浅析初中班主任班级管理创新策略

秦燕

摘要：随着我国社会的快速发展，教育领域的变革也越来越突出，创新成为了时代发展的特色，同时也是班级管理得以持续推进的重要因素。初中阶段的学生，正处于身心发展的关键时期，这一时期的学生具有一定的叛逆心理，离不开班主任的教育和引导。在具体的班级管理活动中，班主任要不断探究科学合理的班级管理模式，不断创新班级管理方法，为打造现代化的班集体不断努力。基于此，本文论述了初中班级管理中班主任的创新策略，以供参考。

关键词：初中班主任;班级管理;创新策略

引言

班级是初中生学习和生活的场所，班级管理工作的好坏，对初中生个体的发展具有深刻的影响。同时初中阶段是他们身心发展的关键阶段，还是初中生形成三观非常重要的时期，这一时期的班级管理非常重要。初中班主任是班级管理的领导者以及组织者，在班级管理中有着主导性作用，所以，班主任要积极更新教育管理理念，并且认清现阶段班级管理中所存在的不足，并学习当前先进的管理模式，根据班级和学生的实际情况来制订有效的班级管理方式与管理目标。

一、初中班主任在班级管理工作中应具备的素质

（一）耐心关注初中生的成长

在管理班级时，班主任要站在初中生的角度来思考问题，同时在了解他们的基础上再进行班级管理工作，也是老师开展班级管理的重要前提。老师在管理班级的时候要留心观察，还要善于发现同学们身上的闪光点，并积极的肯定学生。其次，主动培养初中生好的学习心态，并且让他们发现老师的魅力，使其受到鼓舞，所以就要求初中班主任要以平等、友善、真诚的态度来对待班上每一名学生，还要及时地了解学生成长时所存在的问题，进而采取有效的方法引导他们树立良好的三观[2]。

（二）规范学生的学习

在平常的班级管理工作中班主任要自觉规范自己的行为，这也是班主任顺利进行班级管理的前提。同时班级管理应该以教学为主，根据素质教育的要求，来提升初中生的综合素质，并引导他们制订合理的学习计划，使其不断养成好的学习习惯，以此提升学习效率。

（三）做好品德教育

处在初中阶段的学生，正处于一个比较敏感的年龄段，而社会上良好风尚对初中生能起到正向的引导作用，所以，班主任在平常管理的过程中，要逐步加强对学生的思想品德教育，提升班级管理水平，使初中生能潜移默化地受到影响。

二、初中班主任班级管理创新工作

（一）营造健康的班级氛围，奠定创新管理基础

对于学生来说，良好的班级氛围是学生学习的基础，同时也是创新管理得以有序推进的必要准备。初中班主任要考虑班集体的具体情况，努力为学生创设良好的班级氛围，遵循班集体管理的原则，巧妙地在管理活动中融入创新思维，增强班集体的凝聚力，为班级管理的持续发展奠定基石。作为班主任，在日常的教学活动中要加强与学生的沟通交流，了解全体学生的思想观念，听取学生对班级管理活动的意见和建议，让学生能意识到自己才是班集体的主人，为学生提供更加宽松的班级管理氛围。

例如，在选举班干部的班级建设活动中，教师要采取民主制的选举方法，让每个学生都有自主选择的权利，并考虑选择一些自制力和学习成绩比较优异的学生，更好地让班干部在班级活动中发挥榜样作用，在班集体内形成积极向上的学习氛围。而且，班主任还要利用班干部的教育力量，对班级成员提出新的要求，指明共同发展的方向，为学生思想道德的提升做足充分准备。[1]只有激发学生的主体意识，才能在班级活动中学会自主管理，自主教育，有效参与到班级管理活动中，更好地配合班主任的管理工作。

（二）坚持科学的管理思维，确保创新管理的推进

在班集体管理活动中，由于学生之间始终存在差距，只有班主任更加重视这种差距，才能让教学活动走上正轨。作为班主任，要不断更新管理模式，运用创新思维完成管理实践，确保创新管理活动得以顺利推进。班主任作为班级管理的核心，其思维方式严重影响了班级管理的成效。在具体的班级管理活动中，班主任要认真分析每个班级成员的实际情况，拉近与学生心灵之间的距离，要一视同仁，以公正客观的态度看待每个学生，帮助学生缓解学习的焦躁情绪，切实推进创新管理活动。

例如，为了让学生感受班级管理的不易，教师要让学生轮流充当班长管理整个班级的学生，让学生在其中体会班级管理活动的重要性，感受班主任工作的辛苦。在学生完成这一阶段的管理活动之后，班主任还要主动加强与学生的沟通，引导学生总结管理工作中的经验教训，帮助学生完成反思工作。这样一来，就更好地尊重了学生的主体地位，也让班级管理理念可以渗透到每个班级成员的心中，既帮助班主任减轻了班级管理的压力，也在原有的班级管理模式上完成了创新实践，有效推动了学生的整体发展和进步。

（三）选择科学的沟通方式，突出创新管理的实效性

班主任工作是一项长期的任务，对学生的影响也是循序渐进的。为了提高班级管理的效率，班主任要采取科学的沟通交流方式，加强与学生和任课教师之间的沟通，及时了解学生的具体情况，根据学生的个性特点完成具有针对性的教育指导。在选择沟通方式的过程中，班主任要注重创新实践，要以朋友的姿态与学生沟通，了解学生的需求以及在日常学习生活中面临的困惑，更好地实现与学生心灵间的沟通交流。除此之外，班主任还要定期加强与科任教师之间的沟通，掌握每门学科的教学进度，了解学生在每个阶段的学习状态。如此一来，班主任才能在开展班级管理活动的过程中有理有据，在有效沟通中給予学生更多的帮助，有效增进教师之间的感情，让师师关系和师生关系都能更加融洽，进一步引导课任教师也积极参与到班级管理活动中，真正实现创新管理的目标，打造一个具有强大凝聚力的班集体。

（四）融入现代化信息技术，提高班级管理效率

新时期，现代化信息技术已融入到教育领域的教育教学当中，班主任作为班级的领导人和管理者，要跟上时代的步伐，在利用信息化技术提高班级管理效率的同时，提升学生的综合素养。

例如，在进行安全教育主题活动时，教师可搜集多种风格的专家讲座视频，包括国内外近期发生事件的相关视频、图片等相资料，将其进行剪辑，存放于云端。教师打开希沃白板，为学生营造专家讲堂的氛围，学习专业化知识，提高学生安全意识。再由学生提出疑问，班主任根据讲座内容提出引导性问题、师生之间共同探讨总结观点。班主任再播放相关视频，为学生营造不同的安全情景，引导学生树立正确的思想观念，让学生足不出户看尽天下事，促进学生身心健康的发展，从而有效提高班级管理效率。

结束语

综上所述，初中班主任在进行班级管理的过程中，要以尊重学生为前提，实施民主化管理模式，充分发挥学生的主观能动性，保护学生的人格尊严。家校合作形成教育共力，促进学生身心健康发展，提高学生的思想道德品质建设，促进学生全面发展。

参考文献

[1]景光学，王艳凤.新时期提高中学班主任班级管理工作的方法[J].中学课程辅导，2021（05）：95-96.

[2]赵国辉.探析学生核心素养理念下的中学班主任班级管理策略[J].学周刊，2021，（05）：167-168.

[3]邱清，卜琼，李冬冬.浅谈初中班主任班级管理的创新策略[J].科幻画报，2021（11）：207-208.