浅析小学语文活动教学设计有效策略

马文琴

摘要：活动教学是小学语文教学发展的重要研究趋势，小学时期的语文课堂教学的构建中，教师需要将学生融入到活动教学活中来，引导学生通过参与活动的形式来进行知识的掌握。小学语文的活动教学注重学生在教学过程中发挥的作用，因此关注学生的自主学习能力，是活动教学能够有效实施的基础。同时活动教学也离不开教师对教学内容的认识，开展与教学内容相辅相成的活动教学，也是学生能够参与进来的重要保障。本文将结合教学实际对小学语文中开展活动教学的有效策略进行探究。

关键词：小学语文;活动教学;有效教学;策略探究

在小学语文的教学过程中需要认识到教师的教学方式带来的影响是会直接作用在学生认知上的。相较于传统课堂教学以语文知识的直接展示为主教学方式，在当前，需要在重视知识展示的同时更要去重视学生在教学过程中发挥的作用，进而使活动教学成为小学语文阶段的重要推力。想要有效的开展活动教学就离不开针对语文教学的活动形式与内容。小学语文教师在制定活动教学具体形式的过程中可以从实际的教学内容出发，以便在针对不同活动组织方式时做出更好的选择，从而更加有效的引导学生去参与到活动中来。

一、围绕小学语文，认识活动教学

为了实现语文活动教学的有效性需要教师对小学语文的教学方式有一个深入的了解。应对于小学阶段学生语文学习的特征，教师需求认识到语文知识相较于其它学科的教学形式来说有着更复杂的情况，会促使教师在教学过程中投入更多的精力。在小学语文中还需要认识到活动教学往往是具有较强的真实化特征与体验功能，在此基础上去思考什么样的活动教学才能助力学生语文学习的。也只有深刻的关注活动教学的实用价值，才会是实现活动教学有效应用的正确方向，使得学生也乐于接受活动教学。

例如，小学时期在进行语文教学的过程中，教师可以发现与教育发展趋势相对应的是对于教学方式多样化的需求，在围绕这一方向展开设计，教师可以融合活动教学中教学方式的应用，对自己的活动教学设计与实施进行解析，在此基础上教师就可以在活动教学过程中实施多样化的教学方式。比如，小学的语文教师们会在教学中认识到学生们随着古诗词的到来，学生逐渐出现理解困难，难以把握古诗词的内在表达。对此情况教师可以针对这类学业情况开展相应的活动教学，在活动教学的过程中运用场景描绘的教学方法，为学生进行古诗词的内容形象化展示，促进学生的语文学习兴趣。

二、关注学生自主，提升活动效果

在小语文的活动教学中重视学生的自主学习，不单单是指学生可以自主完成活动的涉及内容，等多的是指代学生对自己语文学习能力的认识以及对语文学习主观能动性。如此这样活动教学才能激发出学生自身的学习自主性，去源源不断的激发学生去主动探索，从而避免学生出现“三分钟热度”。使活动教学的效果可以在较长时间内得到保持，并在此过程中使学生获得自主学习上的正向反馈以反过来强化学生的学习意愿，最终达成一个正向的循环。语文教师更是在学生完成活动教学的过程中发挥的引导作用。

例如，在小学三年级开展“海底世界”相关内容的活动教学时，在进行活动教学的过程中通过引入适用探究活动，教师可以根据本课内容与现实世界联系紧密的特征来设计活动形式。其中，教师选择的活动形式可以是《我知道的海洋动物》的小科普，在确定了活动内容后，教师可以通过学生展示的方式吸引学生进行相关内容的搜集，之后引导学生对收集的内容进行自主展示，提高学生的参与感。在帮助学生自主完成活动内容的过程中，教师对学生的学习成果进行评价并引申出对本课的内容进行解析。学生通过活动教学的构建和参与，学生的语文素养就可以逐渐得到提升和发展。

三、结合教学内容，设计主题活动

围绕活动教学推动语文教学是脱离不了实际的教学内容的，只有适合于教学内容的活动教学才是能够长远发展的且被教师学生真正需要的。面对小学语文内容庞杂的教学实际，教师不仅需要去保障活动教学形式的实施效果，更需要去选择什么樣的主题设计适合用于教学内容。在小学阶段语文内容是相对固定的，在主题计过程中一方面关注到形式语文学习能力的强化，一方面锻炼学生利用学习到的语文知识认识教学内容的能力。小学语文教师可以通过活动教学的灵活性与实用性，培养学生建立正确的语文认知。

例如，在小学三年级开展“陶罐和铁罐”相关内容的活动教学时，在语文教学中引入等贴合小学学生认知的寓言故事课文。教师在开展相关内容的教学中很多时候会发现，这些知识并不能满足学生对课文内容的进一步理解。在此基础上，教师就可以从本课的教学内容出发设计活动教学。其中，教师设计的设计主题可以是《寓言故事》的小剧场，在确定了活动主题后，引导学生对课文内容进行角色扮演。通过活动教学的体验，帮助学生实现语文能力的培养发展。

综上所述，对小学语文中活动教学设计的有效策略进行探究。结合语文教学的需求，从内容设计的角度出发，教师需要对自己的活动教学策略进行分析。在定位了相应的教学需求之后，教师就可以再从需求入手做出有效的教学调整。

参考文献：

[1]荣连华. 小学语文课堂教学活动组织策略—评《小学语文教学活动设计与案例分析》[J].教育理论与实践.，2017（26）.

[2]张加萍.  游戏，让课堂放松——小学语文游戏教学研究[J].名师在线，2018（19）.