中职平面设计专业学生创意思维培养策略探讨

张梦琦

摘 要：创意思维是平面设计的灵魂，是每个平面设计师必备的技能，对这个行业的发展起着关键性的作用，本文列出了相关的策略，并针对中等职业学校平面设计专业中所存在的问题进行了分析且给出了相关的教学策略，能够帮助学生形成更好的创意思维，为学生日后的就业夯实基础。

关键词：中职平面设计;创意思维;培养策略;探讨

引言

本文通过研究中职平面设计专业学生的教学现状，并且给出针对性地教学意见，希望能够培养学生的创意思维能力和实践操作能力，从而帮助学生成为符合企业需求的复合型应用人才。

一、传统平面设计课程中存在的问题

1.教学方法单一陈旧，缺乏深度和广度。

传统的平面设计教学方法依然单一陈旧，普遍采用的都是讲授法。学生被动地听老师讲授平面设计相关的理论知识，为此我们可以发现在课堂之上学生无法发挥自己的主观能动性和创意思维能力。针对创意设计方面来讲也仅仅局限于笔画、结构等元素进行创意变化，学习时间短，而且学生在学习的过程当中也比较依赖于使用软件制作的方式，在这种情况下存在一个弊端，就是字体书写训练方面严重不足，因此严重影响了平面设计课程应用时的视觉效果。

2.教学资源更新缓慢且不切实际。

平面设计课程的内容之所以受到限制，是因为教师在授课时所选的内容都来自于教材以及相关的课件从而达到最终教学目的，导致其更新速度十分缓慢。平面设计课程在传统课堂中更加倾向于教师对理论知识的传授，严重缺乏实践教学，因此这种纸上谈兵的教学方式无法锻炼学生的实际运用能力和动手操作能力，该课程主要通过对相关模拟題进行训练，而缺乏真实的市场课题，导致了学生缺乏实战经验，然而伴随着互联网信息技术的出现，现代设计的浪潮日新月异，不断的更新换代，流行趋势的更新速度十分迅速，在这样的大背景下，平面设计课程的发展滞后性越来越明显，课程的实际内容已经无法满足当前市场上更多的实际需求。

3.课程内容不足，评估方法有待探讨。

在中职院校的平面设计教学中，平面设计课程是一门基础性的专业课程，与标志设计、海报设计、包装设计、招贴设计、书籍装帧设计等方向密切相关。然而在实际所呈现出来的课程内容上，就显露出传统的教学方式的弊端，尤其是对于各个不同领域的平面设计的实际应用和真实的作用没有充分展现出来。在这种情况下也就导致了在后续的各大专业课程中，平面设计的视觉效果没有发挥其真正的视觉影响力和创造力。至于在平面设计课程的考核方面，主要方式有两种，一种是是结课大作业，一种是平时小作业，这两种较为单一的考核方式过于陈旧，而这种旧式单一的考核方式对于学生在平面设计专业中综合的应用能力的培养无法发挥有效的作用，为此应该针对社会的实际需求和学生自身实际的学习状态进行有效的分析，从而对考核方式进行创新和改革，使教学质量得到有效提升。

二、如何在中职平面设计课堂教学中培养学生的创意思维

1.小组讨论，集思广益。

老师应当合理分配学习小组和学习任务，确保每一位同学都有任务。任务的难易程度应当与学生自身能力相匹配，能力强的学生可以分配难度相对大的任务，能力弱的学生分配相对简单的任务，当学生能力有所提升的时候再适当的增加任务难度。在活动过程中，老师应当鼓励学生们多思考，多交流，通过集思广益和头脑风暴的方式进行训练，发挥集体的创意思维，有什么问题可以请教老师或者提出来让大家一起讨论。通过营造良好的合作学习的氛围，锻炼学生勤思考多动手的能力，也让学生真正感受到平面设计的魅力。

2.创新教学方式，遵循理论与实践相结合的原则。

在教学方式上，应当摒弃传统思想，深入贯彻教育部倡导的先进教学思想。而个人觉得，教学方式应当遵循理论与实践相结合的原则，以培养学生兴趣爱好为导向，通过课程实践帮助学生养成善于思考、勇于实践的良好习惯。在这里个人对于平面设计课程的设置有个小小的建议：首先将一节平面设计课分为理论课和实践课两个部分，理论课主要讲解一些关于平面设计的基础知识，为了缩短理论课的时长，建议老师引导学生们进行课前预习，以便对理论课的内容有个大致的把握，这样可以余出更多的时间给实践部分。实践部分是学生们比较感兴趣的环节，也是合作学习应用最关键的环节，在这个环节可以采用的形式有很多，比如可以采用组队竞赛的方式，老师给出一个设计主题，让学生们组队参赛并在规定的时间内完成一个设计作品，然后各队之间根据作品与设计内容匹配度互相进行打分。采用类似于上述的实践活动不仅能够充分调动学生的积极性，还能够活跃课堂气氛。

3.利用平面设计大赛，激发学生的参与度。

教师应该支持学生在课程上主动参与、讨论和研究，为此教师应该倡导并实行参与式、探究式的教学方式，提高学生的课堂参与度。让学生从以前的“学会倾听”模式转变为“学会参与”，通过遵照“行动导向”的原则，切实有效的提高学生分析问题和解决问题的能力，并让学生通过自身的参与和行动收获过程性的知识，如此一来，方能实现有效的教学目标。在作业设计和分配方面，教师务必要建立实际项目以及与平面设计相关的比赛，通过真实的项目和比赛以及奖励来吸引学生的对平面设计课程的学习兴趣，在这样的情况下，学生学习平面设计课程的热情自然高涨。与此同时在参与实际的项目和比赛的过程中对于优秀的设计作品予以欣赏，并从中找到自身的缺陷，优化自身学习，从而切实提升自己的专业学习能力，为日后的设计生涯做铺垫。

结语

为了更好地发展自身的综合素质，适应新时期平面设计领域对专业项目人才的需求，作为教师必须针对教学方法和观念进行有效的创新和改革，不断改善教学理念和教学形式，与时俱进，深化教学实践的应用，提高学生的综合实践能力，培养学生的创造能力和审美能力，将课堂理论与实际应用相结合，打造创新型和技术型人才。

参考文献

[1] 曾晨晖. 中职平面设计专业教学模式的创新[J]. 读与写，2021，18（28）：25-26.

[2] 郝颖. 基于就业导向的中职平面设计课程创新[J]. 科技视界，2021（29）：138-139.