景、广阔的田野、绿绿的麦垄、金灿灿的稻田等。学校可以根据自身的地理有区位优势，为学生营造良好的学习环境，比如，可以在学校种植绿植，带领学生种花种草。学校也可以鼓励全體师生共同参与学校的绿化工程，培养学生的主人翁意识，让每一个学生用自己的勤劳双手向学校建设的更加美丽。让学生更爱护学校的环境卫生，培养学生良好的习惯，增强学生的环保意识。结合农村地区的地形特点，教师可以将学生带到户外，走进田野，感受四季的变化，带领学生亲近自然，运用丰富的自然环境素材开辟良好的教育环境，让学生置身其中，得到心灵的升华。

（四）组织丰富的校园文化活动

农村小学继续乡土的校园文化建设不能只注重表面现象，引导学生积极参与校园文化活动，可以加深学生对校园文化的认识，让学生更好地继承，并弘扬本地文化。因此，学校需要定期地组织一些丰富的校园文化活动，让学生了解到校园文化的重要特点。透过校园文化了解，更多本地文化知识。在组织校园文化的过程当中，教师需要自己的挖掘学生的优势和长处，更加全面地了解学生的特长。提高学生的综合素养，满足学生的发展特点。通过一系列的校园实践活动，让学生对本地文化更感兴趣，从而提高学生的文化修养。例如，可以组织文化类的主题活动形式，在传统节日来临之前，让学生参与到节日文化布置中，感受本地区的节日风俗，增加学生对文化活动的理解和体会。每个地区都有不同的历史文化传统，学校可以有效地结合本地的传统文化组织校园活动，让学生深入学习，增强学生的文化自信心。

（五）开设校本课程，深入挖掘乡土文化

要集合乡土文化建设校园文化，就需要与校本课程有效结合，从细节出发细细分类，设计小的课题活动，最终将这些活动落实到班级，从而达到教育目标。将小的活动课题有效整合，最终构完整的乡土校本课程系统。根据不同年龄阶段学生的特点，设计不同的活动形式，让不同年龄阶段的学生都了解等地区的历史文化，获得良好的学习感悟。例如，根据本地区的服饰特点，设计乡村服饰。让学生结合本地区的服饰特点，动手画一画、裁一裁。教师组织学生参与实践活动，走进本地区的展览馆，走访本地区的老一辈，了解本地区服饰的布料、纹样、纺织等，详细记录。让学生寻找各种材料，设计一套家乡服饰，并展览出来。通过这样的方式，让学生积极参与活动，在动手动脑的过程当中，让学生懂得热爱自己的家乡，积极的继承并弘扬本地区的乡土文化。

结语

总而言之，校园文化在学生教育和发展过程中发挥了重要的作用。学校方面需要认识到，乡土文化的教育价值，并积极的融入到校园文化建设当中。学校与本地区的风俗人文景观都有着较为紧密的联系，本地区的乡土文化对于学校整体发展有着积极的作用。校园文化建设的过程当中，要尊重本地区的文化，并积极地弘扬和传承，让学生了解家乡的风俗人情。通过校园文化，培养学生正确价值观念，让学生形成良好的个人品格，促进学生全面性发展。

参考文献

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[本文章系2021年度宁夏教育厅政策研究室政策规划项目“乡村文化振兴背景下移民地区农村校园文化建设策略研究”阶段性成功。课题编号：zckt2021040