双减背景下初中英语课堂现有问题及对策

任凤

摘 要：在我国教育快速发展的背景下，教育领域的改革也不断完善。为了减轻义务教育体系中学生的负担，国家实施了“双减”政策，这有助于保持“协同减量”的理念。作为中学英语教学的一部分，新课程双减政策不仅对传统的教学方法产生了重大影响，也带来了教学实践的变化。

关键词：“双减”政策;中学英语教学

引言

“双减”政策优化了学习环境。事实上，它确保了学生在各个领域的发展。为了确保教育的有效性和质量符合“双减”政策的发展，教师应该努力为学生创造高质量、高效率的课堂。要想通过创新和改进教学的各个方面来提高教育质量，不仅要把学生的学习压力和主要任务集中在课堂上，而且要作为中学英语教学的中心。

1 影响中学英语教学效果的因素

1.1教师水平

在实践学习的过程中，一些教师仍然受到传统教学思想的影响，他们所发展的教学方法和使用的教学方法没有发生相应的变化。除了教学之外，由于操作的原因，在学习资源和设备上缺乏投资，教师会发现很难使用有效的学习工具和设备来帮助学生理解一些最复杂的知识。一些教师也不使用各种各样的教学方法，不注意在学习过程中获取知识是途径。实行统一的学习模式也可能使学生的学习更加困难。在教学资源的选择上，教师所能获得的资源仅限于传统教学，由于教学资源的高度重复，这给教师的选择带来了困难。一些教师认为，英语教学应该注重学生听、说、读、写四个层次的全面学习，而不考虑一些学生能力较弱，不能轻易解决问题的事实。缺乏有效的教学导致了学生英语教学水平的下降[]。

1.2学生水平

学生掌握单词的数量不仅会影响阅读和写作，还会影响听力和口语。如果没有一定的词汇量，学生很难理解他们所阅读的内容，也不能立即理解音频导读等基本元素。对于一些学生来说，尽管对字典的记忆很认真，但记忆效果仍然不理想。这类学生在课堂上的参与度较低，也不太愿意积极回答问题，这使得他们在面对更困难的问题时更容易拒绝。与此同时，尽管中学阶段的英语语言能力存在差异，但部分学生仍然坚持小学英语教学的理念，这对他们的继续学习活动没有帮助。学生在教学方法上的错误，逐渐减少了他们对学习的参与，无助于他们建立英语教学的信心。

2 对初中英语课堂现有问题的对策

2.1减轻学生学习单词的负担

把单词写下来，这是学习英语的基础和前提，也是学生学习英语的关键。但是对于一些学生来说，在学习的过程中，整个写下单词的过程变得非常乏味。此外，记忆单词的效果特别弱，就好像单词记忆的速度永远落后于遗忘单词的速度。学生在书写单词时面临的困难主要表现在两个方面。首先，与单词发音相关的特殊困难。这种情况尤其明显，因为象形文字被标记在发音相同或几乎相同的单词之中。其次，单词的拼写尤其具有挑战性。正是这些困难，使记单词成为中学英语教学的负担。在这方面，教师可以巧妙地运用自然的写作风格，帮助学生减轻写作和记忆的负担。

在较低的年级，他们已经有了阅读的特定自然基础。一方面，他们已经掌握了中文字母。另一方面，他们在小学就已经开始学习英语。然而，大多数中学生在使用自然拼写法方面缺乏足够的经验。鉴于目前的情况，中学英语教师可以逐步地向学生灌输与拼寫相关的知识。学习拼写单词是学生认字过程中最难的环节。但是，如果学生掌握了拼写的自然规律，那么他们就能正确地读出单词的发音。因此，合理、巧妙、正确地运用自然拼写有助于减轻学生写单词的负担。

2.2减轻学生在语法上的压力

语法知识较为抽象，但却是英语学习过程中必不可少的一个环节。语法教学对中学生来说也是一种负担，因为语法知识更加抽象和琐碎。将抽象的概念转化为具体的、琐碎的系统，教师可以引导学生熟练、正确地使用思维导图。在语法过程中使用思维模式可以使学习语法的过程更容易、更愉快、更有效[]。

如何讲解语法，如何将抽象的语法知识具体化，如何将小的语法知识系统化，教师如何使用思维图来展示？为了有效地解决这些问题，教育工作者可以在适当的时候适度地使用图式思维，教师通过使用思维模式来解释语法知识，可以识别语法知识、清晰度、直觉和特定外部位置之间的交叉联系。例如，教师在引导学生掌握肯定陈述句、否定陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和不同句式间的转换规则时，适当地使用思维导图。可以采用“鱼骨图”的方式，让同学们了解“现在时态”各个句型的异同和转化规律。有了这幅“鱼骨图”，老师就能把“现在时态”的抽象语法知识具象化，把看似鸡肋的句子组织起来。通过对教学实例的分析，发现使用思维导图可以使课堂教学更加有趣、直观、有效。同时，英语语法的学习也将大大减少。由此，思维导图也就变成了一块“显示屏”，展现了英语中复杂的关系，琐碎的要点等。

3 结束语

综上所述，在“双减”的背景下，中学英语教师可以更好地利用自然拼写，有效地减轻单词识别的难度。思维导图的合理运用可以有效地减轻学生的语法学习负担。适当运用支架原理，能有效地缓解学生的写作负担。当单词、语法、作文不再是“难上加难”的时候，初中生们的英语学习将会变得更加容易、更加有效，“双减”政策也会被贯彻到初中英语的教学中，所有的初中生都会为英语“双减”的全面实施而欢呼，而初中英语也可以“减负”和“增效”了。

参考文献

[1] 方筑誉.文本 主题 分析———“双减”背景下 基于深度学习的初中英语课堂教学策略 [J].智力，2022（02）：34-36

[2] 张艳.浅论“双减政策”下如何开展初中英 语教学 [J].中学生英语，2022（12）：102-103