高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

钟萍

摘要：化学这门学科不仅帮助高中的学生们拓展知识面，还让学生们了解到这个世界是由什么构成的。能帮助学生去明白生活中的那曾经不明白的事情，所以化学在中学阶段是很重要的一门科目。化学源于生活并且还贴近生活，学生在学习化学知识的时候可以解决部分的生活难题，从而促进学生学习化学的兴趣，周而复始，形成一个良性的循环。但在传统的高中化学的教导中，教师往往会采取很枯燥的教学方式，即单纯的讲授，死板的布置作业，死板的去检测学生们的学习成果，这样不仅让学生们觉得化学是枯燥无味的，甚至还会让学生们丧失基本的学习动力和学习下去的信心。所以，为了让更多的学生可以去了解化学的生动之处，教师需要进行一些必要的改变。仅供参考。

关键词：高中化学;实验探究;教学模式;方法策略

化学这门学科在中学阶段有着举足轻重的地位，有一句俗语是这样说的：学号数理化，走遍天下都不怕，由此可见化学的重要性在传统的化学教导中，是以老师为主，老师讲什么，学生听什么，学生的学习只是被动的进行，很难让学生产生学习兴趣，哪怕是十分有趣的化学实验，也让学生难以提起半点兴趣。为了解决这一问题，老师们需要的是放手，让学生们得到自由学习，在进行化学实验的时候，可以让学生自己进行探讨、总结，老师在最后加以补充，这样学生们在实验中能收获快乐，学到知识，从而增加学习化学的兴趣。

一、转变教学观念，正确认识化学实验的意义

新时代的新课标的标准是让学生们可以全方面的得到发展，在培养学生德智体美劳的同时还要培养学生们的开拓创新能力，实践动手能力。鉴于新课标的这一教学理念，要想实现这一教育理念，让学生达到预期的教育效果，必须让有关教师进行极大的改变，有关教师需要切合新时代的新思想，新的教育理念，必须要从老的教育理念中脱离出来，才能让高中化学的教改能真正的开始进行。教师怎么去教学，关乎着化学这门课是否可以契合新时代的教育理念，关乎着化学是否能完成教改理念。

二、确立学生主体地位，培养探究精神

随着时代的不同变化，学生在教育中的主导地位不能变。虽然当下我国的教育方式是应试教育，让高中的学生很难去自行学习，而且当下人口越来越多，这无形中增加了高中学生升学的压力，所以老师们不得不将大量的经历放在去研究受到应试教育制度的深远影响，高中教育面对极大的升学压力，教师不得不将大量的精力去思考怎么在有限的课堂时间里能提高学生的知识储备量，怎么让学生可以通过应试，这样导致在整体的教学中，学生很难有自主的学习的时间，很难再去进行自主的探究学习。在新课标的理念中，老师们必须坚持以培养学生为主，让学生在课堂中，学到如何去进行独立的思考和探究，从而培养学生们的自主探究能力。所以，在高中化学这门课程的基本教学中，教师必须先让学生学会什么叫做自主探究，这样才能以不变应万变，让学生在遇到变的时候会主动思考，以自己掌握的不变的知识去应对千变万化的题目，这样才能让学生不成能为只会读书学习的书呆子。教师想要培养学生的自主探究、自主思考的习惯，可以从平时课堂的设计着手。老师可以在设计课堂的时候提出一些在生活中时常发生的例子，最好这些例子和学生的认知产生冲突，这样便能勾起学生的兴趣，可以让学生慢慢的养成自我思考的能力，还能培养学生的质疑精神。在学生提出质疑之后，老师便可以进行下一步的引导，从而活跃起了课堂的气氛，让学生可以真正投入到化学的学习当中，让学生以更为专注的方式进行化学的学习，从而达到事半功倍的效果。

三、积极创造条件吸引学生参与到实验教学中来

想要让学生感悟到化学实验的乐趣，需要老师在进行实验的过程中进行有关的引导，通过一定的引导来提高學生学习化学实验的兴趣，因为单单的化学实验很容易让学生感到枯燥，所以为了契合新课标的标准需要教师进行教学理念的转变。依照现代的课标纲目的要求，每个学生都要有全方面的发展，而分组合作可以高效率的帮助学生培养各个方面需要培养的地方。虽然实验在操作中有着或多或少的风险，但是只要老师的指导到位，将该提到的都提到，让学生可以全面的学习掌握实验的方法。这样可以让学生在实验中进行学习，在实验的一步步中明白实验的原理，了解到化学是什么，从而让学生对化学产生兴趣，在产生兴趣的同时也让学生明白化学严谨科学的实验态度。例如：进行二氧化碳的制作的时候，让学生先去根据所学到的知识或者看着课本，去选择需要使用的化学仪器，在选择的时候也让学生更好的认识化学仪器，在让学生去根据原理选材料，比如：用碳酸钠的时候可以搭配稀盐酸，再搭配一个干燥管，才能制成纯净的二氧化碳。

四、理论联系生活进行教学

化学虽然里边有很多对人类有伤害性的不常见的试剂，但在生活中常见，虽然不是以单一试剂的方式出现的，但是在生活中，几乎所有的物品，不论是食品还是用品的配料表上都或多或少的有化学试剂的身影，例如：盐酸、硫酸、碳酸氢钠等在生活用品中常见的配料。这需要学生们去细心的发现，在日常的学习中，可以联想到日常生活中发现的那些化学信息。在生活中，化学无处不在，只要用心去追寻，那必定会有所收获，在收获的同时，结合所学知识。

五、结束语

总而言之，人生处处不惊喜，化学也是，学生在未来的人生道路上也会遇到很多需要有基本的化学知识才能去弄明白的事情，所以教师在现阶段的教导中不能只让学生们学会化学实验的步骤，也要让学生明白化学实验中的一些原理。老师在进行日常的教导时，尽可能的结合生活中的一些与化学有关的事例，在课堂上加以引导，从而让学生学到知识，进一步增加学生学习化学的兴趣。

参考文献：

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