浅谈美工活动中巧妙运用废旧材料

胡园

摘要：《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：指导幼儿用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。可见，在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，它起着相当重要的作用。本文就利用废旧材料开展手工活动的指导理念、组织过程、方法引领和作品评价等作了畅述。

关键词：废物材料  手工活动   制作

隨着年龄的增长，幼儿不再满足美术角中的涂鸦活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。根据幼儿这个特点，我们确立了以“利用废旧材料开展手工活动”为重点的活动。经过一学期，幼儿初步在手工活动中通过双手对一些可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出可视的、可触摸的多种具体艺术形象。

一、运用废旧材料开展手工活动的指导理念

1.以开发幼儿的创造性思维，培养幼儿的动手能力为核心

通过制作实践活动来培养幼儿的动手能力，达到发展想像力和创造力的目的，树立幼儿的创新精神和技术意识。

2.以提高幼儿的审美能力为活动灵魂

让幼儿在活动中感受到成功的喜悦，同时让幼儿懂得生活废弃物可以变成漂亮的艺术品或是有趣玩具，重新“认识”那些废旧物品，用审美的眼光去看待那些生活中熟视无睹的“无用的材料”，并用来美化空间、装点生活。

3.以提倡环保制作为前提

活动中的的材料都应是生活中的废弃物，是“二手货”，无需特意去购买特别的制作材料，重在材料运用的合理和构思的巧妙。

二、运用废旧材料开展手工活动的操作阶段

1.收集材料阶段

（1）在家里找

如易拉罐、饮料瓶、牛奶罐、吸管、牙膏盒、月饼盒、等等。让幼儿制作各种各样的花，布置《春天》，课前就让幼儿回家收集所需的材料：如一次性杯子、旧碟片。

（2）到大自然中去找

这些形态质地各异的自然物，成了我们如各种各样的种子资源、形态各异的叶子等等。

因此，平时我们要求幼儿有的放矢地观察寻找身边的废旧材料，经过一段时间的尝试，有了很大的收获，在上《海洋里的动物》时，幼儿主动地从生活的角落去寻找可以做鱼、虾的材料，如果冻盒、废旧盒子等等。我园各班设立了“废品回收站”，里面全是孩子们从家里收集带来的各种瓶、盒、罐、旧挂历、塑料泡沫、海绵、包装纸等废旧材料，也有蛋壳、树叶、鹅卵石、芦苇杆、稻草等自然物材料。

2.分类、体验阶段

我们在“废品回收站”放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。分类以后，我们就会挑选出无毒无害的安全的废旧物品进行消毒杀菌。

三、运用废旧材料开展手工活动的方法引领

那么，我们该如何巧妙利用废旧材料开展手工活动呢？具体的操作形式可以多样。关键是从幼儿已有的感觉经验开始，通过具体环节的设计，诱导帮助幼儿形成形象的思维。

1.模仿制作

模仿图片或实物，根据其造型特点和规律，选取在形状上相接近、相类似的材料进行“仿制”。如根据图片中的美丽的小区，用药盒、牙膏盒、瓶盖等材料来制作各种房子。

2.多角度感受

《有趣的杯子》课开始，我引导幼儿多次转动纸杯，进行多角度观察，启发他们根据形状进行多种联想，比一比谁的想法多，激发他们的想象和求异思维能力，最后完成制作活动。

3.组合想象

例如在美工活动《设计房子》中。孩子们在收集到的各种纸盒中选择不同高度、不同材质来进行组合。同时选用有图案的包装纸剪贴进行装饰。

4.随意裁剪

通过教师的引导，幼儿在体验材料的过程中，随形造型，将一只纸杯的杯壁剪开多瓣，就像太阳、帽子，如果用铅笔将其卷曲，就很像一朵花。

四、运用废旧材料开展手工活动的作品评价

1.聆听童声

在幼儿作品评价中，我们要学会走进孩子的内心，倾听并与之对话，获得对童心的真正的解读，了解孩子的真实想法。只有这样，才会以欣赏的眼光、鼓励的眼光、发展的眼光看待作品，评价孩子在手工作品中出现的不合逻辑的构思、不合比例的造型、令人啼笑皆非的人物形象。我们应关注幼儿的个性创作，用心体会幼儿的艺术作品，真正解读幼儿的心灵。

2.同伴交流

评价不是目的，而是一种手段。我们常常将评价的主动权还原给孩子，老师除了适当评价之外，更多地鼓励幼儿采取自评、同伴互评、小组评议等多种形式，让幼儿对作品进行自我欣赏、评价和互相交流、评价。

3.提供平台

在活动中，我们改变传统的评价方式，为孩子们提供宽松、自由的平台。举办了全园、年级组、班级等不同规模的展示活动：“我们的家园”废旧材料制作、蔬果大比拼、报纸时装秀、光碟小动物、美丽的相框、蛋壳王国等等，琳琅满目让你目不暇接！

五、运用废旧材料开展手工活动的收获

1.幼儿动手能力、审美能力、创造能力的提高

（1）综合运用小制作的方法，培养幼儿动手能力。同时我们注意为幼儿准备一些半成品的材料，让他们自己去组装。

（2）废旧材料变成的美丽的艺术品和有趣的玩具，是他们的奇思异想和动手实践相结合的产物。在活动房顶上、主题墙上挂着许多利用废旧物制成的玩具、装饰品;展示台上的幼儿作品同样也引起了教师、幼儿、家长的关注，孩子们充分体验了获得成功的快乐。

2.教师创新能力的提高

我们通过查阅资料、虚心请教、认真构思、精心设计，赋予这些废旧材料新的生命力。如用废旧碟片制作的动物头饰，激发了幼儿的表演欲望。在一次次的制作、修改中，自己的创新能力得以提高。

3.幼儿环保意识的增强

“变废为宝”的基点是环保意识的培养。在具体实施中我们开展的“有趣的纸”“七彩毛线”“纸箱变变变”等活动，激发幼儿保护环境的情感，形成初步的环保意识。通过师生和家长的“废旧物品小制作”的展示，通过对废旧物品的巧妙利用，使幼儿知道只要肯动手动脑，废物也能变成“宝”，利用废旧物不但减少了垃圾，节省材料，还能循环再造。

总之，我们需要有一双善于发现美的眼睛，引导幼儿充分利用身边的各种废旧材料，进行艺术的多元创造。这样，我们的世界将变得更加多姿多彩。

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》;

2、《学前儿童美术教育》       朱家雄主编;

3、《儿童美术欣赏教育理论》   屠美如主编