“体育强国”背景下幼儿排球特色课程开发研究

孙世娇 张以

现如今，“体育强国建设”政策的推动和全民健康意识的提升，有很多幼儿园都加大幼儿体育的投入，扩大和增加幼儿园体育活动的空间和器材，加强了幼儿教师的体育培训，推进适合幼儿的体育特色课程和特色项目进幼儿园，从小培养孩子的体育兴趣。其中比较热门的特色项目有足球、篮球、快乐体操、轮滑等，开展的较好，也较为成熟。幼儿阶段是培养兴趣的最好阶段，但由于它又有别于其他年龄阶段的特殊性，对于幼儿体育的发展主张培养幼儿探索不同类型的运动，让幼儿进行多项运动体验。所以，根据此思路，本文提出在幼儿园打造排球特色课程的构想，首先，对幼儿排球课程研究现状进行分析。然后，从师资、对排球项目的认知程度、排球本身的球体性质和场地、器材情况这些方面导致排球项目在幼儿园无法开展的困境做出了述评。最后，在此基础上针对这些困境，进行了对策研究，促使排球运动在幼儿阶段就开始得到开展，以此扩大排球人口的发展范围。

幼儿时期是培养兴趣最好的时间段，由于幼儿时期他们身长发育情况，有别于其他时期，具有一定的特殊性，对于幼儿体育的发展主张培养幼儿探索不同类型的运动，让幼儿进行多项运动体验。现今幼儿体育发展较好也较为成熟的项目有篮球、足球、快乐体操和轮滑等，排球运动相对于这些项目的发展相对滞后。在“体育强国建设纲要”的指导下，要求三大球协同发展，从文化宣传、运动知识了解和全民参与程度上都要进行提升。所以，根据此思路，提出“体育强国”战略背景下幼儿排球特色课程开发的研究，以在幼儿体育中增添排球特色课程为突破口，既能丰富幼儿园的体育课程，又能促进排球运动的可持续发展。

1 目前幼儿排球课程研究现状及开展困境述评

1.1  关于幼儿排球和幼儿排球课程开发方面的研究述评

在网上搜索文章关键词，找到与之相匹配的文献，通过阅读发现，现在在幼儿体育方面的研究，幼儿篮球和幼儿足球居多，其原因是这两个项目已经在幼儿园进行推广和开展。但是，幼儿排球项目的文章较少，总共只有两篇，主要从幼儿排球教学改革和在幼儿园开展排球教学是否存在可行性这两个观点进行阐述的。所以，从现今的研究上来看，在幼儿排球文献中，对幼儿排球课程开发所包含的课程目标设置、课程开设原则、内容方案设计、评价方面没有明确、详细的研究，一些研究只仅仅提出游戏化排球和对幼儿排球教学的简单构想，缺乏全面性、科学性、系统性。可借鉴的较少，意义不大。本文的研究的具有创新性，要有突破性的进展，就要先从项目发展的根源来寻找问题的关键，然后找到文章的突破口。通过对专家进行实际访问和实地观察中发现，现在幼儿排球之所以不能开展的原因，主要还是师资、场地、器材和排球项目认知程度上这几个方面的问题，因此，就根据上述三点内容进行探究，针对性解决问题。

1.2 幼儿排球课程开展困境述评

当今幼儿体育发展迅速，各式各样的特色课程已经逐渐被纳入到幼儿体育课程体系当中，其中幼儿篮球、足球和快乐体操等特色课程在幼儿园中开展较好。但排球运动在幼儿园没有做很好的推广与开展，更没有排球项目的课外活动。因此，根据目前排球项目未能像其他项目一样，在幼儿领域进行很好的推广和开展，本文在研究之初通过查阅相关文献和实际调查研究，总结了以下几个困境：

1.2.1 幼儿园体育师资力量薄弱，成为排球项目进入幼儿园的首要问题

现今，大部分的幼儿园虽然开设了体育课程，但专门从事体育教学的教师较少，通过调查发现，体育专业的幼儿教师在幼儿园的为数不多，很多的幼儿园都是幼儿教师兼职体育课程。这就会导致一种情况就是没有学习过体育教学的幼儿教师，无法有效的组织课堂教学、对于如何实现一个项目的开展使其变得常态化，缺乏经验。那么对于专项运动上，对排球运动的了解更是甚少。所以，对幼儿排球课程无法进行良好的开展。要将排球项目引入到幼儿园，体育师资排球课程的培训和深入到幼儿园对现幼儿教师的排球培训，将是首要解决的问题，它将是幼儿排球项目发展的关键点。

1.2.2 大部分幼儿园工作人员和幼儿教师对排球运动价值与排球项目认知程度不足

排球是空中击球的运动项目，要求将球一直保持在空中。被访谈的幼儿园工作人员和教师认为排球项目之所以不能在幼儿群体进行开展，在于排球相对于大球类的其他两个项目，排球的乐趣是将球一直保持在空中的同时，找到对方的弱点进行攻击，以此取胜。那么要实现这种空中击球的乐趣，对技术就要有一定的要求。对于初学者来说，在短时间内不那么容易掌握。对于幼儿来说，更加的困难。因此，在幼儿阶段开展排球运动，在一定程度上，呈否认态度。而且，由于大部分幼儿园工作人员和幼儿教师对排球运动价值了解较少，且对排球项目所衍生的其他形式认知程度不足，也是在幼儿园开展排球的活动的其中一个阻力。

