少数民族体育在高校中的传承

常文浩

近些年来，少数民族体育的教育优势与其教育价值引起了社会的高度关注，有关部门也颁布了高校体育改革有关政策，旨在传承和发展民族传统体育，加快建设现代化的体育强国，促进高校大学生的健康发展。少数民族体育在高校体育课程建设中能够得到更好的发展，有助于更好的传承和发展我国的优秀传统文化，有助于促进国内各个民族之间的文化交流，提升各个民族人民的身体素养，丰富大学生的精神文化生活，提升大学生的综合素养。在新的时代背景下，随着经济全球化的不断发展，受到西方体育文化的冲击，本土体育文化在其发展的过程中，也面临着很多的挑战和机遇。基于此，高校应该重视培养大学生的文化自信，以此来更好的传承和发展中华优秀的传统文化。

1 少数民族传统体育特征

1.1 民族性

我国的少数民族往往是聚居在一起，受当时的自然地理条件影响，随着社会的不断发展，少数民族人民的生产生活中体现出的思维、行为方式也与众不动。中国文化中有很多的爱国情怀，也蕴含着很多的民族担当意识、民族情怀、牺牲精神，蕴藏着很多的处世之道与东方智慧。中华民族中特有的民族文化博大精深、源远流长，在长期的发展过程中，也在代代相传。中华民族中各少数民族的传统体育形式多样，类型多样。我国各个少数民族的民族传统体育项目，在高校中不断的传承和发展，扩大了其影响力，在世界范围内也能广泛传播得到世界的认可。少数民族体育项目带有鲜明的民族性，能够发挥其独特的教育价值，在高校中得到更好的传承。

1.2 传承性

我国少数民族体育中带有鲜明的传承性特征，这是少数民族传统体育文化随着时间的演变，逐步发展而来的。中国传统优秀文化，经过长期的历史发展，带有鲜明的稳定性，其基本内涵不变，但是其具体内涵会因时而变。總体上来说，中华优秀传统文化带有传承性和延续性。少数民族体育文化属于中华优秀传统文化的一部分，在其发展的历程中，很多的民族传统体育项目也不断的在完善，被当地的少数民族人民继承和发展下去，形成了独具地域特色，具有相对稳定性的少数民族传统体育文化。当前我国的少数民族传统体育文化的传承方式和传承方法多种多样，但是其传承的主要途径依然是社会领域内的传播，比如家庭传播、师徒传承、父系传承、学校传承等等方式进行传承，高校的传承依然所占比例较小。在我国少数民族体育文化的传承发展道路上，高校应该主动承担起相应的责任，重视少数民族体育的文化价值，在高校内部进行好的传承。

1.3 地域性

我国拥有55个少数民族，这些少数民族人口少、地理分布范围较为集中，多是集中在我国的西南、西本和东北地区，这些地区也多是高山和低谷，生存环境较为恶劣。由于受到自然地理因素的制约，加之当地的生产力水平低下、交通不发达、信息量较少，当地的文化氛围较为狭窄。受到当地经济发展水平的影响，少数民族形成的体育文化带有浓厚的地域性。例如我国的蒙古族多是处于游牧生活中，蒙古族人民善于骑射，当地的传统体育项目是赛马和摔跤，这些少数民族体育项目带有明显的地域性。在我国的青藏高原地区，生活着藏族人民，藏族人民偏爱骑马、射箭等等传统的体育项目。而在我国的南方地区，其民族传统体育项目有舞龙舞狮和赛龙舟等等。近些年来，少数民族体育项目在全社会范围内引起了广泛的关注，北京市高度重视少数民族体育项目的保护和传承，当地的民族传统体育协会，对于当地的蹴鞠节目规则进行不断的完善和推广。我国的少数民族分布的范围较为广泛，受到当地的政治、经济、思想和文化的影响，即使是相同的运动项目，其处在不同的地区，所形成的体育文化内涵和体育技能也有所不同，这是少数民族体育文化的多样性。

1.4 群众性

我国各个少数民族在其发展的过程中，多保留着本民族的历史文化和风俗人情，少数民族体育文化与当地的历史文化还有风俗习惯密不可分，呈现出互相渗透之势。少数民族的体育项目在当地经过多年的发展，有着很好的群众基础。少数民族地区有其特色的传统节庆活动，这些节庆活动也是相当的丰富，当地的人民会在这些节庆活动时聚集在一块，一起表演一下传统的少数民族体育项目，这样不仅增添了节日的气氛，而且更能发挥少数民族体育项目的传承性和其凝聚人心的重要作用。

