以高质量教研助力“双减”有效落实

李文

“双减”实施以来，北京教育学院石景山分院（以下简称“石景山分院”）组建了由各部门主任构成的“双减”研究与推动团队，群策群力，共同为区域“双减”工作的落实贡献力量。

1.坚守定位，确定工作目标

教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中指出，教研工作要做好四个服务，即服务学校教育教学、服务学生全面成长、服务教师专业发展、服务教育管理决策。

在“双减”工作中，如何发挥好四个服务的职能？我们开展了关于“双减”政策的研究、学习、讨论，为大家统一思想、提高站位、准确把握、正确理解奠定了思想基础。明确定位：教研队伍是“双减”政策落地的研究者、引领者、指导者和服务者。从政策实施到教师行动，都要积极发挥教研队伍的带动作用，为“双减”以及“三提升”贡献教研的智慧和力量。定期召开领导班子调度会，确定工作目标——围绕“双减”工作深入开展课程、教学、作业和评价等育人关键环节研究，为干部教师落实“双减”政策提供专业引领和指导，助力学校落实“双减”工作任务。

2.制定方案，明确实施路径

石景山分院研讨制定了《北京教育学院石景山分院落实“双减”工作行动方案》，提出了“6+16+N+4”的具体任务及实施路径。

“6”即6项专题调查，包括校内课程与课后服务的供给情况调查、教师“双减”政策落实状况的调查、学生参与课外培训现状的调查、中小学心理教师参与课后服务的情况调查、中小学干部落实“双减”工作现状调查和幼小衔接关键问题调查。6项专题调查旨在摸清情况，把握重点，目前都在有序稳步进行。

“16”即16项专项研究，包括四方面：一是“双减”政策研究;二是以“三提升”为核心的质量提升研究，包括课堂及学业质量评价研究、系统提高义务教育阶段作业质量的研究和有机整合课后服务的学校课程体系建设研究;三是“双减”关键团队建设研究，包括学校教研组建设、年级组建设、班主任队伍建设、心理教师队伍建设等;四是“双减”实施协同机制研究，包括幼小初高一体化德育建设研究、区校协同提升教师队伍“双减”政策实施能力研究、家校社协同减负研究等，分院各部门将协同推进。

“N”即多个典型案例，在开展前述研究过程中总结提炼，形成有引领作用和推广价值的典型案例。

“4”是4个实施路径。按照“专项研究、主题培训、教研指导、资源供给”4条实施路径，推进“双减”工作有效落实。

3.快速作为，及时跟进各项工作

一是聚焦“双减”主题，开展教研组校本研修和教育教学展示活动。在石景山区第19届教育教学展示活动中，学科类活动展示内容由课堂教学调整为教研组活动展示，教师们重点关注作业、单元设计等内容;教研活动设计要求是主题设计、系列设计，建议各校把握契机，完成系列教研活动实施，进而提升校本教研质量，为“双减”课堂教学提质增效打下坚实基础。这次展示活动为学校提高教研组教研水平提供了契机，深化了教师在“双减”重点问题上的研究与思考。

二是快速开启“双减”相关培训。教研部门组织的教研活动均围绕“双减”展开，教师培训课程兼顾理论与实践，聚力骨干教师智慧共享共研，协同攻关。其他各业务部门的各级各类培训研修项目，均把“双减”作为重点培训主题。提高干部教师“双减”的政治站位，强化落实“双减”的责任担当，为区域推进“双减”工作的落实提供保障。

三是聚焦提质增效加强教学视导工作。在视导工作中，重点围绕提升课堂质量、提升作业设计水平等方面对教师进行指导。通过视导，教研部门整体把握学校教育教學、课程建设中存在的问题，提出改进建议，在促进学校“三提升”中进一步发挥作用。

四是研修员联系学校制度助力“双减”。全面推进研修员定点联系学校工作，全区每一所学校均有研修员参与联系。我们把促进学生全面发展、关注教师专业发展作为此项工作的目标，关注学生实际获得，促进学生学会、学足、学好，同时提升教师教学和教研能力，从而助力学校更好地落实“双减”工作要求。

4.深化研究，多方行动总结成果

深入开展研究工作，离不开课题引领。教科研中心通过发布“十四五”课题规划指南、“双减”专项课题申报等，为学校提供“双减”工作的抓手和平台。石景山区共立项5项“双减”专项优先关注课题，包括“依托教研组区校协同推动‘双减’政策实施的行动研究”“义务教育阶段学生健康生活指导研究”“课内外一体化视域下初中体育‘课外一小时’教学模式与实施的研究”“以‘双减’为核心的区域内新家庭教育指导实践研究”以及“‘双减’背景下学校教研方式的变革研究”。

为破解作业管理难题，石景山分院还计划引入作业管理平台，利用信息技术，探索布置分层、弹性和个性化作业，并在部分学校进行试点。

在考试评价工作的推进中，石景山分院还将组织骨干教师对各校所有学科全部测试题进行审查，重点审查试卷的政治性、科学性，对命题是否符合课程标准、是否符合教学进度要求以及命题的整体质量水平等进行评价并形成评价报告。以此工作为契机，加强命题工作培训，整体提升教师的命题能力，促使教师分析教材、反思教学，从而提升教学质量。

为了激励学校及教师积极开展“双减”主题研究，在实践中主动尝试、探索策略和提炼优秀经验，石景山分院也将开展“双减”工作相关展评活动，如优秀研究成果、论文、案例、课例展评等，通过展评活动激励教师深入研究、实践探索、积累经验、形成成果。

“双减”工作对教研工作提出了新要求，教研部门要提高政治站位，积极担当作为，在以“双减”为核心的工作中，直面真问题，探寻系统解、根本解，并在解决问题的过程中不断更新迭代，实现教研的转型、升级和创新，为区域提供更高质量的教研供给，为落实“双减”工作提供全面专业的支撑。

本文系北京市石景山区教育科学规划2021年立项优先关注课题“依托教研组区校协同推动‘双减’政策实施的行动研究”（课题编号：SJSY01）的阶段性成果

编辑 _ 汪倩