1.2.3 排球本身的球体性质，促使排球项目无法在幼儿园进行开展

排球的球体较硬，排球又是一项用手击球的项目，让幼儿用手进行击打球的练习，一是难度较大，二是幼儿触球会出现怕球、怕疼的情况。所以，这也是球体性质差异不大，但相对于篮球和足球的技术性质来说，排球无法在幼儿园进行开展的症结之一，幼儿群体不太适合玩硬排。而且在教学中，球体运动的安全性也不可控，如果在玩耍的过程中，幼儿不慎被球击中，就会造成幼儿的受伤。因此，要想把排球運动引入进幼儿园，进行课外活动和课程教学的开展，排球器材的选择是最重要的要点之一。

1.2.4 受幼儿园场地器材、经费的限制，无法满足幼儿参与排球运动的需求

在通过实地调查大部分的幼儿园硬件环境，可以总结出，大部分幼儿园的户外运动场地面积都较小，而且器材种类和数量上也存在一定的差异。这也就意味着在运动项目的选择上受到了一定的限制性，类似于排球这种场地较大的项目，就无法在幼儿园开展，也间接的导致无法满足幼儿参与排球活动的需求。并且，大部分幼儿园没有足够的资金投入到体育课程当中，在资金投入的分配比上，体育资金的投入，相对来说较少。因此，受幼儿园场地、器材和经费的限制，对排球活动的开展造成了一定的影响。那么如何突破这种限制，选择适合幼儿的排球形式，是幼儿排球开展的难点。

2 幼儿排球特色课程开发的意义阐述

2.1 幼儿排球特色课程开发的理论意义

研究幼儿体育排球课程有利于完善现有的排球课程体系，现有研究多数在青少年排球研究方面，且注重排球教学改革、技术、战术等方面的研究，对于幼儿排球课程的研究较少。而针对幼儿开展排球课程的研究，首先要明确幼儿身体特点相对于其他阶段有什么不同，如果开展体育活动，在开展过程中该遵循哪些原则和采用哪些方法。然后利用排球运动所带来的娱乐价值和健身价值，设计幼儿排球特色课程的教学目标、原则、内容和评价。使得排球特色课程的开发研究系统化、全面化、科学化。同时，研究和开发幼儿排球课程也是排球事业的一部分，可以为排球运动的理论发展提供一定的丰富性和参考性。

2.2 幼儿排球特色课程开发的实践意义

2.2.1 培养幼儿参与运动的兴趣，促进幼儿基本动作能力的发展

在排球无球技术当中，涉及了很多的身体素质练习，所以，幼儿参与排球运动可以提高幼儿体能。同时能够通过这些基础练习，增强幼儿的基本活动能力，对幼儿身体的移动速度、灵敏协调性以及观察来球、判断来球方向和反应能力或是排球基础性动作培养都起到促进作用。

2.2.2 幼儿排球运动的开展有利于增进幼儿社会适应性的发展

幼儿阶段是社会性发展的关键时期，幼儿通过参与一些排球小游戏比赛，培养幼儿明白什么是团队，为了团队的荣誉应该做出什么样的贡献，为此付出什么样的努力，也可培养幼儿的耐心、毅力等心理素质。在团队活动当中，增强幼儿与幼儿、幼儿与教师和幼儿与父母之间的沟通交流，可以促进幼儿的人际交往的能力和社会责任感。

2.2.3 幼儿参与排球运动有助于排球基本技术的掌握，促进幼小衔接，幼儿和小学体育一体化

排球项目属于隔着网的对抗性项目，要求将球一直保持在空中。所以，在幼儿排球教学过程中重点在于幼儿球感和控球能力的培养，特别是空间感统能力。在幼儿排球教学内容的设计上，加入了一些气排球两人抛接球、捧、捞和单手拖球的垫球动作，可以很好的建立幼儿的空间感、球感。还有排球无球技术中的移动练习以及排球扣球技术当中的原地起跳触球练习等，并采用排球小游戏，将这些技术动作进行串联运用。有助于幼儿感受排球所带来的运动体验和一些排球基本技术的掌握，为幼小排球运动衔接奠定基础。

2.2.4 有利于增加幼儿对排球运动的了解，有助于排球运动的推广

排球运动在幼儿园开展，并开发系统的、全面的、科学的幼儿排球特色课程，在幼儿园内组织排球知识问答比赛、排球小故事和排球手抄报比赛等文化宣传活动，有利于幼儿了解排球知识、排球文化，激发幼儿学习排球的兴趣，促使他们想要主动的接触排球，获得排球运动文化体验，促进排球运动在幼儿阶段的推广与发展。

