足球教学技术分析

赵宏武

2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称刚要）和《学生体质健康标准》（试行.以下简称标准）标志着我国高等学校体育课进入了更加规范化的发展阶段。纲要指出：体育课是寓身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。体育课是学生掌握知识技能的重要途径，体育課的评价体系就显得尤为重要。

习近平总书记曾经说过，“中国世界杯出线、举办世界杯比赛及获得世界杯冠军是我的三个愿望”。作为世界第一运动的足球，在世界范围内影响之广泛，喜爱人数之多，已是不争的事实。中国是体育大国、金牌大国，但不是体育强国，足球一直是几代中国人的梦想，令习总书记牵肠挂肚。随着足球运动在世界上蓬勃发展以及人们对足球的认识逐渐深化，足球运动具有的价值越来越受到人们的重视，足球运动不仅具有健身价值，而在政治、经济、文化等领域发挥着十分重要的作用。足球运动是一项全身性、综合性的集体项目，具有很高的健身价值。正所谓千里之行始于足下，足球技术的掌握必须从基础抓起。在德宏高等师范体育系学生足球普修课中，颠球、运球过杆射门、定点传球等是足球课必须学习并且要掌握的基本技能内容。世界优秀的足球运动员大都在幼年时期已经练就了比较扎实基本功，战术素养较高，球场上挥洒自如，叱咤风云。学生在学习这三个内容时，看似简单的内容反而成了大多数学生难以掌握的东西，直接困扰着德宏师专足球运动的推广。在紧紧围绕着纲要和标准（试行）的要求开展体育课，如何尽快让学生掌握足球的基本技术，培养良好的足球文化氛围，是一个值得思考的问题。

1 足球教学基本技能概述

足球中的基本功很多，除上述所讲的，还包括传接（停）球，盘带突破、挑球、定位球、射门等。

1.1 颠球

颠球是足球的基础，世界上许多大牌球星能够做到用身体的各个部位颠球，颠球质量的高低决定着临门一脚，乃至整场比赛的胜负。正所谓万丈高楼平地起，通常教师在教授该内容时，先做示范，然后讲解重点、难点、应该注意的事项后，学生一人一球在球场散开，各自进行练习，慢慢体会如何掌握要领。在开阔的足球场教师要经常走动，注意观察学生学习情况，纠正错误，对出现错误的学生要及时纠正，既要因材施教。又要区别对待。如一个班男女生同时在足球场上练颠球时，由于性别不同，从运动量上、时间上要求就要有所区别，通常学校要求体师班学生在颠球的考核时，男生颠30个及格，50个为满分，女生15个为及格，30个为满分。笔者以全班47个人作为基数，做了一个统计数据。

从3上述表中得知，全班男生不及格人数达到14人，女生达到6人，及格率仅为43%。教学效果不尽如人意。

1.2 运球过杆射门

学生在运球过杆射门考核的过程中，男生完成整个技术内容的标准为8“为满分，11”为及格，女生9“为满分，12”为及格，其统计数据如下：

男生不及格人数为3人，女生不及格人数为8人，男生及格人数为32人，女生及格人数为4人，及格率为77%，这一项考核指标按学校要求来说，不及格人数还是过多。

1.3 定点传球

学生在定点传球的内容中，球传至圈内一个为10分，每人10次，女生传球距离减半，每人10次，其统计数据如下：

男生不及格人数为24人，女生不及格人数为11人，男生及格人数为11人，女生及格人数为1人，及格率为26%，不及格率为74%。只是由于在学期总评时加了平时成绩，及格率才有所上升。教学效果不尽如人意。如果为了追求及格率而一味下调评分标准，学生永远都不能掌握这项技术，也是对学生的一种不负责任的行为。

2 足球教学中存在的问题

上述三项体育专业学生普修考核指标是我省多年来未改变的指标数据，论现今学生营养条件，比多年前好多少倍，论场地条件、教学设施以及教学手段也比原来好很多，可是考核出来的数据为什么那么不尽人意，究其原因，本人认为有以下几点：

