浅谈小学班主任工作的心得体会

莫其梅

【摘要】班主任的工作千头万绪，如何才能让班级这艘船杨帆起航，去破万里浪呢？笔者认为，一个优秀的班主任应具备以下几点：一是要能有效沟通;二是精诚合作。本文通过笔者三十多年的班级管理，谈谈自己的心得体会。

【关键词】小学班主任;班级管理策略

一、提高素质是班主任有效沟通的前提

一个优秀的班主任，第一应该是学会沟通。沟通是处理问题的“良方”，而班主任有效沟通首先是建立在自身素质上面。因此，笔者认为，提高自身素质要从以下三方面开始：

1.专业要精。精于专业的教师，其学生必定是优秀的。有人说：“教师是什么样的，其学生也会是什么样的。”所谓：“近朱者赤，近墨者黑。”如果教师是一个爱国、爱党、爱家、爱他人、爱学习的人，那么他的学生也会成为那样的人。我们知道，学生是一个极具模仿力的群体，教师的一举一动时时刻刻在影响着他们，相处久了，他们身上也会留下教师的影子。当一个具有丰富学识、业务精湛的教师站在学生中间;当那个侃侃而谈的教师站在讲台上，深入浅出地为学生讲解难题时;当教师用幽默的语言化解尴尬时;当他灵活地处理学生间的矛盾时……学生们是何其幸运。那样的教师，是十分受学生崇拜、喜欢的，是学生愿意交流的、愿意听话的。

2.业精于勤。“业精于勤，荒于嬉。”班主任是学生在学校的依靠，班主任面对的事情繁杂，既要关心学生的学习，也要关心学生的生活。因此，班主任要勤，凡是要多留心眼、多琢磨，多用心去了解学生，多站在学生的角度上想问题、处理问题。那么，学生的问题就会容易处理。比如，对于学生那些不起眼的违规违纪行为要及时纠正;对于校规校纪勤于挂在口中，时时提醒学生;对于迟到的学生要勤监督到位;晨读习惯要培养，每天早晨，笔者都会早早到班，与学生一起朗读;课间勤与学生交流，让自己和学生的心走得更近。勤奋，让笔者管理的班风学风走在学校的前列。

3.精誠合作。所谓“人心齐，泰山移”，班主任与科任教师精诚合作，协调妥善做好班级工作，在不经意间会感染学生。“团结”这个词的意思，就让学生意会了，也在学生心中就会播下种子，同时也能树立科任教师的威信。因此，笔者常常舍得花时间与科任教师沟通，凡事以科任教师优先。比如，有一次，科学教师由于没有经验，布置作业任务过于重，周末两天时间，发了4张卷给学生。学生意见很多，见此，笔者没有布置自己所教学科的作业，安抚学生的情绪，鼓励学生完成科学作业。笔者时时处处给予科任教师最大的支持与配合，做科任教师与学生和家长之间的“桥梁”，使复杂的事情简单化，让班级“这艘船”全速前进。

二、班主任进行有效沟通的方式方法

不同年龄段的学生有不同的特点，沟通的方式方法有所不同。因此，有效的沟通要由以下几点展开：

1.了解学生。“知己知彼，百战不殆。”每当接到一个新班，笔者就会第一时间让学生写一封信，内容不限，当着全班学生的面读出来。这样，笔者能第一时间认识他们、了解他们;第二，与前任班主任沟通，了解每一个学生的学习、性格特征、家庭情况，特别关注需要注意的那些方面。当学生表现好了，及时表扬，有时教师的一句表扬，或许会改变学生的一生。比如，笔者班的小徐，由于父母在他的人生中缺席，他自卑，无心向学。由于他一身“刺猬盔甲”，同学之间关系不融洽。但是，他每天都坚持写“小说”，写了3本软皮本，内容都是一样的，都是写打什么游戏。尽管如此，笔者对他说，笔者喜欢他，认为他能每天都坚持写，说明他是一个有理想的、有追求的人。或许笔者的这句话鼓舞了他，从来不听课的他，听课了;从来不做作业的他，做起了作业。有一次，笔者还当堂让一位学生读小徐的作文，当文章读完后，大家雷鸣般的掌声响起，小徐的眼里有了光。从此，他步履不停，无论是学习还是行为举止都有了很大的进步。

