传承红色基因 弘扬革命精神

刘英楠

摘 要：以爱国主义教育为核心，拓展“爱在节日里延续”的红色课程，以成长重要节点为实现主动发展的中心轴线，以深化红色基因为塑造健康品行的上升曲线，按照社会的需求和个性发展的需要，激发红娃对祖国、对家乡的热爱之情，不忘革命历史，担当时代责任，树立远大理想。

关键词：价值导向;多边融合;协同育人

哈尔滨市继红小学（以下简称“继红小学”）始建于1948年。当时很多烈士子女无家可归，衣不裹体、食不饱腹、寝不安席，时任松江省政府主席冯仲云和副主席李延禄提议，并报东北行政委员会批准，为纪念牺牲的烈士，更好地照顾这些革命烈士的遗孤，于1948年在哈尔滨市一曼街245号烈士馆左侧的一座欧式小楼（现黑龙江省革命博物馆）里，创办了新中国第一所烈士子弟小学。当时的校名是“东北烈士子弟小学”，是一所面向革命烈士子女招生的全日制寄宿学校。这就是继红小学的前身。

如今，哈尔滨市继红小学拥有三个校区，226个教学班，9645名学生，461位教职员工。多年积淀，学校形成了“追求优质教育，实践主动发展”的办学特色，确定了“由优质向品牌转变”“传承与创新并举”的整体思路，积极构筑适合学生发展的教育环境。以爱国主义教育为核心，拓展“爱在节日里延续”的红色课程，以成长重要节点为实现主动发展的中心轴线，以深化红色基因为塑造健康品行的上升曲线，使学生按照社会的需求和个性发展的需要，构建“追忆红色，孕育红色，塑造红色，唱响红色，传承红色，践行红色”六个螺旋环串起学校红色教育体系，内容设计循序渐进，“立足课堂深化红色内涵提升品位;立体框架推进红色文化完善格局;立交多边融合红色资源共享互动”。激发红娃对祖国、对家乡的热爱之情，不忘革命历史，担当时代责任，树立远大理想。

1.寻根觅源，用红色历史课程育人

哈尔滨市继红小学从诞生起就具备革命传承的“红”，传承红色基因之博大，注入时代脉搏以创新。

“入学第一课”是学生入学百天后良好精神面貌的展示。走进“光荣的继红校史”，更是让所有小红娃牢记继红名字的寓意;让红色历史在学生的脑海中生根发芽。奏响“爱的旋律”，在一张张照片、一段段录像中回眸师生相处的情景，学生们喜欢继红，喜欢在这里学习生活快乐成长。立志“心的方向”，每一名红娃都要郑重地递交一份心愿卡。“我想早日加入少先队”“我希望五年中交到更多的好朋友”等。把这些美好的梦想目标封存起来，希望通过五年的努力，实现心愿。校史红色课程的体验活动，使学生找准方向、定准目标、不断努力、实践承诺。

继红小学校史馆结合不同层面、不同年龄的参观者，把红色课程分层设计，就像一部立体的教科书，看到继红小学充满红色情怀的昨天，感受着继红小学蓬勃发展的今天，也憧憬着继红小学更加火红美好的明天。校史德育课增强了红娃们对学校的认同感和归属感，而经由这样的历史记忆的重塑与接续，传承也就成了生生不息的“活的存在”。

2.激活思想，用价值导向自觉育人

红色教育不仅要向学生讲述红色历史，还要激活學生的思想。有些看似被学生接受了的思想，只是存储在大脑中，处于一种静止被动的知识状态，没有内化于心外化于行。激活学生头脑中的思想，真正发挥红色精神的价值导向和引领作用，就要让思想在现实生活中“活”起来。抓住两个关键点：一是发现红色基因与现实关联点，二是设计唤醒思想兴奋点的学科活动。

