线上教学背景下中小学生心理问题分析及应对策略研究

李勇勤

【摘要】互联网技术应用到教育领域，使得传统线下垄断教育的局面被打破，人们可以随时随地从网络上获取自己所需要的学习资料，拓宽了人们获取学习资料的渠道。但任何事物都具有两面性，在人们享受网络带来便利的同时，网络也逐渐改变了人们的思维方式、行为方式。线上教学所具有的开放性、虚拟性与便捷性在给中小学生教育带来便捷的同时，对于中小学生的心理健康也产生了巨大的冲击。因此本文想要探讨在线上教学背景下的中小学生心理问题分析及应对策略就十分有意义。

【关键词】线上教学;心理问题;心理健康

随着互联网技术的推广和普及，网络已经逐渐成为了一种重要的学习工具。当然，网络是一把“双刃剑”，如今学生对于互联网并不陌生，甚至随着时间的推移，现阶段中小学生使用互联网的时间是大幅度上涨。他们已经能够熟练地操作电脑、手机等智能设备来获取自己所需要的资料。互联网技术深入到中小学生生活的方方面面，对于正处于成长阶段的中小学生而言，如果不能正确利用好互联网，那么极易对学生的心理状态产生消极的影响。学生拥有良好的心理健康是展开正常学习的重要基础，因此我们必须对学生可能存在的心理問题加以重视。

一、线上教学背景下中小学生存在的心理问题

（一）缺乏监管，学生惰性增强

线上教学是指教育工作者利用一定的网络平台如雨课堂、腾讯课堂等教育平台进行的教育活动，它的实施让教育摆脱了场地的限制，不需要施教者和受教者面对面进行，这样便打破了时间和空间的限制。但在实际的运用过程中，线上教育不便于教师展开对学生的监管工作，教师无法通过线上教学查看到学生真实的学习情况。往往容易出现，教师在电脑的一端充满激情地进行知识讲授，而学生却肆无忌惮地忙着自己的事，无心听讲。且由于网络平台的使用，增加了日常的作业收发、批改等难度，学生不能保质保量地完成任务。

（二）自控力差，学习内驱力不足

中小学生正是处于快速成长的重要阶段，这两个阶段的学生面临着学习任务重、学习压力大的处境，对于教师的依赖性极强。无论是小学生还是中学生，在线上教学背景下，一旦缺少教师或者家长的管束，学生极为容易受到外界环境的影响，自控能力差，从而放松学业。

（三）网络依赖性强

线上教学的实施必须借助网络平台以及智能设备展开，因而学生将拥有大量的机会和时间接触到网络。网络上资源丰富，学生利用电脑和手机不仅可以进行学习活动，还能展开其他娱乐活动，例如刷短视频、打手游等。这自然背离了线上教学的真实目的。随着学生使用网络的频率和时间的增加，对于网络的依赖程度逐渐加深，尤其当学生所浏览和接触到的信息是较为极端的，这会给学生的心理造成很大的影响，使学生变得沉迷网络无心学习。

二、线上教学背景下应对中小学生心理问题的策略

（一）提高意识，加大心理健康教育工作力度

新时代的中小学生，由于社会对于人才的高标准、严要求，他们承担着非常大的压力，因而极易出现心理问题。而传统线下教学中，学校内部对于心理健康教育的认知不足，心理知识的缺乏，对于学生开展心理健康教育活动实施程度不高，所以当实施线上教学时，由于师生无法时常接触，学生的心理问题极易暴露。要想从根源处解决学生的心理问题，最首要的就是加强学生的心理健康教育工作，利用网络平台便于获取资源的优势，加大心理健康教育工作力度，组织专业的心理学教师定期展开心理疏导。

（二）利用技术，展开多样化的心理教育活动

为解决中小学生的心理问题，可以借助互联网平台，建立起以学校为主体，以网络为渠道，以中小学生为对象，以接受心理健康辅导、心理咨询、心理测试等为目的的多样化心理教育活动。由专业的心理学从业者提供服务，学校作为中介者负责联络，利用腾讯会议、钉钉等网络平台，让学生积极参与其中获得有效的缓解心理压力以及解决心理问题的方式。同时，利用互联网技术，在大数据时代，学校可以对中小学生展开全面的心理状况问卷调查，利用收集到的数据进一步开展分析，便于有针对性地解决学生由于线上教学所带来的心理问题。

（三）联合家长，进行多角度的心理疏导

疫情的影响下，大部分家长和学生是一同待在家里，因而要想解决学生的心理问题，借助家长的力量，形成家庭和学校的联合就十分必要。家庭环境对于中小学生心理状态的影响甚至有的时候是最为明显的。良好的家庭氛围对于学生远离学校，在家里接受教学具有明显的有利作用。教师可以利用QQ、微信等方式组建与家长的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况，并针对学生所暴露出的心理问题与家长进行沟通，让家长第一时间了解孩子并及时予以干涉，帮助学生尽快走出心理阴霾，以愉快、轻松的心情投入学习中。

综上所述，对于中小学生而言，他们正处于成长的重要阶段且要经历情绪波动大，心思极为敏感的青春期，因而线上教学在疫情影响下带来便利的同时，学生所承受的心理压力很大。教育必须加大对于学生心理健康方面的关注，在积极地引导下帮助学生能够拥有良好的心理状态，从而以信息技术促进中小学生心理健康的发展。

【本文系漯河市课题“线上教学背景下中小学生心理健康问题及对策研究”（课题编号：XSKT202241）的阶段性成果之一】

参考文献：

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[3]杨永玺.新时期背景下中职学生常见心理问题及对策分析[J].好家长，2019.