2.刚柔并济。最刚的东西，应该是法律，最柔的东西应该是情。家有家规，国有国法，学校有学校的要求，做好班级工作，班级的规矩是必须有的，“没有规矩，不成方圆。”学期之初，笔者就立明规矩。“严”字当头，“从严治班，从严治学”，“柔”断后。每接一个班级，笔者会让学生明白严守铁一般的纪律的重要性。笔者会跟学生讲《我的战友邱少云》的故事，让学生执行一切行动听指挥的命令，让学生知道在什么时间该做什么事，什么事该做，什么事不该。比如，在上课时间，听课、思考、做笔记、举手回答问题是该做的，扰乱课堂是不应该做的。讲究卫生是应该的，乱扔纸屑是不应该的;在走廊保持文明、安静是应该的，追逐打闹是不对的。对于这些常规管理，笔者充分发挥了班干部的作用，让他们参与班规的制订工作，参与管理工作，层层落实到位。“刚”并不等于严酷，”“刚”是为了让学生学会自律。我们都知道，越自律的人越成功。“刚”的反面是“柔”，教师对学生的“柔”，是爱，“柔”能融化学生冰冷的心，让学生健康成长。比如，笔者班的小方，由于家长疏于管教，每天很晚才回家，经常不做作业，上学迟到，上课睡觉……总之是恶习不少。笔者当班主任以来，通过细心观察，发现小方个性比较暴躁，有暴力倾向，班上没有一个学生愿意接近他，他该是多么孤独啊。于是，笔者从这方面入手，为他解决没有朋友的问题。在取得他的信任与交心后，我们一起努力，每一次的成功与失败，我们都认真分析、总结。然后，笔者会再向他提更高的要求。通过共同的努力，他交上了朋友，迟到的事情偶尔发生，一个阳光少年又回到了我们的身边。

3.挖掘闪光点，照亮前进的方向。人的潜能是无限的，教师要有一双慧眼，发现他们，鼓励他们努力向前飞。比如，笔者班的小朱，他学习成绩一般，还爱在课堂讲话、开小差。笔者接手之初，就举行一场班干竞选活动，他也参加，同学们很诧异，结果他“名落孙山”。面对同学的嘲笑，那时的他是多么的失落。面对这样的局面，笔者说：“今天小朱同学虽然输了，但是他也赢了。”听笔者这一说，学生们一下子安静下来。笔者接着说：“我为什么这样说呢？一是他赢了没有上台的同学，他拥有勇敢挑战自我的精神。第二是，我通过他的演讲，听出他的语言通顺流畅，文辞优美，他应该是一个爱看书的同学，这个大家会分辨。大家今天没有选他，但是他积下了人生的第一桶金，有过上台竞选的经历。”这样，化解了他的尴尬，也鼓励了他。从此，他努力地学习、看书。每次因为作文获得范读的机会，而产生良性循环。

三、结语

事实证明，每个学生都有他的潜能，如果教师用心去寻找、去挖掘，真心去包容、去欣赏、去接纳他们，结合学生的实际进行恰当的引导，那么每一个学生都会熠熠生辉。班主任既是学生思想的引路人，也是学生生活中的益友，是学校与家庭沟通的“桥梁”。班主任虽然兼顾的事情繁杂，但是用心做好班主任工作，对一个学生的健康成长，对一个家庭、对一个国家的未来都是至关重要的。良师不但是学生之福，更是社稷之福。实践证明，提高教师自身的素质，全心全意为学生服务，人人都能成为良师。

责任编辑  陈红兵