借助故事优化幼儿德育教育的探索

陈曦

摘 要：在立德树人导向下，幼儿教师需重点关注德育工作规范开展。并根据幼儿实际需求加强故事这一载体的规范应用，以保证所渲染的德育氛围更具有感染力，让幼儿在故事聆听与感受的过程中，掌握更加丰富的道德文化内涵，支撑其形成良好的道德观念，形成优良品格。下面，主要从渲染故事氛围、规范故事选择、丰富故事活动、开展家园协作等几个层面着手，就以故事为载体的德育教育实践举措加以分析。

关键词：故事;幼儿;德育

前言

在新时代背景下全面开展德育工作，对于促进幼儿实现道德观、思想观有效建设，支撑其形成良好品格素养都具有重要影响。所以，教师需明确德育工作目标，并真正考量幼儿实际需求，加强故事有效发掘与渗透。从而保证所构建的德育文化氛围更加有影响力，也能够让幼儿在参与的过程中，进一步加深对德育内在含义的认识和了解。

一、渲染故事氛围，增强德育感染力

为充分发挥故事在幼儿德育方面所具备的支撑作用，教师可以根据所搜集与整理的故事资源，合理地创设德育文化氛围。达到良好的环境熏陶效果，让幼儿能够在故事氛围的渲染下，形成正确的道德思想观念，并在今后的成长中能够日渐规范自身的道德品行。首先，加强故事素材在班级主题墙中的运用十分必要[1]。可以将所搜集到的故事资源，合理地张贴在主题墙上。以便幼儿能够在班级环境当中通过对主题墙文化素材的了解、发掘和分析，加深对内在道德含义的理解。可以，围绕优秀的传统文化故事设置主题墙，将孔融让梨、曾子避席等优秀的文化故事在主题墙中进行展示。其次，也可以通过新媒体的载体支撑，渲染德育故事文化氛围。通过播放动画视频的方式，将孔融让梨的趣味小故事情景，展示到班级氛围当中。并引领幼儿思考这一故事中所蕴含的道德内涵，让其在今后成长中能够懂得分享。

二、规范故事选择，明确德育主题

在利用故事开展德育教育期间，教师需结合幼儿的实际认知情况以及在德育方面的目标规划，科学选择相关的故事素材。然后将其与德育活动紧密结合，构建更加明确的德育主题。比如说，为了让幼儿能够形成正确的环保观念，提高幼儿的环保责任意识，教师可以围绕环保这一话题，搜集有关的故事素材。可以将《地球妈妈在哭泣》的故事渗透到德育活动当中。然后引领幼儿在故事聆听的过程中，思考地球妈妈为何在哭泣，让其认识到当前的生活中环境污染资源浪费给地球妈妈造成的伤害，然后在今后能够树立起正确的环保观念。

三、丰富故事活动，增强德育体会

身为教师为保证所落实的德育教育更加规范，进一步增强幼儿在德育活动中的体会，需有效发掘多元化的故事素材。然后就德育的活动形式进行创新设置，保证幼儿在参与期间能够获得更加深刻的启发，并在情感层面加深理解与领悟。

例如，可以將《黄香温席》的故事渗透到德育活动当中。先通过动画的方式展示这一故事情景，让幼儿在观看中能够对故事背景以及所涉及的人物事迹加以了解。之后，引领幼儿根据自身对该故事文化内涵的理解进行探讨[2]。在整个互动交流的过程中，能够让幼儿对德育内涵加深领悟。其次，也可以在故事的依托下，组织幼儿积极参与到趣味的德育游戏体验当中。例如，可以将《小白兔采蘑菇》的故事情景导入到活动当中。然后引领幼儿对情景要素以及形象加以分析，并在活动中进行角色扮演，在实践表演的过程中进一步加深幼儿对内在德育文化的理解。此外，也可以设置多元化的德育实践与拓展活动。例如，可以将《猜猜我有多爱你》的小故事导入到德育活动当中，然后结合幼儿所掌握的绘画技能，自主设置文化板报。

四、基于家园协作，拓展故事德育空间

在基于故事开展德育工作期间，教师需践行家园协作思想，与家长之间达成德育共识，明确统一目标。整合丰富的故事资源，开展多元化的德育活动[3]。例如，可以搜集丰富的德育故事绘本，如《乌鸦的羽毛》，然后组织亲子阅读活动。让家长在与幼儿共同阅读绘本期间，对其中的故事情景以及涉及到的道德思想加以分析。同时，也可以鼓励幼儿在家庭生活中，根据自身所掌握的故事进行自主描绘、概括，分享给家长。在亲子互动的过程中，进一步加深幼儿对道德内涵的认知。

结论

依前所述，在新时期的立德树人思想导向下，教师需精准定位幼儿德育的工作目标，并重点加强故事载体的有效运用，保证所构建的德育体系在文化内涵上更为丰富。也能够促使幼儿在故事感受与理解的过程中，更加深刻地掌握道德内涵。让其在今后能够始终保持优良的道德观念，形成良好的品质素养，真正实现幼儿素质的有效建设。所以，在依托故事开展德育工作期间，教师需做好氛围渲染，规范故事绘本选择，加强活动多元创新，并在家园协作思想导向下，对德育故事的开展空间与渠道进行有效拓展。

参考文献

[1]靳蕾.优秀传统文化对幼儿德育的价值及应用[J].河南教育（教师教育），2022（03）：77-78..

[2]周海坤，李佳临，邓巧悦.以民间故事为载体的幼儿德育活动实践路径[J].教育探索，2022（02）：28-32.

[3]欧阳斯雯.探析幼儿教育活动中的德育渗透[J].读写算，2022（04）：56-58.