初中道德与法治生活化教学策略探究

黎哲辰

摘 要：在当前初中学习阶段，学生们的思维能力和学习能力各方面都在不断的发展和进步。但是初中学生毕竟年龄较小，自控能力比较差，很容易受到外界环境和其他情况影响，为了给学生创造一个健康的成长环境，需要关注学生的道德素养，要为学生塑造一个完整的人格，提高学生的思维能力和创新能力，培养学生学习能力。学校要改变传统应试教育的教学模式，不只是重视对学生文化课成绩的培养，要加强开展道德法治课程教学。在具体的教学中，老师要将生活化的教学理念引入到课堂教学中，这样可以提高学生学习效率。

关键词：初中阶段;道德与法治;教学

引言

在初中教学中，道德与法治这门课程可以提升学生的法制观念，同时可以提升学生的道德素养，让学生在今后的学习成长中有一个正确的学习目标，培养学生成为更优质的人才。在当前道德法治课程教学中，课程相关内容仍然比较偏重理论性，如果老师依然按照传统的教学方法开展教学，会导致教学效果得不到有效的保障。对此，老师要改变传统教学模式，将生活化教学理念引入到课堂教学中。老师要关注教学质量和教学效率，为了让学生掌握更多的学习知识，学到更多相关性内容，要让学生认为道德法治与实际生活离得很近，这样更加促进学生主动学习。

一、引导学生开展生活化学习

在当前初中道德法治教学课程中，教材中很多理论内容与学生实际生活相联系。老师认真的剖析教材相关内容，结合教材和实际生活，这样可以加强学生的重视，同时老师要明确教学切入点，在此基础上开展相应教学，可以提高教学质量和教学效果。在这种教学模式应用中，老师要为学生树立一个正确的学习观念。要让学生认识到知识来源于生活，最终流入生活，这样学习是不脱离生活，可以更加帮助学生结合生活联系感剖析教材，提升学习质量。老师要明确教学目标，要避免理论知识与实际生活结合太过生硬，这样会影响教学效果。在教学中，老师要学会开展生活化的学习目标。在当前为了取得良好的教学效果，老师要自然的将生活中所要讲解的相关知识应用在道德法治课堂教学中，这样可以激发学生学习兴趣。在学习中，老师要结合当时新闻的一些热点，对这些热点案件进行分析，将正确的道德法治观念融入到时事新闻中。老师要让学生认识到学生与道德法治相关知识有更近的距离，这样才能加强重视，改变教学模式和教学观念。在当前新时代教学中，老师要将网络生活新空间融入到道德法治相关内容中，给学生布置一个预习任务，让学生提前探索相关学习任务，让学生总结网络对于自身生活和学习带来的改变，从实际生活入手，逐渐向外延伸。开展课前预习，更加帮助学生接受相关的学习任务，开展学习目标，可以使课堂内容变得更加丰富，能够让学生懂得生活化学习的意义。

二、创造生活化的学习情景

从道德法治这门课程来看，仍然存在着一些内容比较抽象，由于学生年龄较小，学习能力有限，所以不能够更好的理解相关的知识点。对于这些老师要反复的对相关知识进行讲解，这样可以帮助学生理解，有些学生并没有接触相关的道德法治内容，所以他们在理解的过程中会面临很多问题。在道德法治课程教学中，涉及到一些国家的政治制度，一些专业名词比较复杂，学生理解起来比较难，有些学生只是简单的了解表面上的文字意思，而没有深刻的认识到这部分知识的实际内涵。结合学生学习特点和学习情况，在教学中老师要精心的设计各种教学环节，制定科学的教学方案，开展相应的教学观念，这样才能让课堂质量得到全面的提升。老师要为学生创造生活化的教学情景，结合学生学习情况，发挥生活化教学的重要价值和意义，通过具体的教学情景更加帮助学生理解相关知识内容，能够让学生对部分知识印象更深刻。在当前对于维护国家利益这一单元学习中，涉及到的相关知识比较多，老师要从多个方面提高学生们的学习质量。对于学生来说，他们都知道维护国家利益的重要性，但是大部分的学生认为，国家的一些大事与自己相距比较遥远，所以觉得自己的话，不能够很好的应用维护国家利益。在道德法治学习中当学到勇于承担社会责任这一单元，要强调学生学会为社会做贡献，怎样更好的为社会做贡献，需要老师不断的引导。老师要结合这一理论的相关知识，从教材入手，帮助学生积极奉献社会，服务社会，要让学生结合生活化。老师要结合学生学习能力和学习情况，结合生活化的教学情景，给学生设计一个关爱他人，服务社会的场景，让学生帮助一些老年人和腿脚不方便的人，这样引导学生关爱社会上的人士。所以在具体的情景学习中，能让学生对知识的理解更加容易。

三、应用生活化实践教学

在如今对于知识的学习，学生不仅要停留在理论知识学习，更重要的是要对这些知识灵活的掌握和运用，这样才能记忆的更加深刻。在当前开展生活化教学理念背景下，需要学生从根本上灵活的将这些理论知识运用到实际生活中，相关理论知识所要表达的具体含义。在课堂教学中，老师理论与实践相结合的教学观念，设計一些实践活动，可以安排课堂上的小测验，同时也可以应用小型活动，让学生运用学到的理论知识做一些社会调查，这样帮助学生更加亲身的经历实践。在课堂活动中教学中，老师要适当的引入生活实践，这样才能够给这一门课程的教学质量提供帮助。老师要将这些年国家的经济和科技发展相关数据陈列在课堂中，对一些国家展的情况进行了解，老师可以设计一些课后习题，考察学生的知识储备情况，这样能够让学生认识到关注社会新闻的重要性，可以提高学生学习质量。老师为学生布置一些课后作业，要按照新课改的要求，区别于传统的课后作业，要结合学生学习成绩和学习能力，开展分层次的作业设计，老师要注意作业的灵活性，设计要抓住时政热点，这样可以将传统作业变得更加灵活，丰富多彩。

四、结束语

综上所述，在初中教学中，道德法治课堂教学与学生日常生活有着密切的联系，老师要学会掌握灵活的生活化教学方式，对相关的知识进行讲解，这样可以更加有效的吸引学生的学习热情和积极性，能够使学生以更加饱满的精神状态投入到实际学习环节中。在教学中，老师要改变传统的应试教学观念，不只是重视学生的文化课成绩，更重要的是要培养学生的人生观，价值观。老师要落实生活化的教学方式，这样可以促进初中生课堂学习状态的改善，能够有效加速初中生今后健康成长，帮助学生了解社会上的时事热点。

参考文献

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