基于信息技术的幼儿园美育教学探究

陈晶晶

摘 要：幼儿园的美育教育可以让幼儿具有美的体验，在享受美的过程中创造美，不断提高幼儿的审美能力，培养幼儿真善美的品质。在信息技术高速发展的今天，幼儿教师在进行美育教学时，要善于运用先进的信息技术，让幼儿课堂变得更加灵动、鲜活，充分调动多种感官参与学习，吸引幼儿的注意力，让幼儿全身心地投入到美术创作中，不断激发幼儿的想象力，提高幼儿的感知能力，促进幼儿身心健康发展，使幼儿园的美育活动顺利展开。

关键词：信息技术;幼儿园;美育;教学探究

3-6岁的幼儿刚刚开始进入学习阶段，对一切事物都是好奇的，认知水平还在不断发展中，理解能力相对较弱。因此，幼儿教师在开展美育教学的时候，要善于运用信息技术，展现出色彩纷呈的美术课堂氛围，让幼儿主动加入美术课堂，并深深地陶醉其中，可以让幼儿对线条、色彩认识得更加全面，对美术了解得更透彻，引导幼儿亲自动手进行美术创作，增强幼儿的参与感，通过美育教学培养幼儿的美好心灵，健全幼儿的人格，让幼儿健康快乐成长。

一、巧用信息技术锻炼幼儿的观察力

幼儿园开展美术教学可以促进幼儿的学习热情，不仅让幼儿对美术课程感兴趣，还可以引导幼儿发展自己的特长，让幼儿对学习环境产生亲近感，从而更好地提升幼儿各方面的能力。幼儿的美育教学过程中巧妙地运用现代信息技术，可以给幼儿带来惊喜，让幼儿眼前一亮，从而提高幼儿的专注力，让幼儿可以专心致志地投入到美术课堂中，参与美术学习，发挥幼儿无穷无尽的想象力，创造出个性鲜明的美术作品，不仅可以增强幼儿的美术气息，还能够锻炼幼儿的观察力，让幼儿养成善于观察的好习惯，用发现美的眼睛看待身边的事物。例如，幼儿教师在教学过程中，可以结合信息技术，将所学内容用视频或者图文并茂的方式展现出来，如果要让幼儿创作一幅关于星空的图画，幼儿对星空的了解是模糊的，并不清楚星空到底是什么样的，此时教师可以将星空的视频或图片展现在幼儿面前，让幼儿细心的观察，观察星空的颜色，星星的状态，以及浩瀚宇宙的形态，通过细致地观察再结合幼儿的想象，鼓励幼儿自行创作独特的美术作品。直观的教学可以让幼儿更好的接受，逐渐增强幼儿的观察意识，锻炼动手操作能力，激发幼儿对新鲜事物的探索欲望，对幼儿学习新知有极大的促进作用。

二、结合信息技術创新美术教学方式

传统的美术教学方式是单一的，教师将彩笔、纸张、剪刀等美术用品准备齐全，再将绘画的作品在黑板上展现出来，让幼儿模仿教师的绘画作品进行创作，原本充满艺术感的课堂变得如此无趣，美术课堂的教学手段过于简单，不能很好地激发幼儿的想象力，限制住幼儿的思维，导致幼儿创作出的美术作品大同小异，不能凸显自己的特色。因此，幼儿教师要意识到教学方式的重要性，信息技术如此发达的现代，要善于运用信息技术手段，营造出艺术气息强烈的美术课堂，让幼儿沉浸其中，可以心无旁骛地进行创作，教师在展现美术作品时可以更生动，多方面、多角度展现作品样貌，让幼儿更好地进行观察，对后期创作有非常重要的借鉴意义。例如，在幼儿美术教学中，为了培养幼儿的想象力，增强幼儿的实践能力，教师可以通过多媒体让幼儿观看各种各样的小裙子，能够极大程度上激发幼儿的兴趣，在观看之后引导幼儿思考，如果给自己设计一个小裙子，你会怎样设计呢？教师给幼儿准备好美术材料，让幼儿发挥自己的想象力，大胆尝试，创作出属于自己的小裙子，完成后再对自己的作品进行展示，向大家讲述自己的创作意图，不仅可以激发幼儿的创作欲，还增强幼儿的信心。

三、利用信息技术更好地实现家园共育促进美育教育

对幼儿的培养不是单方面的，单纯的依靠幼儿园或者家长是不够的，需要家长和幼儿园的共同参与，家园有效地合作才能培养出优秀的幼儿。在美育教育中运用信息技术可以更好地实现家园共育，从而更好地提升幼儿的审美水平，让幼儿感受到一切美好的事物，并学会用发现美的眼睛看待身边的人和事。幼儿的成长是一个长期的过程，不仅需要家长的呵护、陪伴，还需要幼儿园大环境的熏陶，教师的教导。因此，加强家园共育是十分重要的，教师要合理运用先进的信息技术和家长建立起有效的沟通，让家长掌握幼儿在幼儿园的学习生活动态，教师将幼儿的成长记录编辑成电子档案发送给家长，让家长对幼儿的成长有更充分的了解。例如，在开展美育教学活动时，可以通过亲子活动的方式进行，让家长带领自己的孩子走进大自然，观察大自然的美景，通过绘画的方式将美景记录下来，不仅可以使家长放松身心，感受大自然的美，还能够增强亲子之间的亲密度，更重要的是增强幼儿的体验感，可以激发幼儿的创作灵感，实现美育的目的。此外，还可以通过利用信息技术构建多种平台，让家长积极参与到幼儿教育中，丰富美育的教学形式，让幼儿能够在学中做，在做中学，享受美育活动带来的成就感。

结束语

总而言之，新时代下巧妙地运用信息技术，可以促进幼儿园美育教学有效开展，开阔幼儿视野，让幼儿感知到更多美好的事物，满足幼儿学习和创作的需求，展现幼儿的个性特点。幼儿教师在进行美育教学时，通过信息技术创设美育情境，锻炼幼儿的观察力，提高幼儿的专注力，要充分尊重幼儿的个性差异，积极引导幼儿将自己的想法展现出来，不断增强幼儿的审美意识，让幼儿潜移默化地接受美的熏陶，促使幼儿园更好的实施美育教育。

参考文献

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