3 幼儿排球特色课程开发研究

3.1 加强幼儿体育师资培训，将排球项目纳入到培训课程当中

当前幼儿体育专业教师缺乏，很多的幼儿园都是幼儿教师兼职体育课程，并未接受过体育教育专业培养，如果一个从未开展的体育项目进入幼儿园，如何有效的组织体育活动课和教学，如何实现这个项目持续常态化的发展，使其成为一门特色课程，都没有一定的经验。近几年，虽然有幼儿体育师资培训，也有相关的幼儿体育活动设计与指导类的课程。但都是以幼儿律动操、幼儿足球和篮球等，已推广的热门项目为主。幼儿教师作为幼儿教育的“第一指路人”，打造幼儿排球特色课程，就要先从幼儿教师为突破点。根据幼儿教师的实际情况，培训引入新的推广项目，关键在于项目简单易学，能够快速掌握并转化为教学。面对排球项目，幼儿教师普遍都是零基础人群，所以，在排球项目教学类型选择上，采用气排球教学更加适合，气排球运动相对于其他排球项目类型，就具有简单易学的特点，大部分人在经历几次学习后便能够掌握。因此，加强幼儿体育师资培训，将排球项目加入到培训当中，是幼儿排球特色课程开发的基础。

3.2 拓展幼儿排球教学思路，结合幼儿身心特征，设计幼儿排球的课程目标和内容

排球项目相对于三大球的其他两个项目，在幼儿阶段发展较慢的原因在于，排球是空中击球的运动项目，要求将球一直保持在空中。学习难度大，技术性强，难以掌握。但排球项目也有一定的自身优势，身体对抗性少，趣味性强，空中击球多，可以很好培养孩子的空间感统能力。因此，应该拓展幼儿排球课程教学思路，根据幼儿身体发育的特殊性，选择适合幼儿的排球项目类型，将气排球运动引入到课程教学当中，在课程目标制定上，主要通过气排球具有趣味性和娱乐性的特点，培养幼儿对排球的兴趣，使其能够熟悉球性，发展反应速度、协调、跳跃和灵敏等运动素质，建立规则意识。在课程教学内容的设计上，因为气排球球体非常的轻，具有一定的安全性，而且玩法简易，可以利用气排球的特性，去难度化的教学，例如抛接球，无球和有球移动以及原地起跳触球等，并采用气排球小游戏，将这些技术动作进行串联运用，有助于幼儿感受排球，享受排球乐趣。

3.3 排球项目进入幼儿园，器材选择气排球作为最主要的切入点

排球项目发展至今，衍生出了很多的排球形式，主要是为了让更多的人群接触排球，增加排球人口。其中软式排球和气排球就是最好的例子。现今，气排球在国内发展最为迅速，氛围也较为良好。接觸气排球的群体上至70-80岁的老人，下至6-7岁的小学生。趣味性强，不受年龄、技术基础的限制是气排球的特点和优势。因此，在幼儿园开展排球课外活动和排球教学，在球体的选择上，选择气排球较为合适。气排球相对于软式排球和硬排，气压和重量都是最低和轻的，而且为了排球运动更好的发展，现在气排球已更新了5号球，更加有利于促进排球技术的衔接。击打球的时候幼儿不会感觉到痛感，在玩耍气排球当中，球体运动的安全性是可控的。所以，排球项目进入幼儿园，器材选择气排球最具有可行性，具体球体型号可根据幼儿的不同年龄阶段，选择适宜的型号。为了验证这种可行性，通过将硬排、软式排球和气排球的球性特征进行了对比，得出了以下的结论：

表1硬排、软式排球和气排球的球性对比

3.4 增加经费投入，合理规划现有场地，增强场地利用率

排球活动场地与器材是开展排球活动的根基，气排球的场地较为简易，可以直接利用羽毛球的场地和羽毛球网。并且气排球的价格便宜，在网上、当地排球协会就可购买，获取途径方便。非常适合学生基数大，而体育设施不是那么完善的幼儿园，进行课堂教学和组织课外体育活动。除此之外，幼儿园建设气排球场地还可以作为幼儿教师练习气排球和进行气排球比赛的场所，教师的气排球氛围，也是幼儿园排球文化建设的一部分，幼儿教师的带动作用，能够促进幼儿认识排球，了解排球。

4 结语

随着我国对幼儿体育发展越来越重视，培养幼儿探索不同类型的运动，让幼儿进行多项运动体验，逐渐成为幼儿体育发展的要点。本文在研究前期对幼儿体育课程教学发展情况和幼儿排球进入幼儿园的实际难处进行了总结分析，在此基础上，提出幼儿排球特色课程开发的设想。并通过研究，得出要打造幼儿排球特色课程，要从加强幼儿体育师资培训，将排球项目纳入到培训课程当中和拓展幼儿排球教学思路，结合幼儿身心特征，设计幼儿排球的课程目标和内容等方面作为切入点，以此来丰富幼儿体育课程体系，促进排球运动在幼儿阶段的推广与发展。

本文系成都大学全国幼儿体育发展研究中心2020年度项目课题“体育强国”战略背景下幼儿排球特色课程开发与实践研究（YETYZX2020B10）。

（作者单位：1.四川电影电视学院;2.成都大学）