基于移动端的智慧成人高等教育平台设计研究

2022-07-05陈洁

计算机应用文摘·触控 2022年11期

摘要：如何采用基于移动端的智慧成人高等教育平台提高成人高等教育效率和质量是文章研究的重点优化教学方式、方法则是该平台设计的要点文章对智慧成人高等教育的特点进行了研究介绍了智慧教学平台建设的指标规范有助于进行智慧数字教育资源库建设对教学过程进行分析与设计采用学习者画像、教师画像、班主任画像、班级画像的手段指导学生进行个性化学习可完成移动端教学模块分析。

关键词：成人高等教育;学习者画像;移动端;智慧

中图法分类号：TP399文献标识码：A

Research on design of smart adult higher education platform based onmobile terminal

（Guizhou Radio and Television University Zunyi Branch， Zunyi， Guizhou 563000， China）

Abstract： How to use the mobile terminal-based smart adult higher education platform to improve the educational efficiency and quality of adult colleges and universities is the focus of the article research， and the optimization of teaching methods and methods is the key point of the platform design. This paper studies the characteristics of smart adult higher education， and analyzes the indicators and norms for the construction of smart teaching platform， which is helpful for the construction of smnart digital education resource base. This paper analyzes and design the teaching process， and uses the means of learner portraits， teacher portraits， head teacher portraits， and class portraits to guide students in personalized learning， and completes the analysis of mobile teaching modules.

Key words： adult higher education， learner portrait， mobile terminal， intelligence

成人高等教育发展改革进入深水区，采用新技术、新手段可以提高成人高等教育质量。尤其是大数据技术、5G 网络、高性能手机等广泛应用于成人高等教育，促进了成人高等教育发展，让成人高等教育的方法、方式得以优化[1] 。智慧教育的发展为成人高等教育营造了良好的学习环境，为培养合格的人才提供了硬件保障，智慧教学平台设计需符合成人高校的教学特点和教学要求[2] 。本文结合成人高等教育的特点，设计基于移动端的智慧成人高等教育平台是为了突破课堂与教室的授课限制，采用教师画像、学生画像、班主任画像、班级画像的手段，在授课中结合学生的特点，以学生为主体、以教师为主导，使得教学达到个性化教学服务的要求[3～ 5] 。在 5G 网络、大数据分析、AI 智能的支持下，学生可以随时对地学习，如在地铁里、等车时、公园中学习，也让成人高等教育活动不再受限于課堂与黑板，拓宽了成人高等教育的空间。利用好成人高等教育活动中的碎片化时间，达到个性化学习要求，形成教学资源共享与教学交互的良性发展是一个重要研究方向。

为研究智慧成人高等教育发展特点，可从以下几个方面进行重点分析，即建设网络教学资源、深度分析与自我评价结合的教学体系、对象管理系统、教学评价系统、整合的教学平台等[6] 。2022年 3月，国家智慧教育公共服务平台正式上线，是国家重视智慧教育的重要标志，也是我国教育数字化战略的组成部分[7～ 9] 。其中，国家智慧教育公共服务平台包含“国家高等教育智慧教育”平台，涵盖13个主要高等教育学科及90多个专业，从文字、图形、音效等多方面对教学内容进行展示，是我国智慧教育又一重要的承载平台[10] 。建设国家智慧教育公共服务平台，极大地改善了我国教育资源不平衡的现状，促进了教师的教学改革、改变了学生的学习模式。可以说，智慧教育加快了成人高等教育的改革速度，持续推进了高等教育领域的变革[11] 。

1 智慧教育平台设计

1.1 智慧教育平台设计与建设指标

智慧教育平台需要进行大数据高级分析，其包含海量数据采集、数据交互、数据传感与数据分析，目的是将采集到的数据进行智慧化、共享化应用[12]。借助 5G、物联网等技术，可实现跨网络、跨应用、跨平台的高度融合与协同服务。特别是5G 网络、VR/AR 虚拟资源建设、数据采集与高级分析等技术的快速发展，提升了智慧成人高等教育效率，实现了以前达不到、完不成的教学应用落地。所以，我们需要对智慧教育体系进行分析和构建，充分发挥新技术的优势 [13]。建设基于移动端的智慧成人高等教育平台是教育发展的必然选择，可以促进成人高等教育的快速发展。

在智慧成人高等教育平台的建设过程中，需要关注其建设要求与目标，使其符合以下指标：（1）平台的可扩展性。建设平台需要考虑数据来源的多样性和扩展性以及发展远景，并为平台预留扩展接口;（2）平台的兼容性。由于用户端的硬件、系统、浏览器等不同，所以在设计平台时，需要考虑平台的兼容性，以满足兼容性需求;（3）平台的安全性。网络安全是我国非常重视的一个安全领域，平台的访问安全机制、数据备份机制、恢复机制、安全等级保护机制等都需要符合国家标准;（4）平台的数据规范、接口规范等。平台建设中数据规范非常重要，采集到的数据符合相应规范才能进行数据分析、数据融合等操作。只有平台的接口符合相应规范，才能保障数据资源的交流与共享安全;（5）平台的“画像”设计。需要制定“画像”数据规范，以指导相应的特色数据分析服务。1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67

