六年级上册综合实践 “拒做低头族，合理用手机”教学设计

郭洁玲

一、教学目标

1. 让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集资料，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养学生勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2. 通过培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。明白长时间使用手机带来的弊端，从而培养学生合理使用手机的好习惯。

3. 通过学生对社会现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享交流的快乐，从而使学生关注社会，关注身心健康问题，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点

通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，課后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，明白长时间使用手机带来的坏处，从而培养学生合理使用手机的好习惯。

三、教学形式

调查访问、搜集资料、教学体验、制作手抄报、创作小品、表演快板、编诵诗歌、创作漫画、撰写倡议书等。

四、课前准备

1. 找相关视频材料

2. 实验准备

3. 制作展示栏

4. 收集资料，制作美篇

五、课时安排

三课时

六、教学过程

第一课时

（一）罗列手机给我们生活带来的便利

1. 教师图文并茂，讲述近代通信工具的发展史，引导学生罗列手机给生活、学习带来的便利。

2. 小组合作，整理本小组讨论结果，进行交流和分享。

3. 教师布置学习任务：请同学通过资料收集的方法，调查过度使用手机对人身心的伤害（注意强调是找过度使用手机对人的身体和心理的伤害）。

【设计意图】教师把手机的发展历程介绍给学生，可以激发学生对现代科技的热爱，同时引导学生罗列手机带来的便利，也让他们会更关注生活。

（二）讨论过度使用手机对人身体上的伤害

1. 教师出示《长时间低头玩手机，当心颈椎病，不然后悔也来不及》的视频，引出本次学习主题。

2. 分组交流，分享收集的过度使用手机对身体上造成的伤害。

3. 教师小结，出示《低头玩手机增加颈椎压力图》。

4. 实验感悟：我们做一个模拟人低头45度玩手机，颈部肌肉受力情况。事前找一个约20斤重的学生的书包，找一个强壮的男同学，双手托举书包过头约45度，计时5秒，放下书包来，问他的感受;再来举10秒，问其感受;再来举30秒，再问其感受。

5. 观看实验后，学生谈感想，感知长期低头玩手机对颈椎的伤害。

【设计意图】本任务最精彩的环节是让学生进行实验感悟，让学生通过身体体验体会长期使用手机对颈部承受压力之大，这样可以让学生更好地理解知识，并且对知识的记忆更持久。

（三）讨论过度使用手机对人心理上的伤害

1. 分组交流，分享收集到的过度使用手机对心理上造成的伤害。

2. 教师小结，出示温馨感人教育视频《孩子放下手机，好好吃饭好吗？》，让学生讲述观后感。

3. 教师布置学习任务：请学生课后进行资料收集，找出如何适度使用手机、避免做“低头族”的方法，提醒人们不沉迷手机。

【设计意图】通过观看感人广告，直观地用温情感化沉迷手机的学生，让他们通过学习交流，更加懂得父母的教育初衷，从而改变自己对父母的态度，懂得沉迷玩手机会导致亲子关系僵化，急需注意正确处理关系。

第二课时：议议适度使用手机

（一）分享交流搜集到的资料

1. 小组内分享各组员交流搜集到的如何适度使用手机、避免做“低头族”的方法的资料，小组长汇报各组交流结果。

2. 教师小结，汇报情况，引入教育部办公厅下发的《中小学校“五项管理”文件》中的《加强中小学生手机管理工作的通知》相关规定，让学生明确限带手机入校园，手机禁止带入课堂。

3. 教师从各方面阐述预防长时间低头使用手机导致颈椎病产生的建议。在安装软件上，应避免安装游戏类软件，减少安装社交软件;在运动方面，多亲子锻炼，增进亲子感情，或参加体育锻炼，增强身体素质并转移对手机的关注;培养多方面兴趣，如练字、画画、下棋、跳舞等，提高艺术素养，减少接触手机的时间。

【设计意图】让学生在调查探究的实践过程中学习，这样会产生更好的教育效果。引入教育部文件，让学生知晓文件精神，转化成自己的行动。教师所提的全面向学生介绍防止沉迷手机的建议，让学生更加系统、科学地认识防止沉迷手机的方法。

（二）学会颈部按摩

1. 教师出示按摩操视频——《颈肩痛？最简单的颈椎锻炼方法来了》，让学生跟着练10秒，学会后请同学出列演示，请同学找出优缺点并改正。

2. 教师再出示一个可以帮助别人缓解肩颈痛的按摩手法视频——《颈肩酸痛怎么办？一个小妙招帮你缓解》。教师提醒此手法尤其适合给长辈进行按摩，增进亲子关系，同时也可以一起放下手机。

【设计意图】通过视频教学，让学生直观地学习按摩手法，再经过实操练习，学生更快掌握方法。除了自己可以放松，还可以给长辈按摩，增进亲子感情。

（三）布置课后宣传任务

1. 教师小结前阶段和今天所讲关于手机利与弊及如何防范沉迷手机成为低头族的学习成果，启发学生可以用不同的艺术形式去表现。

2. 各小组进行讨论，每个小组选两个表现形式，分别有手抄报、小品、快板、诗歌、漫画、倡议书等形式进行艺术创作，表达本次“不做低头族，适度使用手机”大主题的学习成果。

【设计意图】用艺术形式去创作，是对前段时间学习的资料整理及考查，同时发挥学生的创意，锻炼他们的能力，在创作中加深、巩固学习到的知识。

第三课时：宣传我们的艺术创作

（一）小组展示，全班展示

1. 各小组交流、解说、展示自己以“不做低头族，适度使用手机”为主题的艺术作品。每组商议推举两到三个作品，向全班展示和解说。

2. 各小组进行艺术展示，教师协调丰富展示形式，使以手抄报、小品、快板、诗歌、漫画、倡议书等各方面的表现形式都尽可能有机会展示。

【设计意图】通过在班级宣传展示，让学生可以互相学习，理顺创作思路，继续加深理解，同时还能提高口头表达能力。

（二）多方宣传，辐射社会

1. 教师指导学生修改艺术作品，举办一次以“不做低头族，适度使用手机”为主题的全校展示，并在开放日，或有开放性教学时请家长进入校园参观。

2. 把“不做低头族，适度使用手机”为主题的倡议书制作成精美的宣传单，在社区公园里派发，把学习成果辐射到社区居民。将各种艺术成果加上讲解拍成视频，编辑成美篇，放在学校公众号上，向社会宣传。

【设计意图】通过把各种艺术成果制作成宣传美篇，把学习效果全面推向社会，辐射到更多人，加大社会影响力。