三年级上册第11课《赵州桥》作业设计

李珍

一、作业目标

1. 能理解和运用新学的词语。

2. 体会课文第3自然段是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

3. 深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、作业内容

（一）前置作业

1. 预习课文，认读生字、词语。

2. 收集赵州桥的资料。

（二）课中作业

河北赵县有一座举世闻名的石拱桥，完成下面的任务，成为一名合格的小导游，带大家领略中国历史上最伟大的桥梁建筑。

第一课时：走进千古名桥

任务1：古桥档案

任务2：解密古桥

1. 赵州桥的设计（      ）可以减轻流水对桥的冲击力，（      ）减轻了桥身重量，节省了石料。

A. 雖然……但是……

B. 不仅……而且……

C. 因为……所以……

D. 只要……就……

2. 根据课文内容，下列说法不正确的是（    ）

A. 课文赞美了古代劳动人民的智慧的和才干。

B.“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话运用了比喻的修辞手法。

C. 课文从雄伟、坚固、美观等方面介绍了闻名的赵州桥。

D. 赵州桥距今已经1400多年了，是隋朝李春设计并参与建造的。

任务3：古桥创举

为了给游客更好地介绍赵州桥，小华给赵州桥画了示意图，请你为示意图画上赵州桥的创举，并向游客介绍这一创举的作用。（小组交流）

第二课时：

任务1：精绝古桥

来到赵州桥的桥身，会发现桥身上雕刻着许多精美的图案，根据课文内容完成下面的思维导图和泡泡提示要求，并将游客拍的精美照片与导图相连。

任务2：解说古桥

作为导游，你会怎样向游客介绍赵州桥呢？（小组讨论并汇报）

（三）课后作业

第一课时：

1. 开声朗读3遍课文。

2. 尝试用卡纸做一座纸桥。

第二课时：

1. 这是参加冬奥的国外游客从河北省博物院参观拍摄回来的赵州桥石栏图，你能模仿课文，围绕一句话写一写“介绍卡”，把它介绍给外国友人。

2. 完成《阳光学业评价》第11课。

3.（选做）查找与收集“我国宝贵的历史文化遗产”的相关资料。

三、设计说明

本作业设计以落实单元语文要素为出发点，设计了前置作业、课中作业和课后作业。

前置作业设计了两题，第一点意在培养学生自主识字认字的习惯;初读课文，疏通字词，为下面理解课文做铺垫。第二点收集资料意在一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，能快速进入课文;同时，也在收集资料的过程中形成敏锐的信息意识，提高收集利用信息的能力。

课中作业，以“走进千古名桥”为出发点，假设学生是正在实习的小导游，以通过层层作业关卡才能成为合格的导游为亮点，激发学生完成作业的兴趣。两个课时分别设计了以“古桥档案”“解密古桥”“古桥创举”“精绝古桥”“解说古桥”五项任务，从识字认字到初步把握课文内容到深入了解赵州桥的特点，从落实单元语文要素“了解怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”到“交流表达”，层层递进。同时，践行“自主、合作、探究”的课堂模式。

课后作业中，第一课时第一个作业旨在让学生通顺课文，增强语感;第二个作业为实践题，将语文学科与手工学科整合起来设计作业，给作业注入生机和活力，为学生学习语文提供实践机会。第二课时的第一个重点是紧跟时事，将作业与当下热点相结合，增强民族自豪感，把语文要素落到实处。第二，旨在巩固学生所学知识。第三，选做作业意在缩小学有余力和学力不足的学生完成作业时长的差距。

四、实施注意事项

1. 课前根据学生的预习情况指导易错字和读音，及时展示学生准备的资料。

2.“古桥档案”部分，提醒学生写完词语后注意理解赵州桥的信息。

3.“古桥创举”部分应给学生充分的时间去分享，提示学生运用礼貌用语。

4.“精绝古桥”部分，除了课文的文字表达，建议学生用自己的话描述图片中精美的图案，加深美的感受。

5.“解说古桥”部分，提示学生用上文中的几个关键词语以及导游的身份去介绍，教师在小组合作的过程中适时提供指导。提醒学生安静听，注意讲话音量。

6. 课后作业首要强调：模仿课文以及介绍细致，句子尽量优美。