基于五育并举理念的小学数学课程构建策略研究

韦书兵

摘 要：五育是对于德育智育美育体育和劳动教育这五种教育形式的总称，这一教学理念随着教育教学改革的深入日益受到教育者的重视。小学数学教师在构建课程的过程中需要在五育并举的教育理念之下实施各项策略，并根据实际的课堂教学情况和学生的综合素养做出适当的调整，要采取科学合理的教学措施及时解决课堂教学中存在的各种复杂问题，帮助学生增强学科核心素养并提高学习效率。本文将研究基于五育并举理念的小学数学课程构建策略。

关键词：五育并举理念，小学数学，课程构建，策略研究

引言

五育并举理念在小学数学课堂构建的过程中起着十分重要的作用，可以大大减轻学科教师的教学压力并实现学科教学质量与效率的优化和提高，在新课程教学标准下，学科教学的要求也更加的严格，越来越多的小学数学教师开始研究如何实现课程的完善构建。教师在教学的过程中采取了多种教学手段，所获得的课堂反馈与教学效果也极为显著，有着无可比拟的优势。将课程构建作为实施五育并举理念的主要阵地，实现了学科教学效果的优化。

一、渗透五育理念，鼓励吃苦耐劳

小学数学教师在课堂教学的过程当中，要将五育的理念进行渗透，让学生对于五育概念有着更加全面的认知和了解，如此一来，能够实现学生学习意识的增强，可以让学生更加认识到五育并举理念对于自身今后的发展所产生的深远影响与积极作用。除此之外，教师在教学的过程当中，要鼓励本班学生懂得吃苦耐劳，避免其在家人的溺爱之下形成不热爱劳动的意识。教师可以在教学环节中穿插一些有趣的课堂活动，增加师生与生生间的互动，也能够进一步渗透五育的理念。教师要让学生在掌握基本学科知识的同时形成正确的三观，能够受到五育并舉理念潜移默化的影响。

例如，小学阶段的学生在学习冀教版《辨认方向》一课的内容时，数学教师可以带领学生走出教室，去往操场，学问学生自己能否辨认出东西南北四个方向。在这之后，教师可以告诉学生，如果在野外迷路，可以通过看树木的年轮、北斗七星的位置和太阳的位置来确定方向，借机向学生渗透遇到事情要沉着冷静，在外没有父母的帮助，要懂得吃苦耐劳，不能只是一味地享乐，否则以后无法在社会上生存。接下来，让学生尝试着描述从自己家到学校需要经过哪些位置并画出示意图表示。

二、结合现代技术，创新学习思维

小学数学教师在五育并举理念的指导之下构建课程的过程中，可以将学科教学的内容和现代化的教学技术进行充分的结合，将现代技术当中的众多学习资源向学生展示，让学生了解更多的学习平台并为学生提供更加宽阔的学习空间。教师可以实现跨学科教学的融合，在培养学生基本学科素养的同时，在课堂教学中渗透德育和美育的教学观念，让五育并举的教学理念在数学课堂当中发挥作用。教师需要创新学生的学习思维，引导他们对教学问题进行深入的思考，真正的踏下心来学习重难点的学科知识，不能对数学学习抱有抵触的心理，或者认为知识过难而产生破罐子破摔的心理。教师要让学生树立正确的学习态度，并且让其能够真正的意识到数学学习的重要性，能够不断的充实自己的头脑，跟上教师的讲课速度。

例如，小学阶段的学生在学习冀教版《复式条形统计图》一课的内容时，数学教师可以从互联网当中寻找到与复式条形统计图相关的教学视频，让学生跟着视频预习教科书的知识。在这之后，教师可以利用多媒体展示本班学生的身高，让学生尝试着利用复式条形统计图进行描述。

三、小组合作探究，培养合作意识

小学数学教师在五育并举理念的指导之下对课程构建策略进行研究的过程中，首先要做的便是将教学的模式进行创新，要将自身的教学理念从传统思维定势的桎梏中挣脱出来，不能只是看重学生成绩的提升，更要促进其德育与智育并进。教师可以让数学基础不同的学生共同进行小组合作探究，这样做可以在一定程度上弥补学习经验不足对于学科知识探究的影响，并且学生在和其他小组成员讨论的过程当中，自身的数学思维也可以得到进一步的理清。教师在课堂教学的过程中要培养学生的合作意识，不能让学生行程单打独斗的过于独立的思想。

例如，小学阶段的学生在学习冀教版《图形的运动》一课的内容时，数学教师可以让学生以小组的形式分别说一说自己所了解的平移和旋转运动有哪些，比如说电梯的上下移动、推拉抽屉和游乐场的旋转木马等。在这之后，教师可以让小组学生共同合作，做出一个会旋转的小风车，并剪下附页中的图形，看一看这两个图形在折叠之后会有哪些变化，以此来向学生讲述有关对称的知识。接下来，教师可以让学生根据课本当中给出的图形，选出轴对称图形，并画出自己喜欢的颜色。让学生运用对折法和连续对折法学习剪纸，培养对于传统文化的热爱情感。

结束语

小学数学教师基于五育并举的理念不断研究课程完善构建的具体教学策略，让学生在掌握基本学科知识的同时，其综合素养得到了全面的发展，学科教学的效果与之前相比也有了显著地变化。学生可以在教师营造的课堂氛围内实现更加高效的学习，并且他们自身的学科知识体系结构也能够得以完善，以小学数学课堂作为开展五育教育的突破口，让课堂教学的质量得到了优化，学生的学习效率得以提升，他们的自信心和学习的动力也能够更加强劲。

参考文献

[1]尚有平，雷红琴.在新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：113.

[2]张丽红.新课程背景下小学数学高效课堂构建策略[J].新课程，2020（12）：160.