立德树人背景下小学思政教育的探究

谢洁斯

摘 要：以德育人是德育的重要目标。小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。从小加强他们的思想政治教育，帮助他们“走好人生的第一步”，是教育者最重要的任务。教师只有在提高个人政治思想、创新德育教育手段，才能更好地实现立德树人的目标。

关键词：立德树人 ;思政教育;渗透德育

引言

小学德育教育是社会主义精神文明建设的一项基本工作。实施立德树人的基本任务，必须进行思想教育。小学是提高学生素质能力的基础阶段，随着素质教育和新课程改革的深入推进，小学教师必须注重学生思想品质的培养。

一、立德树人在教育者层面的要求

老师就是帮助传授学业，消除疑惑。办好思想政治理论课程，关键在教师，发挥教师的积极性，主动性，创造性。习近平总书记曾对广大教师们嘱咐道：“请在学生的心中种下真善美的种子，引导学生们迈出人生的第一步。”小学阶段的学生年纪小，还处于身心快速发展的阶段，他们具有极强的可塑性，在这个阶段，引导他们，帮助他们树立正确的观念，能够更好地使思想意识植入学生的内心，转化其思想和行为。因此，教师应通过有效的师生互动交流，以身作则，以高尚的人格感化学生，真正在学生心中培养品德意识，品德标准，品德需要。教师要千方百计加强引导，真正使德育成为生活的需要。

但德育工作意义重大，任务繁重，工作琐碎，仅靠班主任或某些教师是很难做到的。因此，德育教育的网络需完善。（1）学校层面：从第一负责人，到主管德育的副校长或主任，必须自上而下推动德育工作，学校和领导人员应结合学校和学生的实际，制定有针对性的德育目标，具体部署德育工作任务。班主任须结合学校德育目标，主动与各科教师沟通和协作，对学生的状态有更多元化了解，及时发现问题，形成各科教师的教育合力。（2）社会层面力量：家校合作要落实，可邀请家长到学校共同促进道德教育，扩大道德教育半径，从多方面寻找道德教育的力量和素材。例如，可以邀请社区工作者，志愿者或各领域的先进人物到学校进行演讲，分享道德模范的故事。

二、教师如何落实立德树人任务

1、创新德育形式

要实现立德树人目标，就要对学生素质和能力发展要求有明确的认识和了解，教师应在不同的活动形式中融入德育，促进学生综合素质的发展。因此，德育课程的革新是非常重要的，必须重视“知、情、意、行”的统一，提高德育实效性，避免盲目跟从，应该以循序渐进的方式积极引导，并考虑学生的兴趣和年龄的特点相结合，通过创新少先队德育课程，增强学生内心情感体验：如我在“端年节”主题班会上，我事先布置同学们搜集好“端午节”的有关资料，同学们对“端午节”的来历、习俗和历史文化知识已有所了解，我再利用多媒体课件播放爱国诗人屈原投江自尽的视频，同学们都被屈原以身殉国的高尚人格所感染，我再因势利导，自然而然把思想教育融入其中，启发学生明白：对人民有用，为正义而牺牲的人，人们永远怀念他，从而培养孩子们学习伟人，敬仰伟人的思想品质，树立正确的人生现和世界观。课后，我还亲自带领学生到学校工会去体验包粽子， 在手把手地教孩子们学习包粽子的过程中，学生们不但体验到劳动的乐趣，而且对我国的人情风俗和传统文化也有了更进一步的了解 ，爱国之情油然而生。因此，这样的班会形式比起简单的说教更具实效性。

2、注重优化教育过程

拓宽德育渠道是素质教育的发展要求，老师要以学生为中心，融入学生为本的理念，调动学生在思政课程知识学习方面的主动性，使学生在丰富的活动当中学习思想政治知识，因此，我在班队课中十分注重把德渗透其中，在每周的班会课或队会课时，配合学校拟定的目标，结合学生的实际，开展了丰富多彩的班会和队会活动：如“六一儿童节”期间，在学校少先队部的领导下，学校开展了“童心永向党，喜迎二十大”系列主题教育實践活动，我带领本班学生组成合唱团，在学校“唱支红歌给党听”歌唱比赛中演出并获奖，还有部分同学参加了现场书画比赛并获奖，在教室里我们还举行了“猜谜语”、“点鼻子”等趣味活动。“六一”当天晚上，我与学生一同观看主题云队课，课后我们分享观后感时，我教育引导队员们从小坚定“听党话，跟党走”的决心，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。每期网上的 “红领巾讲党史”等课程，我都与同学们一起学习，有效利用网络资源，以及实践活动的实施，优化教育过程，传承红色基因，使立德树人的任务得以有效落实。

3、延伸家庭，保障实践后续

家长的言行对于孩子道德品质形成，良好习惯养成都有重要的推进作用，因此，道德思想政治课程要把每个孩子的家庭作为实施道德教育的特殊基地，确定家长为特殊基地负责人。为了更好地培养学生们的感恩之心，在教学的时候，教师还能在教材的基础上突破教材，引导学生面对父母的爱，我们能做任何事情，报答父母！

在母亲节主题队会上，我深情地与学生分享母爱的感人故事，同学们感动得声泪俱下，他们都被世间无私而又伟大的母爱所感染。所以他们在交流中，提议为父母洗脚，做菜，擦擦背，制作贺卡送给父母，或者给妈妈一个拥抱……有了想法和认知，就要落实在具体的行动当中，为此教师就需要充分发挥家庭作为“特殊德育基地”的效能，要求学生带着课堂中所形成的情感体验，将交流中所论及的要求，在家庭中加以落实，在落实这一环节时，教师要提前与家长进行沟通，要求家长不仅做好孩子实践的接受者，更需要做好孩子的陪伴者和引领者，这样孩子就可以通过自己实实在在的劳动，以实践的方式参与到对父母之爱的活动中，不再是嘴上说说而已，而是用劳动知识、参与过程，实现了实践过程。而此时的父母作为学校德育基地的特殊联系人，站在与教师相同的立场下，从而形成“1+1”的教育合力。

三、总结

综上所述，在小学思想教育工作中，教师要明确立德树人的根本目标。在教育实践活动过程中不断进行优化，有效提升教育工作质量，在思想政治课程和语文教学的各个领域全方位渗透思想政治教育，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，培养出德才兼备的新时代好少年。

参考文献

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[2]左彦，浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育[J]，管理与艺术。2014（5）： 213-214

[3]李荣琼，浅谈小学语文教学中的爱国主义教育[J]，内蒙古教育2016，（21）：18