信息技术背景下小学数学课堂导入技巧探析

黄芹秋

摘要：近年来，随着科学技术的不断发展，信息技术在教育领域的应用也逐渐宽泛起来，而在信息技术背景下如何应用好、提高课堂导入效率变得尤为重要。完整的课堂教学环节包括导入、教学、总结、评价，缺一不可，这就要求小学数学教师格外注重课堂导入部分，通过游戏、情景创设、演示文稿等方法进行创新。而信息技术的发展以及在教育领域的应用为提高小学数学教学质量提供了便利，教师要学会应用现代化的教学设备和教学资源进行教学，切实贯彻数学课堂导入部分的实施。

关键词：信息技术;小学数学;课堂导入

【正文】在小学的学习课程中，数学相对于语文、音乐、美术等文科性学科更加的难以理解，因此学生对于学习数学没有兴趣。这就需要小学教师发挥主观能动性，摆脱传统的“填鸭式”教学，懂得灵活变通，对于理论知识的学习不能枯燥乏味的填充，要加以理解、实践和应用。为部分学校开展校本课程和特色课程提供了有利条件，也为学生学习和教师教学提供了场所和条件。下面就如何在信息技术发展的背景下加强小学数学课堂导入技巧展开论述。

一、分析信息技术背景下小学数学课堂的现状

一方面由于信息技术是不断发展的，经济发展比较迅速，在教育领域的应用程度也参差不齐，许多小学数学教师没有及时地与时俱进，教学能力得不到发展，不能很好的运用现代化的教学设备以及信息技术，使得信息技术与课堂教学形式化。教师在自身的教育思想上比较传统，并不重视与学生的互动交流，没有有效调动学生学习积极性，学生就不愿意参与到课堂教学和讨论当中，进而使课堂导入部分变得“空壳化”。另一方面由于教师没有准确把握课堂导入部分所占的时长、比重和实施方法，导致导入的时间过长，内容较为繁琐，反而会令学生心浮气躁，不能够踏实学习，从而对课堂教学效率造成较大的影响。由于我国地域面积广大，不同地区受经济发展因素和自然地理因素的影响，教育的发展水平也各有高低，信息技术在教育领域的应用自然也受到这些因素的限制，对于某些学校的学生，信息技术对于他们来说仍是触不可及的。

二、研究小学数学课堂导入技巧的策略方法

2.1运用多媒体教学，提高学习质量

为了适应新课改的要求，提高小学生数学能力，教师可以通过制作PPT演示文稿等方式进行展示，使教师摆脱了黑板、粉笔的限制，能更好的展示教学内容，让学生更好的理解。新课标中明确指出了当前信息技术的进步，对于小学数学教学起着非常重要的作用，因此教师就可以通过运用多媒体技术帮助完成课堂導入，引起学生对于数学学习的兴趣，调动学生学习主动性，让学生参与到课堂教学当中，提高数学学习质量。

例如，比如在三年级下册第三章，学习统计这一部分的内容时，教师就可以先在PPT中展示出问题，让学生根据问题在小组中进行自主学习、交流和讨论，对问题进行解答，最后在小组展示环节，教师根据展示成果进行补充和总结。最后在多媒体上展示几道问题，来检验学生的学习成果。

2.2故事导入，给予学生想象空间

对于一至三年级年龄段的小学生来说，通过故事诱导的方法完成课程导入更适合。教师首先要将教学内容与童话故事进行结合。或者通过角色替换，把学生带入到数学场景中，引导学生运用自己的想象力对数学知识进行理解，并对数学知识进行记忆和吸收。故事导入法可以充分发挥学生特有年龄阶段的想象力，激发学生的好奇心，能很好的提高课堂导入效果，提高课堂的教学质量，进而为下一步的内容教学、课堂总结部分奠定良好基础。

比如，在一年级上册第三章-1～5的认识和加减法这一部分的学习过程中，教师可以通过故事讲解的方法，以小猴子作为故事中的主角，用学生喜欢的水果，例如苹果、香蕉、或者是铅笔让学生对于1～5以内数字的加法与减法有一个直观的感受，进而帮助学生进行学习和理解。通过运用现代化的信息技术使平面化的小猴子形象变成一个动画人物，让学生体验看动画片的感觉，能够有效的激发学生兴趣。

2.3游戏教学，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生都比较爱玩好动，枯燥乏味且难以理解的数学知识总会使他们感到厌烦，因此教师可以在课前进行游戏导入，能够极大程度地带动学生参与积极性，调动学生进行学习。在读书部分进行游戏应用可以活跃课堂氛围，使学生在一个健康、轻松、有趣的学习环境中进行学习，对于学生理解知识、记忆知识也有重要作用。教师也可以将小组学习与游戏教学进行结合，让学生在与同学间的交流互动中学习数学知识，提高数学能力。

比如，在一年级上册第七章-认识钟表的教学活动中，教师就可以利用教室中的实物或者是学生自带的手表进行教学，让学生认识钟表的构成部件以及时针、分针、秒针所代表的意义和各自之间的替换关系。让学生在小组中互相提问，进行接龙考察。最后检验哪些学生没有摆出正确的时间点，教师最后进行奖励和惩罚，使学生拥有学习的成就感和获得感。

【结束语】总之，让学生在理解和好奇的基础上把学习当做自己的事情，让学生切实成为学习的主人，有利于学生养成良好的学习习惯，进而培养数学素养，培养学生的创新能力。教师在进行课堂导入部分的教学活动时，要注意把控课堂节奏，在活跃课堂氛围的同时，也要维持班级秩序。加之从小学阶段便让学生接触多媒体信息技术，也为学生之后的发展和学习奠定了基础，为学生健康成长成才提供了有利条件。

参考文献：

[1] 论如何提高新课标下的小学数学课堂效率 [J].龚小毛;. 吉林教育 2016（29）

[2] 信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究 [J].田娇玲;. 教师教育论坛 2020（12）