志愿服务活动中培养学生社会责任感的探索

陈晨

摘 要：社会责任感是每一位高中生必须具备的素质，对其进行社会责任感的教育，是高中德育工作的重中之重。教师要使学生对“社会责任”的涵义有更深的认识，并对其进行全面的教育。教师要善于发掘、利用好思想政治教育资源。在高中阶段，要加强对学生的德育教育，使其具有较强的社会责任感。文章从三个方面论述了如何在高中学生志愿服务体验活动中加强社会责任感。

关键词：德育实践;体验活动;社会责任感

引言

加强对高学生的社会责任教育，是目前我国中学德育工作的主题。目前，高中生育实践教育应具备的核心素养包含政治身份与理性意识，并清楚地表明新一代的中学生应该有自己的理想，有想法，有骨气。培养一个有责任感的社会主义继承人，这就需要在中学德育实践活动中加强对学生的社会责任感的培养。

一、培养高中生社会责任感的内涵与必要性

（一）社会责任感的内涵

社会责任感是人在一定的社会背景下，人们应对他人和社会所应尽的义务和责任，并正视国家与社会的种种道德问题，这是一种公民的义务，一种社会责任感，人在某种社会关系中不能脱离社会生活条件、发展条件等客观存在工作环境等。社会也是由个人组成的，社会文明也是由个人所传承的，因此人在社会的发展过程中扮演了一个很大的角色。个体和社会密不可分，并且是相互依存、相互促进的关系。若想要生活快乐幸福，则要实现自己的生命价值，就要为社会做出贡献，要承担起社会责任。

（二）培养高中生社会责任感的必要性

学生只有具备了社会责任感，才能对自己、对他人、对社会负责。新一代为国服务的社会主义建设者和继承者要承担起社会责任，只有这样，才能为建设一个和谐、友好、文明的现代化国家做出自己的贡献。因此，有必要对中学生进行社会责任意识教育。当前，我国高中学生大多为独生子女，其性格、生活习惯和心理素质因其家庭人口结构的变化和成长环境的变化而发生变化。部分中学生具有较差的心理品质，比如志向远大、注重自身利益、傲慢无礼等。此外，处于高中阶段的学生在现行的教育体制下，只读“圣贤书”，高考压力”下导致对社会认识不足，缺乏社会经验，基本远离了自己应该承担的社会责任，因此，在志愿服务

活动中，强调学生核心素养的培养，提高实践能力和培养创新精神，同时要特别加强学生社会责任感的培养。

二、志愿服务活动中培养高中学生社会责任感的探索

（一）充分发挥学生的主体作用，让学生初步感知自己的社会责任感

学生作为教育的主体是对学生的尊重，对学生的主体性的认识是教育的根本，是培育社会责任感的先决条件。志愿服务活动是一项注重学生兴趣爱好，注重学生自主学习的活动。以学生为中心，以学生为主体，引导学生自由的选择与探究，以学生的需要、动机、兴趣为中心，由学生根据生活和社会的实际情况提问，并确定活动的主题。让学生主动参与志愿服务活动，让他们充分发挥人权精神，成为德育实践活动的主人公。比如学校组织了“幸福施粥铺志愿服务活动”、“交通岗智慧交通志愿服务活动”等志愿服务活动，这些都是同学们经过探讨、研究后得出的结论。这些题材能够反映出个人、社会、自然之间的内在融合，反映出科学、艺术、道德等内在融合，能够很好地培养学生的社会责任感。

（二）自行分组参与活动，培养责任感

志愿服务活动可以分为若干个小组，为学生的发展提供了良好的环境，并始终坚持让学生按照自己的兴趣和特长选择自己的活动团体，以学生的需要为中心，充分尊重他们的主体性和发展需要，使他们能够充分感受到自主选择、自主发展的责任感。学生可以根据自己的喜好，选择自己喜爱的活动团体，并积极参加各种活动，以达到最佳的自我发展。除此之外，在责任分配中加强对学生的责任感的培养

志愿服务活动一般分为小组进行，一般通过信息收集、数据查询、走访调查、总结提炼等一系列步骤来实现。如何快速有序的完成各项活动的工作？这要求我每一个人的职责有一个清晰的认识。使学生清楚地认识到，完成个体工作与团体甚至是活动的成败有着直接的关系。在活动开始时，学生的职责被划分，学生们知道了要做的事情，每个人都要承担责任，这样才能让学生们有一种真正的自觉和责任感，把“责任”二字铭记在心。

（三）在社区服务和社会实践中增强学生的社会责任感

陶行知的“人生教育观”就是要使学生走向社会，走向人生。从书籍到人生，从狭隘到宽广，从语言的双手到大脑，再到灵魂，再到肉体。他认为，会活动也是教育领域。以此为指导，引导中学生走上社会，通过各种形式的活动，使其经历和磨练，使其学会承担社会责任，关心社会，关心他人，乐于为社会做贡献。我们提倡中学生走出校园，参与“亲近自然，融入生活，关注社会”的实践，在不知不觉中培养社会责任感。针对校园周边的具体条件，适时组织学生进行社区服务，增强他们的社会责任感和使命感。比如，通过“拆小广告”、“清理市集”等方式，对学生进行环境保护意识的有效提升。学生们认识到，保护环境就是保护自己的家，人人都有义务守护自己的家。除此之外，根据实际情况，结合实际，培养学生对祖国的热爱和对社会的责任感。学校充分利用各种资源，组织学生到社会实践基地的茶艺室、种植园、陶艺室等地参观，并亲身体验产品的制作，了解相关产品的历史和发展，学生们从中不仅感受到了劳动人民的光荣和智慧，同时，對社会责任、家园建设获得了升华

结束语

培养社会责任并非一朝一夕之功，它是一个循序渐进的过程。从小的事情开始，从现在开始，还要依靠社区，家庭和学校的帮助。只有通过各方面的共同努力，我们才能培养出一批有社会责任感的新一代的中学生。

参考文献

[1]郑剑锋.中学生命科学教学中培养学生社会责任感的研究.生物学通报，2018，53（11）：18-22.

[2]高洁.如何培养学生社会责任感.江西教育：综合版（C），2018（1）：20-21.