农村小学低年级学生亲子绘本阅读兴趣培养的探究

廖家媛

随着社会的不斷发展，人们越来越重视阅读对学习的影响，早期阅读是阅读兴趣形成的基础阶段，家庭教育又是低年级小学生养成良好阅读习惯的重要部分，因此，对于低年级小学生而言，亲子阅读十分重要。而适合低年级学生进行亲子阅读的书目正是绘本。

一、绘本的发展

十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图书的主流传向了美国，迎来了黄金时代。五六十年代，开始在亚洲兴起，随后引起了读绘本的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，还可以全面帮助孩子构建精神世界，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了世界儿童阅读的时尚。

绘本最大特点就是语言简练，但故事绝不会显得单薄，以生动形象、色彩鲜明的图画成为了绘本的命脉，绘本通过它们二者的互动配合，不断地向读者传达着新的理念和精神，令人深受感动和启发。绘本阅读的功能是多方面的，他不仅可以增长科学文化知识，培养良好的学习和行为习惯，还可以发展智力，提高想象能力和创造力。

二、农村小学低年级亲子绘本阅读的现状

在农村儿童的家庭教育中，绝大多数的孩子在幼儿时期没有享受亲子阅读的乐趣，农村家长们对孩子阅读兴趣的培养意识非常薄弱，对亲子阅读的了解更是少之又少。家长们认为，孩子的学习是由学校、老师负责的，忽略了营造家庭学习氛围的重要性。在农村地区，大多数家长不了解绘本是什么，他们不懂得根据孩子的年龄和需求来选择合适的绘本，这都需要密切的家校联系，由老师带领、指导家长们做好亲子阅读的计划，选择适合孩子的绘本及阅读方法。

三、培养农村小学低年级亲子绘本阅读的途径和方法

（一）由老师引导家长们形成科学的亲子阅读理念

随着社会的发展，越来越多家长认识到亲子阅读兴趣的培养对于孩子完整知识体系的构成具有非常重要的作用。但是在农村地区，家长们的阅读意识比较薄弱，因而可以由老师在班级开展讲座，引导家长们认识绘本，了解亲子绘本阅读的重要性，树立科学的阅读观念，充分发挥亲子阅读的价值：强化孩子的语言表达能力，激发孩子的想象力和创造力，培养孩子爱的能力，提高情商。

（二）老师以多种形式激发家长和孩子的阅读兴趣

首先，老师通过讲座、家访等方式指导家长和学生做好亲子绘本阅读的计划，计划内容包括绘本的选择、阅读的环境准备，阅读的时间约定等。同时对他们进行亲子绘本阅读方法的指导、演示。设计精美的阅读记录卡，指导家长们填写，根据家庭阅读的情况每周颁发“阅读小明星”的小奖状。每学期颁发“亲子绘本阅读优秀家庭”。家长和孩子们在不断学习、尝试、探索的过程中，激发孩子的求知欲，让家长和孩子共同成长，也是促进亲子关系的有利途径。

其次，在班级设置亲子阅读图书角，摆放书柜，墙上粘贴图书阅读约定及阅读标语，将孩子们与父母阅读的照片也贴在墙上，营造轻松、愉悦的阅读环境，书柜里的图书由老师和学生自由分享，由老师精心设计摆放，定时更新，每天有固定的阅读时间，孩子们可以和老师或者同学一起在阅读区阅读，交流。每周或每月选择一个时间对家长开放，邀请家长来到班级带领学生们进行集体阅读，老师也会每周带领孩子们进行两次或三次集体阅读。老师在阅读过程中注意观察孩子们的表情、动作反应，可以根据孩子们的兴趣选择绘本，也可以用表演法让孩子们参与到绘本中的故事情境中来，让孩子们不仅能听、能看，还能演一演，这对提高孩子们的阅读兴趣有着很大的作用。同时，在班级举行绘本故事分享活动，学生每周带一本自己最喜欢的绘本，分享给自己的同桌，或者全班同学。

再次，举办亲子阅读沙龙活动。充分发动社会、学校的力量，充分利用各种资源，由老师组织家长和孩子共同参与，可以在班级或学校阅读区举行，也可以在社会上的公益阅读区举行。在亲子阅读沙龙活动中，家长可以将亲子阅读过程中的问题、困惑与老师及各位家长讨论，寻求最佳的解决方法。同时，大家各抒己见，分享、交流自己的经验和做法，彼此之间取长补短，最后达成一定的共识。

最后，在学生有一定的阅读量积累后，指导学生和家长共同制作简单的绘本，从绘本的封面、环衬、扉页、正文，一直到绘本的封底，引导学生根据自己的想法，精心设计，将绘本制作成果进行展示，分享，这不仅能激发学生对绘本阅读的兴趣，还能大大提高学生在学习上的自信心。

推进农村小学低年级亲子绘本阅读，创造良好的思考与阅读环境，激发学生的学习动机，是培养低年级小学生绘本阅读兴趣的重要一环。家长是孩子的第一任老师，家长与孩子一起践行，带动孩子积极地阅读，积极地思考与想象。

教师和学生以及家长都应该认识到绘本阅读对学生阅读兴趣有不可忽视的作用和影响，因此，我们利用绘本阅读，使学生的成长建立在自由快乐之上，使其自由成长，主动成长，从而身心得到健康而全面的发展。

参考文献

1.黄晓玲.农村家庭阅读环境创设的指导策略.2020[J]

2.庄虹.农村家庭亲子阅读教育的问题与对策.2020[J]

3.俞静.小学低年级亲子阅读的开展与指导建议.2019