1.2 智慧数字教育资源库建设

对于成人高等教育而言，智慧数字教育资源库建设非常重要，其中包含学习资源库、教师资源库、班主任资源库、班级资源库等。它们可为智慧成人高等教育平台提供大量的数据，是其建设的重要一环（图1）。

不同的使用对象对应不同的资源库，资源库为学习资源系统、教学评价系统、教学系统、对象管理系统等稳定运行提供了帮助，并支撑起了智慧成人高等教育平台的基础应用，使其能够为用户提供个性化服务 [14]。将个性化服务与对象结合起来，形成了学习者画像、教师画像、班主任画像、班级画像。“画像”是指利用大数据技术对学生的性格、能力、评分、成绩、特长等进行综合评价[15] ，结合学生的意愿进行班级匹配，然后匹配班主任、教师及学习资源，目的是对学生进行个性化培养，以培养学生的兴趣和特长，从而提高学习主动性，进而获得更好的教学效果。

如图1 所示，数字智慧教育平台分为四个部分，即智慧数字底台、智慧数据中台、智慧教学中台和智慧教学前台。智慧数字底台涵盖 AI 赋能、物联网、区块链、视频、GIS、VR/AR 等技术，在“教学云”中通过“可信安全”实现技术支撑;在数据库的支持下，智慧数据中台可以保存相应数据，并针对学习者的性格特点、爱好、年龄等，对其进行画像。同时，对教师、班主任进行画像，并通过数据挖掘和分析，将学习者、教师、班主任智能匹配到对应班级，班级采用小班化教学，对学习者进行授课和管理;智慧教学中台主要是通过统一认证中心、统一内容发布等功能提供教学系统、学习资源系统、教学评价系统等;智慧教学前台是该平台的最前端，为每个学习者提供学习二维码，他们通过移动端 APP 、微信小程序、微信公众号、个人微信进入学习大厅。同时，教师和班主任可以通过移动端分别登录教师管理中心和小班化管理中心。此外，该平台设置了总监控中心，对整个教学进行监督和调度。

1.3 教学过程分析与设计

成人高等教育管理部门需要对智慧教学的过程可控、可管、可视、可查。这就需要对教学过程进行分析与设计。如图2 所示，通过整体控制模块对“教”与“学”进行精细化管理、智慧化管理，将教学过程按照课前反馈、课堂教学、课后跟踪三部分进行智慧教学过程分析与设计。

课前反馈涉及电子备课、课程设计、任务布置、在线预习、线上互动等环节，可让教师与学生提前进行沟通与了解，让学生能够预习教学内容，极大地提高了教学效果;在课堂教学过程中，只有提高学生的学习积极性和主观能动性，才能提升教学效果。其中，主要通过情景教学、移动巡课、多视角互动等方式，加强教师与学生的互动，充分使用现代化、信息化的手段提升教学质量、提高教学效率，从而打破传统教学束缚。同时，采用多种手段提高教师与学生的交互、提升学生的学习积极性，并通过情景式录制等方式，促进教学资源分享;课后跟踪是提升学生综合能力、加强教师对学生学习效果的关注、优化学习方法的重要途径。

智慧教学的教学过程分析与设计主要关注以下几点：如何提高学生的主观能动性、如何转变学生的学习方式、如何提升学生的学习效果。智慧成人高等教育的重点就在于实现学习与思維的紧密结合，通过大数据技术的智能分析模块达到课程内容与专业课程的智能化推送，以拓宽学生的学习面，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.4 移动端教学模块分析

在智慧成人高等教育平台的建设过程中，我们发现移动端教学模块需要具备以下功能：（1）课件与教学资源共享。主要体现在教师的课件建设，将教学资源提供给学生，从课程的预习到回顾，让学生有更多的学习机会;（2）手机端巡课。可以在手机端设计巡课页面，如增加提问、讲述、巡视、指导、倾听等功能;（3）数据分析与反馈。主要对采集到的各种教学数据进行分析，并对各个维度、比例的数据以图标形式呈现，提供给教师或管理人员;（4）离线模式。在网络信号较差的地方允许采用离线模式，以存放临时数据，等待网络畅通以后再提交数据;（5）一站式教学大厅。设计一站式教学大厅，提供教学服务。

2 结束语

基于移动端的智慧成人高等教育平台研究主体是成人，通过优化教学平台、提供教学资源，助力学生预习与回顾教学要点;通过智慧教学平台数据，为教师分析学生的课前、课中、课后行为数据提供支持，助力教师掌握学生的学习动态，有针对性地进行下一步教学。建设智慧成人高等教育平台以需求为导向、以应用促建设，目的是提高学生的主观能动性以及教学人员、管理人员的工作效率，促进成人高等教育朝着系统化、网络化、现代化方向发展。

参考文献：

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