核心素养视域下高中体育特长生培养路径探析

杨华

摘 要：在我国新时代背景的不断影响下，现代社会对于高素质人才的需求量不断增高，所以国家以及社会越来越重视素质人才的培养工作，但是在这种情况下就需要不断的提高高中生的核心素养水平，这也给现在教育教学工作者带来了较大的压力。特别是对于高中体育特长生的教育工作来讲更要进行不断的创新，除了要培养出高素质的体育特长生之外，我们还需要站在综合素养的角度上来不断提高体育特长生的特点，为学生未来更好的发展提供一份夯实的基础。所以我们除了要交给体育特长生相关的体育技能以及文化课之外，学校还必须重视学生核心素养的培育工作，保证学生的综合素质能够得到不断的提高。基于此，本篇文章对核心素养视域下高中体育特长生培养路径进行研究，以供参考。

关键词：核心素养视域下;高中体育;特长生;培养路径

引言

新时代，体育高考愈加受到广大师生的关注。尤其是伴随着各大体育院校的扩招，体育逐渐成为体育爱好者关注的焦点，成为其进入到象牙塔的主要途径。但是对于体育特长生来说，受到本身特点的制约，对其训练和管理上存在较大的难度，不仅牵扯到学生的受训时间、个人天赋、场地器材等，还涉及教练员的训练方法。基于此，唯有共同管理、关注体育特长生训练和管理的每一个环节，才能取得良好的效果。

一、培养高中体育特长生核心素养的关键意义

对于高中阶段的学生来讲，他们自身并没形成一个正确的体育观以及价值观，在这种情况下，教师就要作为一个引导者来帮助学生形成一个良好的体育精神。因此教除了要交给体育特长生相关的技能以及文化之外，还要站在多个方面去提高学生的核心素养，帮助他们形成一个正确的价值观念，使他们今后能够在学习以及生活中更加顺利。因此教师在今后教学的过程中，要从体育技能、文化教育以及核心素养教育两大方面综合考虑，进而推动体育特长生的全面发展。

二、高中体育特长生训练管理原因分析

我们在训练以及管理高中体育特长生的过程中会受到各个因素的影响，这些因素都有可能导致在其中发生各种各样的问题，相关问题主要来源于两大方面：一方面，我们在培养体育特长生的过程中，只重视体育知识以及技能方面的内容，这样的教学理念对于学生全面发展涉及其不利的。由于体育特长生与普通高中生的人数有着较大的差异，在这种情况下这些教师也往往容易忽略学生文化知识方面的教育教学，这对于体育特长生未来的全面发展是十分不利的。另一方面，我们在训练以及管理体育特长生的过程中，大多数教师都会采用机械化的管理方式，有时候甚至会选取粗暴的方式来督促学生，但是这种教育方式往往会导致教师与体育特长生之间产生较大的距离感，在后期进行交流沟通的过程中非常的困难。而高中体育特长生在不断训练的过程中也会产生一定的心理问题，而大多数学校并没有对体育特长生开展相应的思想道德教育工作，这时体育特长生出现心理问题的几率就会不断的提高，这对于体育特长生未来的发展是极其不利的。

三、核心素养视域下高中体育特长生培养路径

（一）制定科学合理的训练时间表

要想能够不断提高体育特长生自身的能力，我们就必须制定一个科学合理的训练时间表，而该时间表也需要站在学生考试内容的基础上进行综合考虑。我们需要将训练内容分为适应性训练、调整训练以及恢复性训练三大方面。适应性训练一般比较适用于考前35天左右，而恢复性训练则需要在距离考试一周的情况下进行训练，而最后三天时，我们不要给体育特长生较大的压力，让他们运用自身的方式将自己身体状态恢复，只有这样才能够在比赛现场发挥出最佳的实力。这样的训练方式恰恰体现出自身素质对于考试成绩的重要性。所以体育教师一定要站在体育特长生的基础上选择合适的学习以及训练方式，保证他们自身的技能能够得到质的发展。

（二）模拟训练

1.与实际考试的时间相似

一般在考试之前学校都会设置相应的模拟训练，而模拟训练的时间节点的选择也是十分重要的，只有在考试前几天才能够帮助学生尽早调整自身的身体状态，适应整个考试的模式，保证体育特长生能够以一个平常心去面对自身的考试。一般我们会在考试前2～3周开展相应的模拟训练，模拟的项目可以根据学生自身的水平来进行随机选择，这对于提高学生的适应能力以及随机应变能力都有着十分重要的作用。

2.创设逼真的考试场景和氛围

在开展模拟训练的过程中，我们必须要严格按照考试的标准来进行训练，只有这样才能够保证整个模拟训练的效果，使体育特长生能够早早的适应整个考试的紧张氛围，感受考试的紧张感，只有在这种情况下，学生才能够全力以赴去应对整个模拟考试，发挥出自身的实力。而这种紧张的模拟考试也能够帮助学生更加清晰的认识到考试的整个要点以及注意事项，这对于后期真正考试时都是极其重要的。

（三）科学合理地对体育运动训练进行布局

我们在对体育特长生开展相关训练教学的过程中，体育教师必须站在体育特长生的各项特点上选择合理的体育运动项目，并且我们还需要对相关体育运动项目进行合理的布局设置工作，一个合理的布局将能够发挥出更大的訓练效果，但是在训练的过程中也要注重查看体育特长生训练状态，保证所有的运动项目都能够在体育特长生承受范围之内，否则过度的训练将会起到适得其反的效果。同时为了能够使体育特长生更愿意参与到运动训练中，体育教师也需要查看体育特长生的兴趣爱好，并且根据相关学生的兴趣爱好选择有趣的运动方式，使得学生能够真正的爱上体育训练。

结束语

总而言之，我们在对体育特长生进行训练以及管理工作的过程中会出现一系列的问题。我们必须要站在体育特长生的实际发展情况上进行综合考虑，制定一个科学合理完善的训练时间以及训练当方式，并且对体育特长生的管理工作进行不断的完善，使得体育特长生能够在不断训练的过程中提高自身的体育能力。

参考文献

[1]吴万顺.浅谈体育特长生核心素养的培养[J].体育世界（学术版），2019（11）：198+182.

[2]陶建斌.浅谈高中体育特长生力量训练的一些做法[J].新课程（下），2019（09）：84.