小学语文教学中提高学生学习兴趣的模式探讨

陈燕

摘要：小学语文教师在帮助全体的小学生化解自身的学习问题前，应该让学生能建立起正确的学习模式和学习方法，还能让学生走在正确的语文学习之路上。小学语文教师应该让学生秉持正确的学习态度和学习模式，让更多的学生步步为营、认认真真克服自我的学习难题和学习障碍。在帮助学生提高学习能力前，首先应该让学生具备浓厚的学习兴趣，如果学生能对于语文学习任务充满了兴趣，自然能步步为营，克服难题，实现长足的提高和进步。

关键词：小学语文;学习兴趣;模式探讨;方法分析;教学影响

语文教师在帮助学生学习语文时，应该用正确的学习方法和良好的学习策略去牵引学生，让学生充分地克服自我的被动感和厌倦感，在语文课上集中本人的学习注意力，还能在学习语文的同时，走在正确的语文学习道路上。教师要把更加丰富的课程技术、课程方法和课程资源渗透给学生，同时能让学生沿着正确的学习道路去学习语文。语文教师须在语文课上，将学生感兴趣的课程内容融入其中，让学生将知识和生活相联系，从心底品味语文课。

一、构建起以学生为中心的语文课堂

教师应该以学生为中心来构建语文课，真正以学生的得失为核心，让每一个学生都能感受到自己才是语文课的真正主角。不能操之过急，应该在开展课程后，不断地帮助学生化解自我的学习问题和学习难题，还能然学生保持更加积极的状态，在语文课上用心去吸收不同的知识，提高个人的能力，让本人的语文学习活力得到更大的提高和发展，这对于学生的意义是不可估量的。教师应该让学生懂得：学好语文，应该让学生成为课堂的主角，还能让学生消除被动的意识，继而用个人的积极性化解学习障碍，并且在语文课上得到更大的、更充足的收获，这对于学生的意义是不可低估的。

在帮助学生《鸟的天堂》时，应该使用以学生为中心的课程模式，让学生感受到学习的乐趣，还能让学生调动自我的探索热情，在课外探索到不同种类的鸟类，同时也能沿着正确的学习道路，进一步优化自我的思维模式，深刻地懂得：人类需要和鸟群达成一致高度的和谐，才能让生态平衡得到维护。

二、让学生认真地开展自主化学习

作为一名小学教师应该让学生懂得一个道理：如果学生不能成为一个以自主、自觉的状态去完成语文学习的人，也不能在完成学习任务后，把知识牢牢地存储在大脑中，那么學生的学习就是形同虚设、徒有其表的。小学生应该克服自我的被动感和懈怠感，在语文课上更加积极、更加勤奋。根据教育学家的研究分析：在每一个学习者的一生中：最难以忘却的知识都是学生通过自我的自主化学习得到的知识。因此，每一个学生都应该成为一个热爱自主学习的人。学生也应该在认认真真地开展自主化学习后，把自己得到的教育资源完成一次整合，又能让学生深刻地懂得：如果自己不能用个人的积极性去化解学习难题，学生无法得到一个更好的学习前途。

在开启《将相和》的教学任务后，应该让学生懂得：自己应该从课外探索更多的关于春秋战国时期的历史资料，在获得了相关的资料后，又能按部就班地完成相关的学习任务，还能让自己的学习能力、学习效率和学习获得感大大提高。老师也应该给予学生相关的指导意见，让学生对于如何阅读相关的参考书，产生更加深刻的认识。

三、通过多种课程技术为学生服务

教师应该善于利用不同的课程技术为学生服务，让学生得到更加丰富的课程资源和学习资源，又能让学生在学习语文的同时，极大地拓展自我的学习思维，还能让学生的学习能力得到显著的提高。同时也应该对自己提出更高的要求，成为一个新时代的教学工作者，并且能让自己的教学能力得到本质的提高和超越。应该把微课、交互式电子白板、多媒体技术等等融入到课程中，又能让学生化解自我的被动心态，感受到学习的乐趣。在开展课程的同时，不断地积累经验，并且让自我的教学能力实现稳步的提高和超越。保持一致从容的状态和心态，把更多的课程资源融入到语文课上，打造出更好的语文课，让学生得到学习的乐趣。

开启翻转课堂，让学生成为课程上的主角。例如学生在学习《猎人海力布》时，教师应该更好地扮演服务者的角色，学生要自主、自觉地探索关于神话的模式、意义、美学机制和内在特点，教师要从旁边帮助学生，让学生及时地解答相关的问题，实现本人的突破和提高。

结束语

作为授课教师不能以一种急躁的、浮躁的状态去开启语文课，而是要用一种更加积极的状态去帮助学生学习语文课，让学生在语文课上感受到更大的学习乐趣，还能让学生化解自我的错误心态和错误思维，从心底感受到学习语文是一件美好的事情。教师要从旁边去推导学生，让学生能实现更大的超越。

参考文献：

[1]让小学语文课堂教学充满乐趣[J].王应雪.知识窗（教师版），2014年05期.

[2]对小学语文阅读与写作教学的研究[J].许佳燕.中学课程辅导（教师教育），2015年02期.

[3]实现小学语文课堂有效教学的策略[J].刘海霞.学周刊，2015年24期.