2 少数民族体育与高校契合度分析

少数民族体育项目的开展，也是当地的少数民族人民开展的，其活动方式也带有明显的地域特色。我国的少数民族传统体育带有明显的传承性，能够在高校范围内得到更好的传承。同时我国的少数民族传统体育项目中也蕴含着丰富的民族团结的价值，还兼具竞技、娱乐、健身等等功能。

从当前的少数民族体育传承的角度来看，需要借助教育这一重要途径。教育本身在文化传承的过程中，发挥着独特的作用。高校体育教育的目的在于传承民族体育文化，民族体育文化传承的主体是人民群众，任何民族在其文化传承的过程中，都需要借助教育的途径，其最终的目的是为人民服务，为社会实践服务，促进人的更好发展。由此可见，民族文化的出发点和归宿点都是人民群众。我国的少数民族体育文化是民族文化中的一部分，其最终目的也是为人民服务。少数民族传统体育要想实现更好的传承，需借助高校教育的途径，将少数民族传统体育与高校的学校体育课程建设相融合，能够促进学生的身心健康发展，也能提升学生的体能素质，培养学生健康的体育文化以及良好的体育锻炼习惯。在早期人类的发展过程中，多数的民族节日以及庆典活动中，都有民族传统体育的身影，民族传统体育蕴含着丰富的历史记忆和文化内容。高校应该重视少数民族体育的传播和继承，其传承的方式应该不仅仅流于表面的形式，更应该通过表面的新式，渗透其中背后蕴藏的中华民族精神。在高校内部更好的传承少数民族体育，可以培养大学生的文化自信，也可以将一些带有鲜明民族特色的少数民族仪式融入高校，促进高校体育的更好发展，促进高校建立起自身的独特的体育课程，有利于在高校的学生内部进行良好的文化传承和精神文明建设。通过高校体育教育的方式，少数民族传统体育也能实现更好的传承和发展，也有利于民族传统体育的更好推广和普及。

3 少数民族体育在高校中的传承方式研究

我国的少数民族传统体育项目多种多样，其背后蕴藏着丰富的体育文化内涵与传统优秀文化价值。少数民族体育在高校内部进行传承，可以借助高校这一媒介，将少数民族体育文化以更加规范的形式传承下来，扩大少数民族体育文化的影响力，同时在其传播途径、传播方式和传承方法上，都能够有所创新，这也是青少年接受传统优秀文化熏陶、培养文化自信的重要途径和方式。

3.1 少数民族传统体育校园文化建设

当前，素质教育理念在我国的各级各类高校内部都得到了广泛的传播，我国的教育部门高度重视针对高校内部各个课程的课程改革，高校内部的体育教育工作也更应该顺应当下时代发展的潮流，为社会的发展培养更多的具备综合素养能力的人才。基于此，高校在开展体育教育活动时，应该重视少数民族传统体育项目的融入，以各种有趣形式的方式在学校内部营造一个良好的校园体育环境，以此来加强高校内部的校园体育文化建设。高校也应该重视针对校园文化的建设，在其中融入少数民族体育文化的成分，以此来更好的进行少数民族体育文化的传承和创新。少数民族传统体育在高校内部的传承，有助于加强我国高校的对外交流和合作的过程中，往外传播中华优秀的少数民族体育文化村，提升高校大学生的综合素养。高校大学生在校内应该是积极向上的，通过少数民族体育项目中包含的竞技性以及其背后体现的体育精神，高校可以更好的塑造学生健康向上的精神面貌。大学生群体是接受度较高的群体，对于少数民族体育文化以及体育项目有着较高的包容性，少数民族体育项目在大学生群体中的传播，有助于激发大学生群体对于少数民族体育项目的兴趣，扩大少数民族体育的社会影响力。高校的体育教育与社会的体育教育之间有着密切的关系，高校尤其是少数民族地区高校以及民族院校，应该重视少数民族体育文化的传播，借助国际舞台，提升其国际影响力。我国的少数民族体育文化作为中国体育文化中不可缺少的一部分，其本身蕴含着非常丰富的文化价值，高校应该正视这些文化价值和教育意义。

高校在进行少数民族体育传承的过程中，应该重视其校园文化氛围的建设，以此来提示高校大学生的思想道德修养，高校还可以借助思想政治教育的方式，提高学生进行少数民族体育文化保护、主动、自觉、融创的过程。高校的发展与社会的发展应该是同向而行的，高校应该重视社会的文化需求度，与其进行高度的融合，开展少数民族体育的多渠道发展方式以及多维度创新方式，不断的开发当地的特色少数民族体育项目与少数民族体育文化，以此进行校本教研的开展，为少数民族体育项目的发展，寻求多样化的载体。高校的学校体育课程以及一些学生的课外活动课程中，都可以加设一些含有民族特色、趣味性较强的传统体育项目，这可以激发学生对于这些传统体育项目的兴趣，激发学生的热情参与度。高校也应该重视良好的校园文化环境的塑造，有效的进行民族体育文化的传承和弘扬，在高校内部构筑起独特的体育群体文化。

