细心 用心 舒心

应鲜红

摘 要：细处入手，细中见真情;耐心守候，多角度入手，在反复中舒缓学生心理，塑造品格;同频共振，心心相连，避免德育的泛化，滥化，深化、优化教育。指导、引导家长学会教育，家校合作，增强教育合力。

关键词：陪伴   教育   暖心

班主任善于在生活中发掘具有育人价值的细节，生活处处是德育，融入生活德育，往往能事半功倍，润物无声;班主任要善于观颜察色，在学生细微的变化，洞察学生心理，因势利导，适度干预，塑造学生健康心理;氛围育人，班主任的人格魅力，往往能引领班风、学风，形成班级的精神风貌，良好的班级氛围是育人的有力保证。

一、细心观察，发掘有价值的细节

早上检查值日工作的不足之处，补救、整理、打扫。黑板上写好早读的内容，一个整洁的教室等待着他们的到来。打扫教室，从学生的课面、抽屉、书包等留痕中，可以发现学生的生活、学习印记，看出学生的思想动态，思想倾向。课间随意性的聊天更具针对性，更容易说到学生的心里，更能有效的帮助学生、引导学生，更能说出暖人心的话。有时能收到于无声处响惊雷的效果。

利用空课，到教室窗户、门口转转，看看学习状态。哪些同学听课专心，坐姿端正，精神状态好;哪几位同学听课萎靡，哪几位同学听课的状态变化大……对变化大、听课萎靡的同学，要聊天了解情况，寻根问底，找到根源，反馈家长，从生活、思想上找根源，善于察言观色，才能走进学生心里，对症下药。

中饭、晚饭陪学生一起用餐，关注他们的饮食，人是铁，饭是钢，食堂的饭菜可能不合胃口，总是耐心解释，细心动员多吃一点，偶尔也会动员个别家长给孩子加加餐。

班里楼小杰（化名）同学，聪明伶俐。七年级成绩一直稳定在学校前列，从八年级开始，自以为是，沉迷于“王者荣耀”，疏于学习，成绩也一度下滑。家校矛盾逐渐尖锐。就餐路上，创设偶遇的机会，和他面对面的交流沟通，针对他的爱好，找闪光灯，先表扬，再激励，再指出不足，最后勉励其进步。你要细心揣摩其内心变化，找准时间点，点到其内心要害，方能走进其心里，收到动其心的效果。

然后，结合其爱好，用商量、协调的方式和他一起制定周末生活计划，看看国内外新闻，看看体育赛事和要好的同学打打球，分散其对“王者”的注意力。最后发动家长陪伴孩子练练书法，潜心作业，使其真正静下心来，真正意识到，生活中还有比“王者”更有趣，更有意义的事情。

现在学校里，心理问题的学生越来越多。究其原因是多方面的。但作为老师，碰到这类学生或有这方面倾向的同学，务必要耐心，只有耐心地去揣摩，打开其心结，你就是他们一家人的贵人。老师的职责是立德树人，这也是我们的职责所在。

生活即教育，关注陪伴生活中的点点滴滴，摆正位置，弯下身子，似微风拂柳，学会倾听，倾听学生的心声，用智慧的眼睛，发掘其中蕴含的教育价值。这点点滴滴就是火柴，可以点燃人的心灵。

二、用心陪伴，舒缓学生的心理

只有设身处地地替人着想，设身处地地领悟学生所思、所惑、所为，学会换位思考，学会体会学生的内心感受，才能师生同频共振，心心相连。

苏霍姆林斯基说：一个好老师意味着什么？首先是一个人，一个热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。学生作业未完成，不要急于批评，应该了解作业不完成的原因，应该看看他已完成部分的作业质量，从中发现闪光点，然后再和学生聊，听听他的说法;学生上课精神萎靡，也不要急于批评，应该问问为什么会萎靡不振，也应该多方了解。和同学聊要善于运用七分表扬，三分批评的诀窍。我觉得我们有些老师平时恨铁不成钢的情绪太强，有时候可能有点焦虑吧！

我们应该有一颗淡泊之心，不能把班级扣分，成绩落后归因到学生。我们如果把名利看得过重，我们可能就会失去耐心、细心，变得简单粗暴，学生就会效仿，继而产生逆反心理，工作就会很被动。我们应该把有利于学生身心健康发展作为着眼点，包容学生的错误、缺点，要让学生知道是非曲直、善恶美丑，树立正确的世界观。教育是一颗心触动另一颗心，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我觉得我们有些老师平时恨铁不成钢的情绪太强，有时候可能有点焦虑吧！我觉得我们应该好好体会陶行知的《三颗糖》的故事，对每一个学生都要放下身段，平等相待，放宽心态，平心静气，善用表扬，点播錯误，才能同频共振，心心相连。我越来越觉得，孩子的思想工作，不是你说通的，不是因为怕你，才逼通的，而是他自己想通的，最多是在你的点化下，他想通了。你不应该是火焰，而应该是火柴，去点燃他，融化他，继而发生变化。

我们应该有一颗淡泊之心，不能把班级扣分，成绩落后归因到学生。我们如果把名利看得过重，我们可能就会失去耐心、细心，变得简单粗暴，学生就会效仿，继而产生逆反心理，工作就会很被动。我们应该把有利于学生身心健康发展作为着眼点，包容学生的错误、缺点，要让学生知道是非曲直、善恶美丑，树立正确的世界观。

苏联著名教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新人，创造人类最伟大最珍贵的事物。”用我们的细心、用心、淡泊之心去缓释他们的压力，激励他们的进取之心，引导他们迈进新时代。

参考资料

1.《马卡连柯论青少年教育》     中国青年出版社84年版、第87页

2.《教学之陪伴教育》   《基础教育论坛》2020，22，教学思考  宋申利

3.《暖心教育及其哲学基础初探》 江西工业大学马列主义教研室 林锡奇