新高考模式下高中物理实验教学策略

李洪

摘 要：在教育改革不断深化的背景下，新高考这一模式的出现使得高中教师在课程教学中面临着新的机遇和挑战，要求教师更加注重学生能力和素质的发展，使得学生的多元和综合发展得到实现。所以，高中物理教师在实验教学的开展中，也应该不断展现新高考模式的导向作用，使得实验教学在开展中得到完善和优化。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：新高考;高中物理;实验教学;策略

前言

在2017年，新高考这一模式正式在上海和浙江两地实施，采取“3+3”的方式，不再进行文理科目的划分，其中数语外为必考科目，生物、化学、地理、历史、政治、物理为任选科目，学生可以在其中选取三科来进行考试。所以，高中物理教师在实验教学的开展中，也应该更好的适应这样的转变，不断的在教学中追求教学方式方法的转变和创新，使得实验教学在开展中得到真正的优化。

一、实验教学在物理教学中的重要性

在高中阶段的物理教学当中，实验教学是其中非常关键的组成部分，需要学生灵活掌握和动手操作等，需要引起教师的足够重视[1]。而在物理的高考中，实验也是其中重点的一个考察的内容，对于学生来说是有一定难度的。所以，在新高考的视域下，选择物理为必修课程的学生是非常少的，这是教师也应该及时改善的一个现状。因此，在当前的教育背景下，高中教师在物理教学的开展中，一定要更好的顺应新高考的趋势，不断的转变原本教学中的不足和问题，实现实验教学的创新和优化，达到理想的教学效果。

二、新高考模式下高中物理实验教学策略研究

（一）做好准备工作，优化实验教学

在物理实验教学的开展中，教师在这其中的作用是非常显著的，往往起着一个非常重要的引导作用，应该是教师不断展现的[2]。所以，为了顺应新高考的趋势，保障实验教学的顺利开展，教师一定要彰显自己的作用，应该先开展好准备这一工作，做到实验的前测等。这样教师可以对学生实验的开展有一个明确的把控，预测学生在实验中可能出现的问题和不足，使得指导的针对性和有效性不断的加强。

例如，在“电子实验”开展的过程中，教师应该对教学步骤进行良好的设计，保障学生在实验的开展中可以获取到更多的电学知识，让学生的知识构建变得更加丰富。如，在实验的开展中，教师可以先进行实验步骤的操作和演示，让学生细致性的观察。而在后续的实验当中，教师应该先为学生普及电学知识，实验中的注意事项。让学生在保障自身安全的前提下以小组的方式进行实验，小组在这其中做到记录、对其中的问题和困惑进行记录。在后续中大家一起探讨，教师抓住时机进行讲解和深化。这样学生在实验的开展中会有更多的自主合作探究空间等，让理想的教育成效不断达成。

（二）明确知识板块，优化实验教学

在新高考的带来下，在开展教学的过程中，教师也应该不断地对物理知识的体系进行总结和分析等，并进行相应版块的划分[3]。这样学生在开展物理实验的过程中也能更好的理解实验的属性，使得学生在学习中有一个比较整体的知识框架等，让实验教学变得更加深化，使得最佳的实验效果得到展现。

例如，可以将力学和运用学划分成一个版块、将机械能、动能定理、曲线运动划分成一个版块、将磁场、电场、电流划分成一个版块。在日常的教学当中，可以定期的带来学生开展专题物理实验，如牛顿定律、摩擦力、弹力实验等。这样可以让学生在物理学习和实验开展的过程中条理和逻辑变得更加清晰，让学生做到心中有数，便于对知识更好的进行归纳和衔接。

（三）注重兴趣激发，优化实验教学

虽然高中生的思维发展已经变得日益成熟，但是在物理实验的开展中，兴趣的调动和激发依旧是非常关键的，将直接关乎到学生实验的积极性和主动性，对实验的效果产生直接的影响。所以，在新高考这一趋势下，教师在教学中也应该不断注重兴趣的激发，让实验的开展变得更加趣味横生等，使得实验教学在开展中变得不断优化。

例如，在讲解“形变和弹力”相关知识点的过程中，教师不要一味枯燥的对教材中的内容进行讲解，而是可以让学生贴近生活找寻到一些例子，让学生在这其中踊跃回答和积极思考。如，有的学生会借助橡皮泥、有的学生会借助橡皮筋等。在后续的教学中，教师就可以为学生预留宽阔的空间，让学生对弹力和形变间的关系自主的进行总结，并要自主设计实验进行验证。这样可以让学生对实验的开展产生比较浓厚的兴趣等，也能不断的推动学生思维能力和动手能力的发展，使得实验的开展得到不断的优化。

（四）促进多元发展，优化实验教学

实验的价值和意义是比较高的，对于学生的多元化发展和综合性的发展能产生非常大的促进作用。所以，在教学的开展中，教师也应该不断展现实验的优势，让学生得到更多的发展，达到最佳的实验效果。

例如，在开展“玻璃折射率的测定”这一实验的过程中，假如教师只是让学生按照标准方法开展实验，就会使得学生面临着比较大的局限性。所以，教师可以先对原理进行介绍，让学生借助手头用具以小组的方式，不断展现想象力和联想力进行创新实验方案的设计和实践。小组间可以进行评比，推动学生的能力和素质的发展，更好地应对新高考为实验教学带来的挑战。

结论

综上所述，实验教学是物理教学中非常关键的组成部分，是学生验证理论知识、生成实践能力的重要路径，对于学生的全面和综合发展有着非常大的效用。所以，在课程的开展中，教师也应该做好准备工作、明确知识板块、注重兴趣激发、促进多元发展等。力求将物理实验的价值最大化的展现出来，让学生在局限的课程中得到更多。

参考文献

[1]程力，李勇.基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径[J].中国考试，2019（12）：38-44.

[2]张学改，张国前.如何提高学生的高中物理课堂参与度[J].科教文汇（下旬刊），2019（11）：145-146.

[3]常偉伟，徐衡.高中物理实验教学存在的问题与解决方案的研究[J].课程教育研究，2019（48）：192-193.