2.1 课程设置不合理

从目前德宏师专的情况看，每周课程安排不太科学，具体的说，体育系安排的足球课程是从第三年开始上这门课，且每个班每周只有一次课，学生只是对足球做了一个大概了解，专业技能的东西无从较牢靠地掌握，加上学生在大三有相当一部分人都变得性情散漫。再加之体育专业课的比重问题，学生难以在课少、课外活动没有，系、校际联赛没有的情况下，能较好掌握一门或多门体育技能的可能性不大;再次，教师肩负着教书育人、答疑解惑的历史重托，但目前师专的课程的设置、专业的安排跟社会的需求难以接轨，很多学生学无所归，壮志难酬。仅仅是为了完成在校期间的学分而被迫选修。部分教师大都在教学生如何写论文，而面对社会需求的专业技能方面的东西传授得较少，体育系专业课的比重只占系总比重的33%。这样的一个比重是难以支撑体育系的体系建设，教育质量得不到提高。

2.2 学生先天不足、后天失调

进入德宏师专的大多数学生学生，从小或没有接触过足球，或没有接触过专业的足球训练，对该足球课的兴趣不浓;三是由于学生面对就业压力厌学;四是如今的大学生所处的环境里，有相当一部分人追崇物质享受、金钱至上，形成相互攀比，追求物质利益，面对困难，吃苦精神不够，意志品质薄弱。这是由社会的大环境因素决定的，目前我国大学生毕业人数达到749万（2015年），我省大学生也呈逐年增长趋势，学生就业压力增大。尽管各级政府、教育部门和学校都在着力解决这一问题，在当前形势下，大学生所面临的是一个充满诱惑、充满挑战的社会，就业难、择业难、创业难是，使得他们当中的有些人彷徨、忧郁，面对当前社会的环境变化心理准备不不充分、信心不足，加之足球本身对抗比较激烈，容易受伤，而足球训练有时枯燥、单调，久而久之，这些学生对学业失去兴趣。另一方面，人的行为思想会顺着时代、环境的变迁而发生改变，在学校这样轻松、安静的环境中，原本可以静下心来，愉悦地读书，思考问题、撰写文章。但在物质利益的驱动下，有的学生们为了适应社会，为了生存，以为今后生活得更好一些，过早进入社会，对读书、学习失去了兴趣。

2.3 三大球比赛赛制没有形成

教育的本身是一个系统工程，教师要根据学生志向、兴趣、爱好，学校为学生设计好的课程充分利用好，在此基础上对学生因材施教，积极引导，为学生未来走向社会打下一个良好的基础，专业技能的传授是很重要的一环，从实践中来到实践中去，把理论的东西放到实践中检验，是一个再学习的过程，德宏师专至今沒有一个完整的篮、排、足三大联赛，学生连一个实践学习成果、丰富文化生活的平台都没有，专业学生在课外活动时都是自行玩耍，没有教师指导，一到芒市地区有比赛，就一再强调带队老师一定要拿好名次，以名次好坏来评判带队老师业务能力强弱，锦标主义至上。在平时的学分安排中，理论课所占的学分比实践课高，公共体育课所占的学分比专业实践课学分高，笔者认为极不正常。

众所周知，音、体、美是一种脑力和体力相结合的劳动，体现寓教于乐，这种劳动所表现出来的形式大多数是依靠技能来体现。而体育教师的劳动由于课时比例小、报酬基数低得不到公平的待遇，在一定程度上体育教师的积极性必然受挫，最终影响的是教学质量，伤害的是学生。因此，针对德宏师专足球教学上存在的问题，笔者提出如下建议：

（1）加快三大球的赛制建设

校党委已明确提出建立校级足球联赛的设想，建议联赛可根据情况定为11人制或5人制，以系为参赛队，总之就是要为学生创建一个平台，检验学生的学习成果，提高他们的兴趣，并以制度的形式把它确定下来，吸引更多的学生、教师参与，加强与新闻媒体的联系，扩大德宏师专的对外影响力。

