中华优秀传统文化在中职语文教学中的内化

陈晨

摘 要：在课程思政的理念之下，中职语文教学应以立德树人为目的，积极寻找思政元素，实现中华优秀传统文化在课程思政教育教学改革当中的全面融入，以不同形式的内化完善中职语文教学，为国家培养优秀人才。

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课程思政的本质是立德树人。它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。[1]中职语文是中职教育的重要组成部分，在中职语文教学过程中融入思想政治教育不仅可行，而且具有独特的优势。我结合本人教学经验认为中华优秀传统文化在中职语文教学中的内化主要有三方面：传承国粹，欣赏传统艺术之美，爱国主义教育。

一、国粹的传承

中国的国粹包含很多，以家喻户晓的京剧为例，其至今虽有传承，但并没有形成流行趋势，因此作为语文教师虽不是国粹的精通者但可以做其传播者，比如在讲授《窦娥冤》、《茶馆》时我向他们介绍了戏剧的相关知识，并且延伸到对国粹京剧相关内容的介绍。在向学生介绍京剧时我并不是照本宣科，而是将网上一段改编版的京剧《白龙马》唱段放给学生听，这段唱词学生耳熟能详，但曲调使用的是京剧唱法，学生对于这样的京剧感到新奇并有兴趣去模仿唱腔。因此学生会自己去找来一些经典的京剧剧目去欣赏，那么我相信他们会越了解越喜爱。传统艺术的魅力不在于一见钟情，而在于“日久生情”，但我相信只要给了学生接触传统艺术的机会，就会让他们明白我们中国流传230年的国粹艺术至今依旧光芒万丈。

二、赏传统之美

在宗白华的《中国艺术表现里的虚和实》一文中提到了中国绘画、书法、戏曲、建筑、舞蹈等艺术形式体现了虚实相生的美学思想，那我在讲解这篇文章时我会借助多媒体的有利条件让他们欣赏《舞蹈风暴》这档综艺节目，其中的舞种涉及中国舞、古典舞、芭蕾舞等，每个人都是有着扎实舞蹈功底的拔尖舞者，他们用他们的肢体语言向评委、观众传达他们的情感和思想。我向学生展现了其中的精彩片段集锦，旨在让学生感受舞蹈的魅力和美。学生在观看之后尤其对中国舞和古典舞产生了兴趣，这其实就是建立他们民族自信心的第一步。

在讲《琵琶行》的时候，我为学生介绍了琵琶这种乐器以及用它演奏的曲子。其实对现在的年轻人来说可能对吉他这种乐器更加了解，他们会觉得弹吉他更潮流、更酷，可他们不知道的是其实中国的琵琶才是这些流行乐器的祖宗。方锦龙，是现代五弦琵琶代表人物，他有一次在舞台上用一把琵琶模仿了世界上18种乐器，试问谁看完了不得说一声绝了！当我把这段视频放给学生看时，学生都惊叹于琵琶的这种多样性，终于在他们脸上看到了对传统乐器的惊叹，那在这种潜移默化中学生的民族自信心不知不觉就会被建立起来。要想弘扬传统文化，先要坚定理想信念。习总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘軟骨病’”，而这个理想信念就建立在对民族传统文化的自信上，只有建立了学生的民族自信心才能让他们在以后的道路上以百折不回的毅力和勇气去创造价值，提升自我，实现人生理想。

三、爱国主义

2020年的全国两会上，不少参会的代表委员提出，把爱国主义教育与学生的实际生活相结合，让他们在现实生活中感悟。因为，“现实生活是最好的人生课程，经历和体验是最好的教育。”[2]

在学习到鲁迅的《灯下漫笔》、《拿来主义》、《中国人失掉自信力了吗》三篇文章时我会让学生进行对比阅读，这三篇无一例外都是对当时社会现象的议论。2021年3月19日中美高层战略谈话，1901年9月7日中国清政府与十一国列强签订了不平等条约，同样是辛丑年，可中国不再是当时的中国，我们可与世界强国平等的并且强有力的去对话。当今的中国的命运掌握在自己手里，已不再为他人鱼肉！三篇课文的作者都是鲁迅，学生在学习时难免有畏难情绪，但当我们结合当下中国的实际和学生去讲时，他们能更容易理解。亲身经历远比他人诉说来得更加真实。

前事不忘后事之师，在讲解《六国论》过程中除了让学生学习应知的文言知识之外，还要让学生明白“覆巢之下，安有完卵”的道理。吸取六国覆灭的教训：“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”抗日战争时期的中国积贫积弱，居然可任由日本欺凌，究其原因不是日本有多么强的国力，而是中国人不能团结一致，历来的奴性致使一部分人向帝国主义低头甚至投降。当时的两党领导人意识到如果不能联合抗日，那么一切的斗争都是毫无意义的，因此1937年共产党和国民党建立了抗日民族统一战线，共同抗敌，最终取得了抗日战争的胜利。正因为当时正确的决策才使中国没有被日本所吞并，而生活在日益强大的祖国的我们，在世界上发达国家虎视眈眈的觊觎之下的我们，更应吸取古人教训，总结前人成功经验，团结一心，共同保护我们的祖国。

多媒体的应用是教学的有效手段，爱国主义不仅仅是由老师讲、学生听的方式进行，恰当的运用多媒体教学能更好的增强学生的爱国意识。每年表现爱国主义的电影层出不穷，比如《我和我的祖国》、《八佰》、《长津湖》等等，这些都是从不同方面去展现中国人的爱国之情的。尤其2021年为庆党成立100周年系列优秀电视剧的展播也为我们提供了教学上的便利，像《觉醒年代》、《山海情》、《跨过鸭绿江》等这些剧目从不同角度展现中国共产党百年征程，在我们授课过程中合理运用这些影视剧的片段能让学生更直观，更深刻的体会所讲文章的内涵和精神。

中华传统文化源远流长，博大精深，在此我仅列举了其中几种和中职语文教学有着密切关系的，能够让学生在学习课本知识的同时还给予他们接受传统文化的机会，以及引导他们树立正确的世界观、价值观、人生观，增强他们的民族自信心。

参考文献

[1]新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略.中国知网.2019-11-1

[2]新时代思政教育让年轻人有“芯”也有“心”. 中国青年报. 2020-5-26