新课标下初中道德与法治核心素养的培养策略分析

朱银霞

摘要：现阶段，社会进步迅速，我国的基础建设的发展也有了改善。新课标的实施，教育逐渐由传输知识朝着培养学生素养方面转换，以人为核心，全面培养学生的综合素养逐渐成为教育发展的主要方向，初中道德和法治教学逐渐变成塑造学生价值观的主要战场，针对其教学中存在的问题，提出相应的改进策略。初中是学生学习生涯的重要阶段，更是帮助学生树立正确道德观念的重要时期。因此初中道德与法治的教学需要教师以提升学生道德与法治的核心素养为己任，让初中生了解基础的法治知识的同时健全自身人格，教师以此履行素质教育核心价值观，培养出道德品质优良的学生，为社会与国家的发展贡献力量。

关键词：新课标;初中道德与法治;核心素养;培养策略

引言

道德与法治课程是初中生必学课程之一，做好这一课程教学能够帮助学生树立起正确的思想价值观念，同时有效提高学生核心道德素质，为学生正确价值观、人生观及世界观形成提供良好课堂环境。初中生刚好处在青春叛逆期，很多初中生对于学习都有着一定的抵触及对抗心理，再加上道德与法治课程内容本就较为抽象、分散，学生学习兴趣自然也较低，整个教学效果自然也就并不理想。而从核心素养视角着手来为学生构建高效课堂，则要求教师围绕着培养学生核心素养来组织教学实践，是真正优化教学、促进学生全面发展的重要方法。

1核心素养视角下初中道德与法治高效课堂构建现状

1.1教师过分重视知识传授

分析现如今初中道德与法治课程教学现状即可发现，虽然素质教育已经逐渐受到教师重视，各种教学改革也在不断深入，可是应试教育造成的影响依然存在。在这种情况下，道德与法治课程教师教学工作自然还是很少关注学生核心素养培育，课堂教学依然是以知识传授为主，忽视了对于学生各方面能力及素质的培育，学生在这一过程中自然无法展开深入探索，直接对道德与法治课程实施效果造成了影响。

1.2学生尚未形成有效认知

素质教育环境下，学生主体作用受到了越来越多的关注，新课改要求教师在开展教学活动的时候，还需要综合考虑学生实际情况，结合学生实际情况来积极开展教育教学活动，这样才能提升整个课程实施效果。但就初中道德与法治课程实施效果来分析的话，学生认识理解还是不够深入，教师在课堂上还是会不自主使用灌输式教学法，在这种情况下学生主体作用无法有效发挥，也很难对课程教学内容产生兴趣，所以初中道德与法治课程教学效果也无法保障。

2初中道德与法治核心素养的培养策略分析

2.1掌握核心素养内容，保证教学的目的性

想要培养初中生的道德与法治核心素养，需要灵活运用课堂教学实现教学目的。现如今的初中道德与法治课程更注重初中生的综合素质培养，符合当下的素质教育核心价值观，因此培养学生道德与法治核心素养，需要掌握教学的核心重点，让道德与法治教学更具目的性。与此同时，教师在教学过程中需要优化课堂程序，不再过多强调书本上的理论，而是选择尊重学生的个性，应用易于学生接受的教学手段对学生进行培养。教师还可以应用新媒体手段进行辅助教学，从而让学生的学习过程更具趣味性，教师通过教材与实例相结合的教学手段，能够让学生充分了解事件的核心思想，从而提高自身对道德与法治的理解。教师只有充分掌握道德与法治的核心思想才能够明确教育目标，以此帮助初中生实现道德与法治核心素养的提升。教师为学生树立正确的人生观、价值观，培养其优良品质与综合素质，能够为初中生日后顺利地融入社会打下坚实的基础，与此同时，还能够让学生具备优良品质，成为社会栋梁。教师在进行初中道德与法治教学过程中需要充分了解课程内核，让教学过程更具目的性的同时提升教学效率，教师还需要将课程落实于生活，以此加深学生对道德与法治的理解。道德与法治这门课程的教育目的是让学生明确自身立场，通过规范化的学习，学生在政治方面要坚定自身信仰，做到热爱祖国、热爱党、热爱人民，以此成为政治立场正确的优秀学生。教师在教学过程中要帮助学生完善自身人格，提升其思想觉悟，让学生具备高尚的道德品质与崇高的理想。与此同时，教师需要引导学生树立正确的“三观”，培养学生的独立思考能力，让其具备明辨是非的能力。学生自身需有主见，不被他人轻易动摇思想，成为人格与文化水平共同发展的人。另外，教师还需要在教学过程中紧密结合国际时政，为学生定期进行时事科普，将教材中的思想观念与国家大事相结合，不仅能够加深学生对理論的理解，还能够拓宽学生眼界，培养学生关注时政新闻的习惯。学生了解国家的法治建设与法律法规，就能够明确了解到违反社会规则与国家法律带来的严重后果，让初中生在少年时期明确遵纪守法的重要性与必要性，以此明确正确的发展道路。

2.2优化教学方法，促进学生深度学习

在初中道德与法治课程教学活动中，教师要优化教学方法，促进学生深度学习，以此来推动学生道德认知水平的进一步发展。在以往的初中道德与法治课堂教学中，教师主要采用的教学方式是以知识讲解为主，再配上多媒体教学，以此来展开课程教学工作。这种教学方式相对来说是有优势的，但是长期运用也会使课堂失去活力。因此，为了更好地促使学生对课程知识的理解，就需要优化教学方法。对于教学方法的优化，教师可以组建初中道德与法治的微课数据库来展开具体的教学设计工作。如“中学序曲”这节课是初中开学第一课，也是初中生第一次接触道德与法治这门课程，因此教师在教学的时候，可以利用多媒体设备先为学生创设教学情境，如将学校的优美景色通过图片或者是短视频播放的形式展现在学生面前，让学生对课堂学习保持愉悦的心态，之后教师在教授这一课的基础知识时，可以利用微课视频将学校里的花草树木拟人化，做一个Flash动画小微课，让花草树木来告诉学生在初中需要注意什么，需要掌握什么。通过这样一种活泼的方式，让学生对该课程有初步的了解。

结语

总而言之，自新课标实施后，初中道德与法治教学工作顺势开展，为提高实际教学成效，教师应改变自身教学理念，结合教学实际，做好教学工作，营造教学情境，努力激发学生学习兴趣，让学生真正了解道德与法治相关知识，真正做到学有所用。在初中道德与法治课程教学活动中，教师一定要从核心素养的角度入手给学生扎实做好相关的教学设计工作。

参考文献：

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