微课在初中思想品德课堂教学运用策略

管鹏

摘 要：作为近几年新兴的教学手段之一，微课在初中思想品德中的应用十分常见，能够很好地激活学生的学习热情以及兴趣，实现课堂氛围的营造，并且也能够为学生的事业开拓提供良好的支持，伴随着新课程改革的进行，微课，在初中思想品德教学中的应用越发的深入，因此为了进一步发挥微课的教学优势和价值，有必要探讨其在实际教学中的深层次应用路径，这也是本文的研究重点所在。

关键词：微课;初中;思想品德课;运用

现代社会的特点之一，在于信息化高度发达，这成为微课教学模式，能够广泛应用于各学科教学工作中的基础所在，为了进一步发挥微课技术的优势，提高初中思想品德的教学质量思考，微课在课堂教学中的应用路径具有现实意义，关系到初中学生信息素养以及道德意识的提升。

1.运用微课强化预习指导，树立学生的自主地位

素质教育强调凸显学生的课堂主导地位，因此在初中阶段的思想品德教学过程中，同样需要遵循素质教育的要求，不断树立学生的自主地位，强化学生的自主学习意识，为了达到该目标，有必要将微课引入其中，这是因为在微课的支持下，能够为学生的自主学习提供丰富的素材和资源，支持强化学生的自主探索能力，在主观能动性的支持下完成学习任务。例如在课前预习阶段，就可以在微课的帮助之下快速完成预习任务，做到对于课堂知识内容的基础性了解，确保学生在后续的课堂学习过程中能够跟上教学节奏，明确把握教学重难点。在该过程中为了更好地发挥微课，支持学生自主发展的优势，需要关注预习环节所提供的微课资源的有效性，除了覆盖课堂重难点知识之外，也应当设置一些具有挑战性的预习任务，让学生在相应的问题引导之下，展开对于教材内容和相关知识的深层次认知，激发学生的主动思考，活跃学生的思维状态。

2.借助微课展开趣味导入，活跃课堂的教学氛围

关注生动活泼的课堂氛围的营造目的在于让学生始终处于轻松愉快的情绪状态，从而全身心地投入到课堂学习过程中，以此收获良好的教学效果。因此有必要将微课作为活跃课堂氛围的重要工具，通过趣味性导入的方式调节学生的情绪状态，在以往的教学过程中，许多初中思想品德教师都不注重课前导入环节的精心设计，大多采用简单导入或者是直接进入知识讲解环节，这种教学策略并未对学生的思维进行充分激活和启发，自然很难激活课堂教学氛围。相比之下，使用微课的方式完成课堂导入能够增添更多趣味性的元素，例如引入现实生活中的案例或者是社会新闻等方式设置教学悬念，通过微课内容实现循循善诱的效果，以此激发学生对于课堂知识的探索兴趣，保证学生对于课堂的积极参与，也能够实现一个活跃的课堂氛围的营造，让学生以更加积极饱满的状态参与到后续的课堂学习过程中，收获良好的教学效果。

3.明确教学目标，突出重点难点

将微课应用于初中阶段的思想道德教学过程中，需要在明确的目标引导之下，采用多种方式促进微课和课堂教学的融合，保证课堂教学的有效性，同时确保对于重难点知识的突出，以此提高学生的课堂学习质量，在运用过程中还需要遵循层次分明和因材施教的原则，保证学生在尽可能短的时间内收获更多的知识，提高教学效率。除此之外，在微课的帮助之下，教师也能够及时把握学生的学习状态，为学生的疑难杂症提供点拨和指导。比如，讲《严也是一种爱》，该节课的教学目标是学生理解和父母产生的原因以及存在代沟的原因，同时了解逆反心理的危害以及正确的处理办法。在课堂导入环节，首先使用微课视频播放周杰伦的歌曲《听妈妈的话》，并提出问题：周杰伦小时候有什么困惑？长大以后他明白了什么道理？流行歌曲受到初中学生的喜爱，学生能够各抒己见，踊跃表达自己的内心想法。隨后组织了一次以“理解的力量”为主题的活动，让学生自行挑选扮演子女或者是父母，双方通过辩论的方式，围绕日常家庭生活的各种现象和问题进行讨论。让学生深刻认识到不同角度对于问题看待方法的差异性，理解和父母进行平等沟通角色互换的必要性。

4.促进教师专业素养的发展

正如胡铁生所讲的一样“微课为教师提供真实而不加修饰的课堂教学和超媒体环境，为研究课堂教学、激发教师自主反思、实现教师专业发展提供了有效的平台。”因此在初中思想品德教学过程中，关于微课的应用，除了能够为学生的学习提供便利支持之外，同时也为教师提出了新的要求，这是因为微课的制作和运用始终离不开教师的引导和辅助，教师需要积极学习先进的信息技术应用手段，才能够保证微课质量。主动吸取先进的教学理念和经验，围绕微课在课堂中的融入路径进行不断探索和总结反思。

结语

总之，微课在初中思想品德教学中发挥着越来越重要的作用，将会为学生提供全新的学习体验。教师要选择新颖的教学内容和教学方式，拓宽学生的视野，让学生感受到思想品德教育的重要性，从而形成良好的学习习惯和生活习惯。

参考文献

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