语文教学中传统文化的渗透策略

韩春青

一、营造学习氛围，激发学生兴趣

在将传统文化融入课堂之前，教师可通过制作关于传统文化的黑板报、在教室张贴传统文化海报等方式，营造良好的学习氛围，让学生了解传统文化，对传统文化产生兴趣。在教学与传统文化相关的课文时，教师可以在课前播放相关音乐或相关影片，以激发学生对传统文化的学习兴趣，或开展传统文化交流活动，让学生围绕自己了解和喜欢的传统文化进行交流、讨论。学校还可以定期举办关于传统文化的讲座，邀请相关专家给学生普及相关知识，消除学生对传统文化的排斥心理。

二、立足课文，渗透传统文化

中华优秀传统文化丰富多彩，教师在渗透传统文化时，可立足课文内容本身，在不同类型的课文中，穿插不同的传统文化内容。高中语文教材中有不少与爱国主义有关的文章或诗篇，而爱国主义是中华传统文化的重要组成部分，是中华优秀传统文化的精髓和核心。“少年强则国强”，培养青少年的爱国主义精神是教育工作者不可推卸的责任。因此，教师在进行相关课文的授课时，要深入了解课文的内涵和背景，然后向学生渗透爱国主义教育内容。

三、丰富教学形式，传承传统文化

教師在语文教学中渗透传统文化时，如果仅仅依靠教材内容，很难激发学生的学习兴趣，对此，教师可以结合课本内容适当开展丰富多彩的课堂活动，做好教学引导工作。对于课业繁重、升学压力较大的高中生来说，兴趣是他们学习课外知识的动力。尤其是对于传统文化等知识，如果没有兴趣的引导，有的学生就不愿意花费时间去学习。对此，教师可通过新颖的教学方法，将传统文化与教学内容结合在一起，改变传统的“填鸭式”教学模式，不断激发学生了解优秀传统文化的兴趣，同时让学生认识到学习传统文化的重要意义。例如，在进行文言文教学时，教师可以组织话剧等表演活动，让学生进行角色扮演，用话剧的形式将课文内容演绎出来。这样，学生就会在愉快的氛围中，身临其境地感受课文表达的思想情感，充分了解传统文化的魅力。

四、借助多媒体工具，学习诗歌文化

古代诗歌也是中国传统文化的重要组成部分，教师在进行相关内容的教学时，可以借助多媒体工具激发学生的学习兴趣。例如在教学《芣苢》时，教师可通过多媒体工具，向学生展示中国诗歌的发展历史和多种诗歌形式。多媒体教学生动、形象的特点有利于学生对知识的理解、记忆，让学生直观地感受到古代诗歌的魅力，从而对中国诗歌产生浓厚的学习兴趣。

五、融入课外活动，感受传统节日魅力

中国传统节日是中国优秀传统文化的重要组成部分。教师应该正确引导学生，让学生重视中国传统节日中蕴含的传统文化内容。例如，在教学《离骚》时，教师就可以在授课过程中引入端午节的相关知识，让学生了解端午节的来源之一是为了纪念爱国诗人屈原，并通过视频短片等方式介绍端午节的各种习俗和活动，也可以让学生在课下制作粽子、香囊、五色丝线等，感受端午节的传统习俗。对于其他中国传统节日，教师也可以通过同样的方法引导学生提升对传统节日的兴趣，例如，在中秋节一起分享月饼，腊八节一起分享腊八粥，等等。这样学生可以充分感受到传统节日的魅力，并积极致力于保护我国的非物质文化遗产。