信息技术在中职课堂教学中的应用现状分析

李健

摘 要：近年来，随着信息技术的快速发展，信息技术开始应用到各行各业的具体建设中，而教育行业作为我国较为重视的一项行业。当下我们了解到：信息技术在各阶段教学活动组织中也有广泛应用，并且发挥了有效的教学成果。中职院校作为我国培育专业技术人才的重要场地，在具体课堂教学中推进信息技术的有效应用对课堂教学质量以及效率提升都会产生重要性影响。以下文章内容以信息技术在中职课堂教学中的具体应用为主题，对此展开详细分析。

关键词：信息技术;中职课堂;教学应用;实践分析

信息技术在中止课堂教学中的有效应用用通俗的话来讲就是：当课程教学活动组织时，充分运用一些信息技术设备或者技术，比如：多媒体教学设备的应用、以及与学生之间密切沟通的信息化设备。当前信息技术在中职课堂教学中的合理化应用，不仅要求我们加大任课老师的教学观念，更要求其不断提升信息技术的课堂教学应用技术。以下我们将从该技术在中职课堂教学中的应用现状出发，对内部存在的问题加快展开分析，并有效探寻出具体的优化策略。

1 信息技术在中职课堂教学中的应用现状

对当下信息技术在中职课堂教学中运用现状的了解是展开这一工作优化建设的基础，通过深入到多地区中职课堂的具体教学过程以及综合对一些任课老师的走访调查。我们了解到：大多数任课老师在开展信息技术应用时，基本只是借用多媒体教学设备来开展教学活动，并没有在课堂互动中实现信息技术的高质量应用。另外，除了任课老师较为单一的课堂教学应用方式外，其在信息技术应用方面工作经验的缺失以及较低应用技巧的掌握更成为阻碍这一技术高质量应用的重大问题。除此之外，信息技术教学活动的组织也要求有学生们积极主动的参与，而当下大部分中职学生对该技术保持的较低参与主动性更严重制约到课堂教学质量的发展。总结来看，实现信息技术在中职课堂教学中的高质量应用还要求关教学管理者以及任课老师加快做出优化调整。

2 信息技术在中职课堂教学应用中存在的问题

2.1存在于任课老师层面的问题

在了解过信息技术在中职课堂教学应用现状后，当下我们要对内部存在的问题展开具体化分析，首先展开详细阐述的是任课老师层面的问题。具体来讲，中职院校的学生们，尽管其学习主动意识有了很大的提升，然而在具体课堂活动安排时，任课老师的教学观念是直接影响课堂教学活动组织的。而当下如果连任课老师自身都缺失在中职课堂上开展信息技术的应用观念，不仅在具体的课堂活动组织时不会开展该技术的有效应用。除了任课老师教学观念的缺失外，当下资深在信息技术教学应用方面较低的技巧掌握同时更阻碍到课堂活动的组织质量。例如：在进行一些机械类专业的学科教学时，任课老师如果对信息技术缺乏专业是掌握在进行一些数据模型的组织建构时，便会由于技术掌握的不牢固而出现模型构建失误的问题，进而给学生们以错误的学习模型，造成整体课堂教学质量的下降。

2.2存在于学生层面的问题

除了任课老师层面的问题外，当前随着新课程改革的不断推进，学生们在课堂上的主体地位越来越突出。中职院校课堂上，尽管学生们的参与主动性有了很大的提升，而在课堂上信息技术的高质量应用是一依靠任课老师来组织的，当下大多数学生对信息技术教学活动保持的较低参与性，一方面会使得课堂上只有任课老师讲，而无学生听讲;另外，学生们参与主动性的下降更会直接影响课堂上信息技术的教学质量。而我们也了解到：学生们之所以对信息技术教学环节保持较低的参与主动性，一方面是没有认识到该部分内容学习对自身成绩提升以及知识理论掌握的重要影响。其次，大部分任课老师在组织信息技术应用时只是单一的进行知识讲授，而缺乏组织一些实践性的操作活动。

3 优化信息技术在中职课堂教学应用质量的具体对策

3.1提升任课老师信息技术教学应用意识

当前优化信息技术在中职课堂教学应用质量要求我们从内部存在的问题出发，首先我们要有效提升任课老师信息技术教学应用意识。对此，我们可以从以下几方面做出调整，其一，要有效带领任课老师发现推进信息技术在课堂教学中的具体应用对整体教学效率以及质量提升所带来的重要性影响。当任课老师自身发现该教学活动之所创造的积极价值后，后续其对此才会不断加大关注。其二，任课老师自身也应当发现有效推进信息技术的教学应用已经充分符合新课程变革的主要趋势，在认识到这一样原理的基础，更要积极丰富自身在信息技術方面教学组织能力。

3.2丰富班级学生们参与教学活动的积极主动性

当前除了要从任课老师层面做出教学调整外，我们更要丰富班级学生们参与信息技术教学活动的积极主动性。我们可以借助以下途径做出优化调整，首先任课老师要有效带领班级内学生们认识到参与信息技术的学习，对自身学科理论知识的深度化掌握以及自身整体综合性发展所带来的重要性影响，只有学生自身的学习意识，他们的参与主动性才会有所提升。其次，任课老师在进行课堂信息技术有效应用时，更要进行活动的创新调整，有效依据本节课堂教学内容，设计一些学生可主动创设以及操作性，参与性较强的信息技术应用活动。比如：在进行计算机专业课程一些知识的教学时，信息技术有效应用便可以通过展示学生们自身的作业来引发学生课堂参与主动性的提升，学生们实践体验性的增强会更进一步刺激他们的学习动力，进而优化课堂上信息技术的应用质量。

4 结束语

综上文章内容分析，当下在中职课堂上推行信息技术的有效应用，其所带来的积极有效影响是众多的，而内部存在的问题严重阻碍到该教学活动的质量发展，要求我们积极做出优化调整。通过强化任课老师的教学观念以及丰富学生们的参与主动性，在综合多种措施共同作用下，有效深化课堂上信息技术的应用质量，更重要的是：为班级内学生综合性发展铺垫基础。

参考文献

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