基础薄弱学生提升中考成绩方法探讨

王宪伟

摘要：虽然现在各级部门对“双减”工作很重视并执行，但中考依然是家长学生及学校极其重视的一个阶段和关口。中考成绩是高中各校录取的唯一依据。所以如何帮助基础薄弱的学生提高成绩是各科任课老师必须思考和面对的问题。

关键词：初中历史;基础薄弱;提升成绩

本人担任初中历史教师30多年，都是在普通初中一线教历史课。早期的普通中学，虽然有一些基础较差的学生，但那时人口流动不大，人员很集中，所以生源很好，每个班虽然有一些基础较差的学生但还有大部分认真学习的学生，再有就是那时的中考不考历史，所以也没太注意成绩是否对学生中考有影响，只是比较注重平时期中期末考试而已。

后来我们大庆市的九年义务教育改成了五四制，即小学五年中学四年，历史科正式进入到了中考成绩，这就使历史科提升到了中考学科的重要地位。所以，如何提高学生学习历史学科的兴趣，争取在历史结业考试中得到应有的理想成绩，都是我们师生共同面临的不可回避的任务了。

一，目前学校生源的基本情况

我担任教学的学校是城乡结合部。周边有几个居民区和红旗村，盖家屯两个村改楼居民村、还有在附近经商的小商户。小学部生源不错，但要升初中的时候，不少成绩好点的学生就转到其他学校去学习。本人曾做过调查，一个班37名学生单亲家庭的孩子有21人，其中，有部分孩子父母都不在身边，跟着姥姥姥爷或者爷爷奶奶在一起，所占比例达到了56.7%，多年的教學经验告诉我们，单亲家庭长大的孩子性格多少有一些缺陷，对自身的身心发育成长有一定的不利影响。学校各班大多数孩子是附近红旗村盖家屯的人，这些孩子的家长由于多年农村生活养成的习惯，对孩子管教帮助不多，只顾自己的快活，打麻将，玩儿手机，玩儿游戏东家长西家短的闲聊，或者告诉孩子去学习，自己该干啥干啥，虽然绝大多数家长希望自己的孩子是优秀的，但家长自身的文化程度，自律能力以身作则的能力都不强，所以对孩子学习进步帮助不大，这些初中到新潮学校上学的孩子们，要不就是小商户的家庭，要不就是单亲家庭，要不就是红旗村盖家屯的。家庭生活的环境，接触的人基本上是同类人，他们之间平时互相对比的不是学习成绩如何？不是学习方法如何？而是游戏水平如何？或者是其他一些无聊的东西，再有就是自己的习惯不好，自律能力差，所以学习成绩不理想就很正常了。

以上各种不利因素虽然是客观存在的，但这些孩子们和家长的主观愿望，绝大多数都渴望自己有一个好成绩，都希望自己有一个美好的前途，这就是老师尽心尽力做好自己本职工作的源泉

二，带领学生历史中考结业复习的一些做法

1，为了让学生自我监督，自我激励，我在初中历史教材全部学完，正式进入总复习阶段之前，让所有学生每人都制定一个结业成绩目标，。这个目标必须高于平时考试的分数水平，古语说的好：欲求其上上而得其上;欲求其上，而得其中;欲求其中，而得其下。意思就是制定一个远大的目标，即使你达不到，只要不断地向它努力最终肯定也会有所作为。而定的目标低，肯定不会出好成绩，定完目标分数后，再用红色印泥让每个学生在自己的名字上面按上手印，然后把这张印有手印，写有名字分数的纸贴在各自班级的前面墙上，让他们每天都能看到。

2，第一轮复习把初中六本历史教材的知识点集中打印共17页纸，要求孩子们每人一份。因为孩子们的基础较薄弱，并且大庆市中考结业历史试卷包括两部分，其中45道选择题90分，另外10分是填空题。所以我带着孩子们在每节课拿出知识点小册子，从七年级上册的知识点开始，每个知识点的语句读三遍，重要的读五遍。没有要求学生背下来，起码读几遍之后，对这个知识点有了印象利于做选择题。然后请学生把不理解有疑问的词句说出来，我再解答，增强学生的理解和记忆。

3，第二轮进行专题复习。专题复习的作用在于把所学的类似知识点进行综合概括，便于学生进行对比，综合理解和记忆。本人特制定了下面十个专题

专题一，中国政治制度的变化与延续;

专题二，中国古代文化;

专题三，中央政权对边疆的管辖;

专题四，中国近代重大历史事件;

专题五，中国共产党的重要会议和发展历程;

专题六，中华人民共和国的建设发展之路;

专题七，各国资产阶级革命及改革;

专题八，三次科技革命;

专题九，两次世界大战;

专题十，世界历史重大事件。

例如，专题一，中国政治制度的变化与延续，需要学生理解记忆如下概念和知识点：

一，西周分封制。

二，秦朝：中央皇帝嬴政，丞相管行政，太尉管军事，御史大夫管监察，地方设郡县制。

三，汉武帝大一统推恩令的实施。

四，隋朝创立科举取士制度，隋炀帝时进士科的创立，标志着科举制的正式确立，是中国古代选官制度的一大变革。武则天创立殿试制度。

五，唐太宗贞观时期进一步完善三省六部制。

六，宋太祖赵匡胤中文轻武政策。：

七，元朝忽必烈设行省制度。

八，明太祖朱元璋设三司锦衣卫。

九，清朝雍正年间设立军机处，皇权专制达到顶峰。

十，清朝的闭关锁国政策。

十一，戊戌变法康有为梁启超等依靠光绪帝实行自上而下的改良，希望在中国建立君主立宪制，但最后失败。

十二，孙中山领导的辛亥革命推翻了中国2000多年的君主专制制度及封建帝制，建立资产阶级民主共和制的中华民国。

由于篇幅有限，不一一列举了，然后把这些复习内容用电子方式放在班级的电子版上，每天早读时让科代表带领大家一起复习。老师几个班穿插进行讲解，不断巩固，不断强化记忆。

第三轮复习的重点就是做综合训练试卷，由于学生基础较薄弱，老师的目标是能够做30套题，而其他质量较好的学校目标是五六十套试卷，我校则达不到这种目标。

第四轮复习就是回归教材，查缺补漏，因为初中历史结业考试无论如何都脱离不了教材。把书中的人物，地图，课后题等再让学生仔细浏览几遍。通过前面的系统复习，使自己再有一个清晰的梳理和印象。

经过这几轮系统的复习，初三结业考试三个班92人，满分有21人，90分以上的47人，80分以上的有73人，优秀率达到了79.3%，领导，家长，学生都表示很满意。自己也很有成就感祖先留给后人的文明博大精深，需要我们去认识和理解。这是一种传承和延续，认真学习历史则是首要前提。

所以把历史学科纳入中考范围，对此帮助极大，对孩子们以后的成长也很有益处。BC58F9C0-981F-480B-87F7-938808EB9D8D