为让学生更加深入地了解抗联英雄历史，少先队大队部根据学生所崇拜的抗联英雄和了解到的抗联战斗故事，结合象棋、飞行棋、军旗、跳棋等棋类玩法，设计出一套既有历史背景又有儿童趣味的抗联英雄棋。让学生以棋会“史”，缅怀英烈，爱党爱国。

3.星旗电戟，展革命旗帜活动育人

每当清明、烈士日来临之际，继红小学的红娃们会沿着先烈的足迹，重温一段历史、踏寻一路足迹，红色基因就在一双双明亮的眼眸间，就在一声声响亮的誓言里。不同学年，开展不同形式的主题实践活动，结合时代特征，把思政落脚点放在小、实、新上。

例如，在某次少先队入队仪式上，学校请来了一位抗联英雄——年逾九旬的抗联老战士李敏奶奶。李敏奶奶首先向少先队员赠送了自己历经30余年筹备整理和巡察考证所撰写的《风雪征程—东北抗日联军战士李敏回忆录》和亲自编写的《儿童抗战歌曲》等珍贵书籍，以及精美纪念玩偶“抗战小娃娃”。当听闻一代又一代的“红孩子”在继红成长的故事，李敏奶奶不住地点头微笑、表示赞许。为激励新一代继红少年全面发展，她还欣然执笔，为学校的少先队刊物《红孩子报》题写了报头。如今，《红孩子报》已成为继红小学少先队的时代标志——队刊，每个中队的升旗手们通过绘画、剪贴等方式每周制作一期，千余名少先队员参与编写宣传，这让学生们油然而生无上的光荣感与使命感。

继红小学的“赵一曼班”是国家教育部授予百名抗联英雄班之一，到今天已传承到第四代红娃的手中。“赵一曼班”让学生们从红色实践活动中了解英雄事迹，从红色的革命历史书籍中读懂了五星红旗的神圣，激发了他们重塑英雄丰碑、继承英雄事业的决心和信心。

“和国旗有个约定，每天做迎接太阳初升的人！”在孙欣校长的倡议下，全员参与，每周轮流升旗。寒来暑往，坚持不懈，让学生在潜移默化中懂得“爱与责任同行”。

4.言传身教，注红色基因协同育人

为进一步让红娃了解红色革命的路线，从家庭教育的红色任务、红色故事、红色发展、红色成长四个方面协同育人，对家长进行红色教育的指导，与家长共同树立红色家庭教育理念，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。学校利用假期号召开展“晒晒亲子红色路线图”主题实践活动，家长带领孩子沿红色革命路线研学，就是一种革命精神的传承，有“中国红色博物馆位置手绘图”、有“长征组诗地图”、有“白山黑水红旗图”等，在新家庭教育中开展红色基因的教育，成为家校共育的新突破，在寻找英烈足迹中，深受爱国主义的洗礼。

继红小学发展的“前世”铸就了继红的“今生”，将革命历史、红色精神与现实紧密切合，让继红继续成为新时代学校发展的一面旗帜，这是当代继红人的使命。

结合现代教育发展的新需要把主动发展放到更大的视野中去谋划，学校细致解读爱国主义教育，注重实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。开拓多元路径进行德育的校本化开发成为了新的创新驱动力。重新思考包括“劳动教育、益智教育、民族文化教育”在内的多条路径来丰富主动发展的多元表达，形成“生活即课程，校园即课堂”的育人模式。疫情期间“云升旗”“云检阅”“云竞技”“云辩论”……百余次的线上教育主题活动，让学生们的精神一次又一次接受洗礼，身心得以释放。在一页页生动的画面、一声声感动的文稿中，学生懂得承担责任，独立思考，清醒判断，坚守底线，不失良知，敬畏生命。

红色基因蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵。传承红色基因，根植红娃心田，让信仰之火熊熊不息，让红色精神永放光芒，是时代赋予继红人的历史使命。继红小学将不忘初心，传承红色基因教育，为培育有梦、有为的红色少年砥砺前行！

编辑/魏继军A4644D1B-91C3-485F-A708-C7E7DEE02C7F