3.2 加强高校民族传统体育课程体系建设

我国的少数民族体育的传承有多种途径，高校体育教育是其中的一种。不管何种的体育传承方式，其传承人都是不可或缺的。对于高校的体育教育而言，其传承者是高校的教师，但是当前我国各个高校内部的民族传统体育教师还非常的欠缺，民族传统体育的师资培训制度和培训方式还不完善。对此高校应该重视对于少数民族体育教师的培养，借助专业的师资力量，可以给学生提供更加系统专业的少数民族体育项目的学习，让学生了解更多的少数民族体育文化。高校还应该重视少数民族体育项目的场地器材设施，这也是高校开设传统体育课程的重要内容。除此之外，高校还应该重视课程体系的完善，我国的传统体育项目种类众多，高校在进行少数民族体育项目的选择过程中，应该根据自身发展的实际情况，结合学生的兴趣特点等等，合理的选择相应的体育项目。高校应该在课程体系建设的过程中，充分显示民族体育课程的地方性和民族性，还应该结合相应的教育学、民族学、社会学等等知识，对学生进行民族体育文化的传播。高校在进行少数民族体育传承的过程中，应该重视将传承和创新相结合，在其内容的教学过程中，应该明确体现其民族特点，完善相应的少数民族体育课程体系。高校还可以在校园内部开展相应的竞赛活动，这样可以扩大少数民族体育项目的群众性基础，也能从中选择一些合适的少数民族体育项目进课堂，以此来满足不同学生的不同兴趣爱好和选择需求，促进高校的体育教学改革。

3.3 立足学校特色实际，把握地域特点

高校内部的传统体育课程，多数是以奥运会比赛项目为主，其中涉及到的体育运动技术与体育比赛规则相对来说较为成熟，具有统一的标准。因此传统的体育课程在其教学模式和教学内容的设置方面，都有着丰富的经验，也具备专业的师资力量，长期以来其形成和发展有着自身的完善的体系。少数民族体育以往多是在社会领域进行传承，在高校内部的传承，缺乏成熟稳定的体系。我国的少数民族体育其发展历史带有鲜明的地域特色和民族特色，高校在进行少数民族体育项目的引进过程中，应该充分了解其地域特点和民族特色，还应该结合自身的学校的实际情况，考虑当下学校的专业师资力量、所具备的场地器材条件等等。通常情况下，在一些少数民族的聚集区，少数民族地区高校适合开展少数民族传统体育项目，因为其拥有良好的群众基础，学生对其较为熟悉，接受程度更高。少数民族传统体育项目在高校内部的传承，更有助于其本身的教育价值的发挥，有利于更好的锻炼学生的协调灵活性、团结互助性，帮助学生提升其身体机能素质。

3.4 构建高校民族体育项目与少数民族节庆活动共享

少数民族的节庆活动，代表着少数民族的文化特色，有着鲜明的民族特征。少数民族的节庆活动是少数民族地区最欢乐，也是最具有仪式感的活动，体现着该地区的民族凝聚力，往往是当地的人民参与最多的活动。高校在进行少数民族体育项目的传承和发展过程中，应该借助这一点，与当地的地方政府合作，在一些传统的民俗节庆活动中国，融入学校内部的一些少数民族体育项目，这是一个向外进行文化交流和传播的机会，高校借助少数民族节庆活动这一平台，可以向学生传播少数民族体育文化知识，让学生对自身的少数民族体育项目有了更多的认识，也能培养学生的民族精神，锻炼学生的身体素质。少数民族体育在高校内部的传承，可以帮助提升高校大学生的文化自信、民族自豪感、文化认同感。学校内部还可以举办少数民族体育社团以及俱乐部，给学生提供一个感兴趣的平台与展示自身的能力的机会，帮助大学生实现自身的个性化发展，提升大学生的综合素养。

4 结束语

总而言之，我国的少数民族体育项目种类较多，有其自身的特色，也呈现较高的文化魅力与教育價值。少数民族体育在高校内部的传承可以扩大少数民族体育的文化影响力，帮助其获得更好的发展，也能促进高校体育教学质量的提升，提升学生的身体素质，促进学生的健康发展。

本文为江苏理工学院教学改革研究项目课题名称《少数民族传统体育在高校体育教学中的融入》（项目代码：11611611969）结题研究成果。

（作者单位：江苏理工学院）