（2）科学设置课程，不断引进人才

是建议体育系的课程设置要有所调整，运动技能的掌握是越早越好，学生进校的第一个学期就应开设这门课程，并且每周开课时数应在一个合理的范围内，这样才能保证足球教学的连续性，所学技能才能牢靠地掌握。如音、体、美的技能要从小抓起，足球也不例外，中国改革开放的总设计师邓小平说“足球要从娃娃抓起”。虽说在校大学生已是成年，体师班学生理应从进校第一年抓，因为在这个阶段，学生的骨骼发育基本形成，思想特别活跃，体能最为充沛，精力最为旺盛，技术上的东西特别容易掌握。因此，在足球教学中，只要因材施教，方法灵活，形式多样、内容丰富多彩，一定会吸引更多的学生到足球场上。当然，这所有的一切都有待于学校的统筹安排及科学的设置课程。目前，整个师专足球专业的教师仅有一人，而体师班却有300多学生，师资严重不足。因此，要积极引进人才，尽快完成新老交替，使足球教学始终保持连续性和活力。

（3）追加经费、不断完善基础设施

建议建立学校划拨必要的经费，组建业余足球队，一来检验学生所学，二来提高德宏师专的知名度和影响力，以求能够得到社会的认可和支持，把德宏师专打造成德宏的足球培训中心。课余训练要有教师指导，合理地给予酬劳补贴。这对提高教师的积极性和提振学校的声誉有重要的影响，为我院创建一个“名片”。其次，建议加大这门学科经费的投入。如场地的建设、训练器材的投入、教师培训、科研成果、比赛成绩的奖励等。以上是推进这门学科建设的必备条件。

（4）转变观念、与时俱进，营造良好的足球文化氛围

足球比赛时，要通过各种形式的有球和无球活动，如踢球、接球、运球、头顶球、抢断球以及奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，来有效发展人的机能。足球比赛是很好的宣传手段，也是精神文明建设的重要形式工，足球运动员通过竞技比赛这种特有的形式向大众展示足球文化的魅力，传播足球文化的真谛，使现代足球运动赢得越来越多的欣赏者、参与者和关注者，且不受地域、国界、信仰等差别的限制。从而使现代足球运动有着其他任何文化形式都取代不了的影响力的感召力，笔者认为，通过足球完全可以提升德宏州的知名度，形成足球经济（无烟工业、绿色经济），带动德宏旅游业乃至经济社会的发展。足球的影响力有目共睹，远比一场形势报告更能扣人心弦。足球运动具有广泛的群众基础和突出的感召力，一些国家纷纷运用足球这一特殊手段来表现各国实力，提高国际声誉。足球下面暗藏的经济价值也是巨大的，从亚洲到欧美，这项运动早已吸引了商业集团的注意力，商业集团纷纷抢滩足球市场，买进自己的足球俱乐部，通过比赛冠名权，树立自己的企业形象，宣传自己的产品，扩大自己的影响力，提升企业的无形价值。把足球作成了一种“产品”。足球的文化价值也是巨大的，通过足球比赛，它能弘扬民族精神，传播民族文化，展示一个国家的综合实力，提高审美意识文化，观看一场足球比赛是一种艺术的享受，可提高审美情趣，陶冶情操，不论是欣赏比赛还是比赛参与者都可以从日益繁忙的工作中解脱出来，从中获得一种轻松感和美的享受，不断提高人们的审美意识。足球这门课程近几年在我校发展滞后，而现今国内的各级学校发展的势头迅猛，建议学校领导考虑这门学科建设问题。

3 结束语

体育教育是人类顶级的教育，毛泽东在《体育与研究》中写道：“体育一道，配德育与智商，而德智皆寄体，无体是无德智也”。说的是人的全面发展从体育运动开始，是人类共同的爱好。早在1919年，教育家蔡元培先生就提出“完全人格，首在体育”。这是具有前瞻性的教育主张。体育运动伴随着人类发展至今已经成为一个重要学科，它是人类教育系统化的一个重要工程，因而在学校体育的教育中应该引起人们的重视。这对学生走出校门、在为国家建设服务的岗位上打下一个坚实的基础。

（作者单位：德宏高等师范专科学校体育系）