优化小学班主任班级管理工作的方式探讨

张淑焕

摘 要：在学校教育教学中，班主任是管理的基本单位，它既是班级管理活动的实施者，也是学生思想的引导者。因此，在平时的班级管理中，作为小学班主任，一定要注重采用科学、合理、有效的管理手段，来正确引导学生的成长发展，帮助学生获得全面健康发展。基于这一要求，本文从理论和实践两方面，对班主任的班级管理工作开展方式进行了探讨，旨在从整体上提升班主任的管理水平，使学生得到更大的发展。

关键词：小学;班级管理;班主任;工作方式

在我国的教育体系中，小学教育是非常重要的，这一时期的教育将会对未来更深层次的教育产生直接的影响。作为班级的管理者，班主任不仅要负责教学，还要承担各种管理责任。在具体的管理事务上，不仅要负责组织和策划班级的集体活动，同时也要关注学生的身体、学习和心理的发展。可以说，班主任在课堂教学中的作用对学生学习质量有很大的影响。加强对班主任班级管理工作的研究，既能增强学生的凝聚力，又能有效地促进教师的教学工作顺利开展。而从优秀的班级管理中汲取精华，扬长避短，对班主任今后的教学工作更好开展也具有重要的借鉴意义。

一、采用数字化管理模式，转变传统管理观念

俗话说，好记性不如烂笔头，可是小学的班主任工作非常繁杂，采用强行记忆和记笔记的方法，很难提升管理的效率。为此，小学班主任要立足于现实，运用信息化手段进行教学，以促进教学工作的流程化和系统化。通过利用信息化技术，可以有效地解决小学班主任工作中的各种管理问题，从而让他们有更多的时间和精力，来进行教学或是与学生进行互动沟通。

比如，要深入了解每个学生，就必须加强对每个学生的了解，而在传统的班级管理模式下，一些班级的班主任会采取“花名册”的形式来登记学生的名字。不过，这种方法不可避免地会产生“姓名不匹配样子”的现象，从而影响到班主任的工作效率。在此背景下，教师可以通过信息化手段，运用数字化的管理方式，为学生建立个性化的“成长档案”。通过搜集学生的基本信息，如姓名、年龄、血型、家庭地址、家长联系方式，制作学生的个人成长档案，并附有学生的相片。同时，班主任也要注意及时更新学生的成长档案，把学生在学校发生的重要事件和得奖情况记录下来，确保档案的真实性。此外，还可以将学生的成绩记录到档案资料中，方便教师对学生的学习情况进行实时监控。针对成绩下滑较大的学生，给予针对性的辅导，及时解决他们在学业上的困难。通过及时改变自己的管理理念，运用现代信息技术，对学生进行数字化管理，來切实提高当前小学教育管理工作的效率。

二、科学组建班干部队伍，形成管理领导核心

要搞好班级的管理，光凭班主任一人之力是不够的，必须要有一些其它的协助，比如班长或是班委。有时候，班主任和同学之间会有一种疏远的感觉，这是因为班主任是一个人，而学生却是非常多，且学生各自的问题也不尽相同，班主任很难有精力做到及时有效的全面指导。针对这一问题，班主任就可以通过建立一支强大的班干部队伍，在班级中形成一种具有凝聚力的骨干力量，使其可以有效的辅助班主任的班级管理工作，成为构建和谐班集体的中坚力量。

在挑选班干部的时候，班主任要仔细观察每个同学的性格、特长、素质、能力等各个方面的表现，从中挑选能吃苦、有头脑、有口才、有组织能力的同学，作为班长，再由同学们通过民主选举的方式选出自己心中的各个班委。因为小学阶段学生年纪普遍较小，即使是班长各方面发展也都还不够成熟。所以，在组织班级学生进行管理时，班主任必须要定期召开班委会议，给每个班干部分配任务，让他们明确自己的责任，然后各司其职。通过班干部的共同努力，帮助班主任把班级管理得井然有序。在班干部有了一定的工作经历后，班主任就可以鼓励学生自己去摸索管理的新办法，同时要注意到他们在工作中存在的问题，并加以改进和改正，对他们在工作中的突出之处，要及时给予肯定和赞扬，这样可以让他们建立起管理班级的自信心，也可以在同学心中建立威信，让学生心甘情愿地服从班干部的管理。

三、增设游戏环节，创新师生之间的沟通形式

就小学生来说，他们的心理和生理发展还不够成熟，因此，在与他们进行沟通时，班主任要注意沟通的方式和技巧，尽量避免说教式的交流，让学生感到厌倦。在实际教学中，班主任要适当增加一些有趣的游戏，让同学们能够更好地和班主任进行沟通。

比如在班会期间，班主任可以把课堂布置得像是海底世界，既能引起同学的注意，又能有效地提高学生的交流热情。同时，也要鼓励同学们自己去分享自己对海洋的认识，利用有趣的人生故事来提高交流的趣味性。同时，班主任还可以提前制作一些海洋生物的头饰，让同学们自己选择喜欢的角色，和同伴们一起玩耍，这样既能提高他们对海洋的认识，又能通过有趣的活动，让班主任和学生之间的关系可以更加紧密，更愿意和班主任成为好朋友。

总而言之，加强对班级管理的有效对策探讨，对于促进学生健康快乐成长，具有十分重要的意义。在实际的教学中，作为班主任有责任和权力对学生进行监督，根据学生的心理特征，创新教学管理方式，从学习和生活双方面对学生进行有效的管理，以此保证学生的健康成长。

参考文献

[1]杜静.用心沟通  构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略[J].好家长，2021（93）：69-70.

[2]张林欣，王俊杰.5C核心素养下小学班主任班级管理的优化研究[J].现代交际，2021（19）：79-81.