分析初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略

于欣淼

摘 要：随着科技的发展，社会的进步，教育得到了越来越多的重视。情境教学法指的是教师要在教学中为学生创设熟悉的教学情境，最终实现教学目标的教学法。在美术欣赏教学中应用这种方法可以将教学内容用生动的形式呈现在学生面前。本文首先分析了在初中美术欣赏教学中应用情境教学法的重要性，然后针对如何应用这种教学方法提出了几点策略。

關键词：情境教学法;初中美术;欣赏教学;应用

引言

在初中美术教学中，主要的教学目标就是培养学生的艺术素养。对学生欣赏能力的培养需要一个长期的过程，教师应该在这个过程中引导学生从正确的角度去欣赏。基于此，教师可以尝试在欣赏教学中应用情境教学法，激发学生的学习兴趣，从而更好的提升美术欣赏教学的效果。

1在初中美术欣赏教学中应用情境教学法的重要性

情境教学法是一种新颖的教学方法。教师在使用这种教学方法时根据教学的内容以及学生的学情，借助多媒体、语言等方式来展现具体的情境，是一种广泛应用的教学方法。在欣赏教学中应用情境教学法可以帮助学生对教材中的内容有更好的理解，在情感上产生一种身临其境的感觉，增强教师与学生在课堂上的互动性，也可以使教学的内容变得更加鲜活。这种教学方法的实用性很强，并且能够取得理想的教学效果。教师在开展教学活动时，既要对自身的理解进行考虑，又要对学生的学情进行考虑，为学生创设合适的教学情境，这样才能够真正提高学生的欣赏能力。同时，在教学中使用这种方法还能够帮助教师对学生的学习情况有更好的掌握，切实提高教学的效率。

1.1巩固课本知识

初中美术授课，不仅仅能够培养学生的审美能力，还能够培养学生想象力和发散思维，拓展学生的视野，丰富学生的情感世界。而在美术授课过程中采用情境授课法，不仅仅能够让学生掌握美术知识，还能帮助学生形成良好的美术素养。如果让学生按照传统的美术授课方式进行学习，美术教材上那些枯燥难懂的专业术语会让学生摸不着头脑，也根本无法理解所谓的意境或境界。而采用了情境授课方法，则能够帮助学生将原本抽象的美术知识变成直观的感受体验，保证了学生的学习品质和效率。

1.2点燃学生兴致

不仅仅存在美术学科需要激发学生的学习兴趣，应该是所有学习都需要建立在兴趣的基础上，只有建立在学生兴趣的基础上，才能让学生持续稳定地去研究、探索，这也是学生进步的根本动力。所以，要想提高美术授课的品质，教师首先激发学生的兴趣，在美术授课中采用情境授课法，能够很好地解决这一问题，情境授课法能够将美术知识与生活紧密联系在一起，让学生在以生活为指导的前提下从而学习美术知识。

1.3兼顾差异

不同的学生对相同的初中美术情境必然有不同的理解，他们对美术课程内容的欣赏能力、理解角度也必然存在差异。教师在初中美术欣赏课程情境创建的过程中，也需要十分注重学生认知、理解、思维的差异性，能够兼顾学生差异性，针对部分学生不成熟、不正确的想法予以引导，确保每个学生都能积极参与到初中美术教学情境的创建中来。

2应用策略

2.1提高学生兴趣

在初中美术欣赏课课堂中应用情景教学法时，能够有效提高学生的学习兴趣是重要的教学目的之一。因此，在课堂教学的过程中，教师应该重视对情境的创设，避免由于情境创设的不合理导致学生的学习兴趣得不到有效激发，严重阻碍了学生的课堂参与度。在进行教学的过程中，应该在教学情境中填充趣味性，而趣味性的来源则是学生实际生活中的兴趣爱好[2]。通过这一方式进行情境的合理创设，从而保证在课堂开展的过程中学生能够以高度的学习兴趣进行课堂参与。

2.2丰富教学内容

在进行初中美术欣赏课堂教学的过程中，教师应该重视对学生进行教学内容的丰富，从而能够保证学生课堂学习环境的充实。在进行课堂教学的过程中，教师可以应用多媒体教具等形式对学生进行知识的拓展，从而能够使学生通过网络平台进行更多美术作品的欣赏。在进行课堂教学的过程中，教师应该在情境教学的过程中对学生进行知识面的拓展，从而保证学生能够在高度的学习兴趣下进行美术作品的欣赏学习。

2.3贴近生活

日常生活，避免学生身处教学情境中却出现对整体情境十分茫然的现象。只有贴近生活的初中美术欣赏情境创设，才能使学生在教学中找到自身与美术内容的共通点，从而更加有效地激发学生对初中美术鉴赏课程的学习兴趣。同时贴近生活的情境创设，也能帮助学生更加容易理解初中美术欣赏情景，对提升学生的学习效果有重要意义。

2.4巧用多媒体，增强学生的感受

随着经济的发展，人们对于教育的重视程度越来越高。在新的时代背景下，多媒体在教学领域得到了广泛的应用。多媒体通过将图片、文字、声音、视频等结合起来，能够用更加直观的方式为学生展示抽象的教学内容，让学生在学习的过程中产生更加深刻的感受。初中阶段是学生接触艺术学的基础阶段，教师在教学中应用多媒体来为学生创设情境可以将学生的学习兴趣很好的激发出来，让学生在轻松而愉快的氛围中学习美术知识。这样不仅能够促进学生感知能力的提高，还能够促进学生学习效率的提高。

结语

总而言之，在初中美术欣赏教学中，情境教学法是一种十分有效的教学方法。因此，教师在教学中要对这种教学方法进行合理的应用，通过设置问题情境引导学生自主思考，通过应用多媒体增强学生的感受，通过结合学生实际和加强师生的课堂互动来帮助学生快速的进入到教学情境中，让学生能够更好的欣赏美术作品，提升学生的鉴赏能力，从而有效的提升初中美术欣赏教学的效果。

参考文献

[1]张利云.情境教学法在初中美术鉴赏教学中的应用[J].学周刊，2019（32）：165.

[2]马伟.情境教学法在初中美术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（15）：80.

[3]李坛.初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略分析[J].普洱学院学报，2018，34（06）：117-118.