以生为本，激发兴趣

温学博

摘 要：中职美术教师在开展授课与教学活动时，应当充分结合学生们成长与发展的需要，结合学生们未来职业发展方向，来合理设计教学策略与方式，确保学生们能够真正通过美术课程学习，获得丰厚的收获，实现长远的进步。在这一过程之中，中职美术教师就应当做到以生为本，实现对于学生们兴趣的激发，以此来推动教学效率质量的提高，推进教学有效性的提升。

关键词：以生为本;激发兴趣;中职美术;教学方法

前言

中职院校旨在为国家培养应用型人才，关注对于学生们实践应用能力的培养。各学科教师在开展授课与教学活动时，也应当充分把握这一教育主旨，来合理设计教学策略与方案，实现针对性、高效率教学。中职美术教师在进行授课时，就要从多个方面出发，进行综合性的考虑，来实现教学策略的探究，把握先进的教学方式与方法，推进教学质量的提高。

一、设置明确教学目标，展开有序教学

首先，中职美术教师应当认识到，明确的教学目标将能够推进课堂教学的有序开展，将能够引领学生们更加条理、更加清晰地展开课堂学习[1]。因此，在备课环节之中，中职美术教师就应当关注到教学目标的设置，不仅要立足知识教学来把握教学目标，同时还应当关注到学生们能力的培养，关注到中职院校的办学主旨与特色，来设计全面化的教学目标，从而实现有序教学，高质量教学。

例如，中职美术教师若要在课堂上，引领学生们实现对于“书法”这些艺术表达形式的把握，就应当在备课环节之中，设置明确的教学目标，并结合教学目标来合理设计教学策略与方式。比如，教师可以考虑到对于学生们书法创作能力的培养，来设计书法写作教学环节，以此来提高学生们的书法写作能力。再比如，教师还应当以陶冶学生们的情操作为教学目标，来设计艺术作品欣赏环节，带领学生们近距离接触艺术作品，品鉴艺术作品，从而实现自身鉴赏能力的提升。除此之外，教师还应当关注到书法的延伸性价值，带领学生们深刻体会书法作品，感受书法作品的内涵，了解著名书法作品的內容以及表达含义，从而推进学生们思想认识的提升。通过设计一系列的教学目标，中职美术教师将能够有序于开展课堂教学活动，推进教学质量的提升。

二、注重学生兴趣激发，丰富教学形式

在对学生们进行授课与教学时，中职美术教师就应当关注到对于学生们兴趣的激发，确保学生们乐于投入到美术学习的过程中，对于美术作品、美术创作具有浓厚的兴趣[2]。为此，教师就应当实现教育学形式的灵活选择，通过多元化的教学方式来激发学生们的兴趣，凸显出学生们的主体地位，推进学生们学习兴趣的培养。

例如，中职美术教师若要带领学生们学习“油画”这一部分美术知识，就应当关注到对于学生们的引导与培养，实现对于学生们兴趣的激发。在开展实际教学活动时，中职美术教师就可以先带领学生们进行美术作品的鉴赏，引领学生们了解多样化美术作品，以此来开拓学生们的视野，调动学生们的兴趣。与此同时，教师还可以启发学生们进行深度的思考，提出自己的想法与见解：“同学们，这些美术作品往往凝结着作者的想法，具有深层的含义。接下来，大家就可以尝试解读一下这些美术作品，看看自己能不能体会到这些美术作品的深度意义。”基于此，中职美术教师就带领学生们深入到了美术作品之中，引领学生们实现了对于美术作品的把握。除此之外，教师还可以鼓励学生们进行自由的美术创作，减少对于学生们的限制，从而推进学生们兴趣的激发，促进学生的长远发展与进步。

三、立足学生职业发展，设置教学内容

在开展日常教学活动时，中职美术教师还应当把握学生们的职业发展方向，结合学生们的未来长远发展，来合理的设计教学内容，确保学生们在美术课堂之中所学到的知识，能够真正应用到未来的工作之中，真正能够在课堂之中有所收获。

例如，在开展日常教学活动时，中职美术教师就不仅可以利用多媒体教学设备，来为学生们进行美术作品的展示，同时还应当考虑到，在学生的未来职业发展的道路上，同样会使用现代化工具、使用先进的信息技术设备。基于此，教师就可以带领学生们走进计算机教室，让学生们尝试利用先进的信息技术设备来进行美术创作，引领学生们以更加现代化、更加与时俱进的方式，来接触美术、艺术，以此来提高教学质量，让学科教学与职业发展相契合。除此之外，美术教师还可以教给学生们诸多电脑软件的操作方式，帮助学生们初步了解photoshop等美工软件，从而开拓学生们的视野，丰富学生们的职业技能，为学生们的长远发展奠定坚实基础。

结论

中职美术教师在开展授课与教学活动时，应当进行多方面的考虑，结合学生们的特点、职业教育的特点等，来合理的设计教学内容、教学方式，以此来推进教学质量的提高。在这一过程之中，教师还应当关注到对于学生们兴趣的激发，让学生们以兴趣作为动力，投入到课程学习的过程之中，从而促进学生们的长远发展，推动学生学习效率的提高。

参考文献

[1]黄彬.中职美术教学中激发学生学习兴趣的思考[J].现代职业教育，2021（26）：84-85.

[2]张慧娟.以人为本做好中职美术课堂教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：238.