“口语交际：我是小小讲解员”教学设计

黄桂婵

一、教材分析

“我是小小讲解员”是教育部审定义务教育教科书小学语文五年级下册第七单元口语交际的主题内容。“讲解”是解说的意思，即是口头上解释说明。本次口语交际要求学生选择一个情境，做一名小小讲解员。教材第一部分明确了本次口语交际的任务;第二部分提出了讲解前的准备要求;第三部分就“怎么作讲解”进行具体指导：介绍时要做到条理清晰，语气、语速适当，必要时还可以借助手势、动作、表情等辅助讲解;第四部分提出了课堂上交际活动的形式和流程。小贴士提出了本次口语交际的学习重点。本次口语交际皆在引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或者事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。

二、学情分析

五年级学生已经具有一定的收集资料和整理资料的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面也有了较大的提高。他们对事物依然保持着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

三、设计理念

“研学后教”教学理念

四、教学目标

1. 能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。

2. 能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。

五、教学重难点

能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。

六、教学准备

研学案、多媒体课件。

七、教学课时

1课时

八、课前准备

确定讲解主题，收集资料，列出讲解提纲（課前研学）

九、教学预设

板块一  激趣导入，明确任务

（一）激趣导入，揭示课题。

（二）课件出示研学问题。

研学问题：当一名小小讲解员，我们在讲解时应该要注意什么技巧？

（三）看视频，初步感知讲解技巧。

【设计意图】以学校要选拔优秀讲解员为名作家介绍学校为话题，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。以研学问题为引领，为当好小小讲解员作铺垫。

板块二  梳理材料，列好提纲

（一）阅读书中材料，概括材料要点。

（二）同桌交流，列好提纲。

1. 同桌交流讲解主题及课前所列的讲解提纲。

2. 请学生上台汇报，教师点拨并提炼列提纲的方法。

3. 教师小结：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照列提纲的方法，再次修改自己的讲解提纲。（完成研学任务一）

【设计意图】引导学生梳理文本材料，让学生明晰讲解前已做的准备及讲解时要注意的事项。指导学生列提纲的方法，让学生学会修改讲解提纲，为口语交际做好充分的准备工作。

板块三  掌握要点，情境交际

（一）整合信息，提炼讲解技巧，四人小组讨论并解决研学问题（完成研学任务二）。

（二）小组试讲交流，调整讲解内容。

（三）创设情境，小组派代表上台讲解，师生、生生互动交流。

【设计意图】提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

板块四  小结收获，拓展延伸

（一）学生小结谈收获。

（二）教师总结学习情况。

（三）评选出组内优秀讲解员。

（四）布置作业：向家人讲解你了解到的一处中国世界文化遗产。

注意讲解条理清晰，重点要说明，要注意语气、语速，要有动作和表情，灵活调整内容。

【设计意图】引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小小讲解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力。

十、板书设计

我是小小讲解员

讲：

讲解准备：确定主题    搜集资料

列出提纲    试讲一讲

讲解技巧：讲解条理清    重点要说明

语气、语速须恰当

要有动作和表情

灵活调整内容更吸引

听：认真听    礼貌问、答