浅析音乐教学中的民歌教学

雷莉

摘 要：民歌有着朗朗上口、内容质朴、易于传唱等很多鲜明的特点，同时不同地区的民歌还汇聚了当地的文化色彩，民歌在形成的过程中对当地的文化、礼仪、情感、习俗等多方面都进行了充分的展示和沉淀，因此，在音乐教学过程中加强学生对山歌、小调等民族音乐的了解和传唱，无论是对学生自身还是对文化的传承都具有十分重要的意义。

关键字：中国民歌;音乐欣赏;高级技工学校音乐教学

音乐课程在学生的每一个学习阶段都扮演着重要的角色，它是一门艺术课程，不仅丰富着学生们的学习生活，同时也对学生的音乐素养的培养起到了十分重要的作用，大部分学生也很喜欢音乐课，渴望歌唱和欣赏音乐。音乐教学的主要目的是培养学生综合全面的发展，在整个教育系统中对培养综合素质全面发展的合格型人才起到了重要的作用。而对整个高职阶段的音乐教学进行一体化教学研究的过程中，为了充分的引导学生自主的对我国的民歌进行充分的了解和学习、传唱，提升整个音乐教学中山歌、小调、劳动号子在学生心目中的地位，加强学生在民族音乐方面的传承，音乐教师要对学生的音乐素养进行充分的培养，同时对一体化音乐教学的教学方法进行创新。

一、音乐教学过程中教学方法的创新

（一）以学生为主体，充分激发学生对山歌、小调的学习兴趣

在进行民歌教学的过程中，首先要激发学生对民歌的兴趣，这样才可以提高学生对音乐课程的向往，整个音乐课堂才更有活力。比如教师可以先从带有民歌色彩的流行歌曲入手，如张惠妹演唱的“站在高岗上”。首先教师可以提出问题，有没有同学会唱这首歌？如果有同学会唱老师可以请这位同学先进行演唱，调动音乐课堂的气氛。然后老师再进行提问：“有同学知道这首歌是出自于哪个民族的民歌吗？”这个问题会激发学生们的讨论。然后老师再次提出问题：“那么同学们知道这个民族还有哪些朗朗上口的山歌和小调吗？”有的同学会对教材中的山歌或小调进行充分的了解，同时还会借助多媒体资源进行小调和山歌资料的查阅，这样就会对山歌、小调等音乐产生浓厚的兴趣，下课就会听到很多同学对小调、山歌等进行学习演唱。

通过音乐老师的引导，激发学生学习民族音乐的兴趣，并对不同民族的民歌、小调等进行充分的了解和学习，有的同学甚至比音乐了解了解的更多，这样在课堂中的表现就会十分的积极，有效的提升了整个音乐课堂的活力。

（二）师生共同挖掘音乐素材，提升学生对民族音乐的认知

音乐教材中融入了大量的民歌介绍，同时也对一些有特色的经典的小调、山歌、劳动号子等进行了体现，但是为了让学生更深层的了解民歌，就要扩充民歌资源库。老师可以带领学生进行民歌的收集，现在多媒体教学资源这么丰富，教师可以与学生共同参与搜索并通过搜索的知识去了解民歌。主要的目的是使学生自己能够参与到民歌资源的搜索当中，同时对民歌的曲目进行深入的学习和了解。在音乐课堂中，教师与学生将搜集到的各种小调、山歌和劳动号子等曲目及其相关资料进行充分的展示，并且对一些熟悉的民歌可以让同学积极的进行演唱。

在以学生为主体的音乐教学过程中，充分激发学生对山歌、小调、劳动号子等民族歌曲进行充分的了解，同时对自己喜爱的歌曲进行学习和演唱，使学生能够用积极的态度去民歌进行了解和学习，同时在班级中可以有效的带动班级同字对音乐课堂的积极性，这样使音乐教师可以轻松愉快的和学生度过音乐课堂时光。

（三）提升音乐教学评价，提高学生音乐欣赏水平

歌曲的创造源自生活灵感，尤其是民歌，之所以经久不衰的进行传唱，是因为它融合了人对生活的热情、期望、情感等等一系列感情。在音乐课堂的教学过程中，学生对民歌产生了浓厚的兴趣，同时也给整个音乐课堂增添了欢乐的气氛。这个时候，音乐教师要充分利用自身的音乐素养，综合学生演唱的情况进行科学合理的教学评价。

比如有些学生在对康定情歌进行深情演唱的过程中，有些同学对其中的情感拿捏的不是十分完美，老師不要急于对学生的演唱进行评价，而是去问学生：“对这首歌曲的理解，作者抒发了怎么样的情感，那么我们带着什么样的感情色彩去唱这首歌？”通过这一系列的问题，学生对整首歌曲会进行全面的了解，然后通过自己对这首歌的理解加上自己的感情再去演唱。老师也可以根据自己的情感理解给学生演示着唱，学生通过音乐老师的演唱风格和自己的演唱风格的对比还可以进行山歌唱功的提升。

音乐老师在教学过程中，对学生的演唱表演进行评价的过程中，要充分了解学生所表达的情感，然后去引导学生对音乐的情感理解，再对学生的表演进行评价，评价过程要注意表达方式，学会站在学生的角度思考问题，不仅能够提升学生对民族音乐的兴趣，同时也可以通过有效的教学评价提升音乐素养。

结束语

学校音乐教学过程中，多进行民歌鉴赏的教学活动，可以使学生对民歌进行充分的了解，掌握民歌与当地人民生活情况、感情的关系，对民歌进行高度的弘扬，可以大大提升学生对中华优秀传统文化的了解和弘扬，提升学生的爱国情怀，尤其是学生在进行民歌的学习过程中，唱上几句具有代表性的民歌，那种爱国之情油然而生，大大提升了学生的国家荣誉感。重视和提升学生的民歌鉴赏能力，不仅可以弘扬民族精神，同时也可以培养学生的民族情感，为弘扬民族音乐文化做贡献，综合提升学生全面发展。

参考文献

[1]尼释丹.初中音乐课堂民歌教学的问题与解决对策[J].中国音乐教育，2021（01）：16-22.

[2]苏殷.体验式教学在初中音乐欣赏课中的应用价值及策略[J].福建教育学院学报，2021，22（05）：68-69.

[3]刘鑫，单宏健.河北民歌融入学校音乐欣赏课的应用研究[J].大众文艺，2022（06）：146-148.