高中英语课堂教学中培养学生责任担当素养的实践研究

摘 要：目前，高中英语教师在落实素质教育、促进学生英语学科核心素养形成与发展的过程中，还要培养学生的责任担当意识，使学生明确责任担当意识是其自身综合素质的重要组成部分，更是自身终身发展的必备品格与关键能力。本文结合班主任工作实践和英语教学实践，针对高中生责任担当素养的培养进行了探索，以期能够给广大高中英语教师及班主任教师提供一些帮助。

关键词：高中英语教学;责任担当;实践研究

作者简介：雷洋，金昌市金川区龙首高级中学。

基金项目：本文系甘肃省教育科学十三五规划2020年度一般课题“高中英语课堂教学中培养学生核心素养之责任担当”（项目编号：GS[2020]GHB1842）的实践研究。

《中国学生发展核心素养》总体框架指出，学生应具备六大有素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。责任担当是学生社会参与方面的重要素养。责任担当素养培养中，教师既要顺应教育改革发展趋势以及要求，高效落实立德树人根本任务，还要在教学实践中完成素质教育，使学生能够具备较高水平的责任担当意识与能力，真正成为合格公民。然而由于种种因素，学生上课、写作业、考试，这些成为他们生活的全部。久而久之，学生会在“深度的学习活动”中渐渐地丧失辨别真与假、善与恶、是与非、美与丑的能力，其责任担当素养也自然而然地变弱。我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，那么怎样在高中英语教学中落实责任担当素养的培养呢？笔者从以下几方面进行了实践探索：

一、将责任担当素养的培养渗透到每个单元的教学中

人教版高中英语教材每册分为五个单元，每个单元有一个中心话题。课题组成员提前制订教学策略和教学方法，对责任担当素养的培养进行深入思考并落实在日常教学中。例如必修二第二单元的话题是“the Olympic Games.”学完课文之后，笔者向学生们提出了一个问题：Being a sportsman is really a demanding job which asks for not only the interest and talent for sports but diligent spirit and sense of responsibility. Being a great sportsman is so charming because it can make them achieve their dreams so that they can be more confident and at the same time make others even the countries proud of them. In our country there are numerous outstanding athletes， like Yao Ming， Wang Meng etc. Would you like to be an athlete？

两名学生的回答如下：

S1：Yes， I'd like to be an athlete. Firstly， I love sports， especially football which is challengeable. Secondly， our country's national football team is poor . I think as a Chinese teenager I have the responsibility to make Chinese football team stronger and stronger.

S2： I want to be bicyclist. Since young， I have been riding bikes with my father， I am crazy about it， so I'd like to be a cyclist.

由此看出，經过引导教育，学生可塑性很强，他们在渐渐向着笔者预定的方向前进。下节课笔者布置了一项写作任务。如下：

假定你是李华，学校在招募冬奥会志愿者，请写一封申请信申请成为志愿者。内容包括：

1.写信的基本目的;2.个人所具备的优势;3.能够独立解决问题。

注意：1.词数控制在100左右;2.可适当增加一些相关的细节，以提高行文的连贯性、合理性。

学生写出了不少的优秀作文，例如：

Dear Sir：

I am Li Hua， a student from Long Shou Senior Middle School. Knowing that our city needs volunteers for the 24th Winter Olympics which will take place in February 22. I am writing to apply for the opportunity to become a volunteer.

I have the following advantages. First of all， I love sports and I like helping others. The 24th Winter Olympics will be held in China， which makes every Chinese proud including me and I'm thirsty to do sth for it. Second I can speak English beautifully， which enables me to communicate with people without difficulty. If I am accepted， I can do what I should do to contribute to making it a successful Winter Olympic Games.

I think I am equal to being a volunteer. Please give me a chance.

Yours

Li Hua

二、有针对性地阅读相关内容的课内外英文阅读材料，适当进行方向性引导

阅读既是学生获取知识的重要渠道，也是高中英语教学活动的重要组成部分。因此，英语教师在阅读教学活动中应以改善、提升学生阅读分析能力、理解能力为基本目标，进而提升学生的听力、口语、写作能力。课题组成员在单元中心话题的基础上，精心挑选有助于提升学生责任担当素养的阅读材料，设计有效的教学方法来开展阅读教学。例如，在学习必修四第一单元 “the Women of achievement”时，给学生提供了一篇与课文相关性很强的阅读材料，也是有关简·古德尔的：“When she was a child， Jane Goodall had a natural enthusiasm for the outdoors and animals. And at the age of 23， she went to Nairobi， Kenya. There， Jane met famous Dr. Louis Leakey， who gave her a job at the local natural history museum. She worked there for some time before Leakey decided to send her to the Gombe Stream Game Reserve in Tanzania to study wild chimpanzees. He felt her strong love in animals and nature， and her knowledge as well as high energy made her a great candidate to study the chimpanzees...”。做完相关阅读练习后，笔者对学生们说：“Studying animals is really challenging and demanding. As a woman， Jane Goodall managed to do it. It is her love for animals and her determination to conquer difficulties that enabled her to be devoted in studying chimpanzees， she is well worth respecting and learning. Would you like to be a zoologist like Jane Goodall， if there is a need for it？”

部分学生思考之后表示愿意，不想从事动物学研究的学生通过本单元的学习也明确了自己的目标：要将社会需要和自己的兴趣专长相结合，而不是一味寻求收入高、社会地位高的职业。责任担当素养的培养要渗透到每节课、每篇阅读文章中，水滴石穿，润物细无声。

三、设计专题德育精品课，激发学生的责任感和担当意识

课题组成员设计了专题德育精品课，课型丰富，有听力课、阅读课、作文课等。在学习必修五第一单元时，课题组设计了一节听力课，选择钱学森事迹为听力材料，完成听力任务后，鼓励学生向钱学森学习，学习他报效国家的责任感和不畏困難的担当精神。在本单元，还专题设计阅读课，通过阅读材料来激发学生的责任感和担当意识。课题组选择以现场救生员为话题的阅读材料，现场救生员是一项需要有很强责任感的工作，专业性也很强。完成阅读任务后，笔者对学生们说：“We salute those people who are First Responders and we thank them for their quick responses to helping out in situations when needed. We thank them for their special technical skills and personal skills of kindness and caring they bring with them on every response job.”之后学生也表达了他们的理想，不再只选择高收入的工作，而是选择个人专长与社会需要相结合的职业。笔者很满意他们的回答。接下来，笔者布置了写作任务，要求如下：

假如你是李华，得知湖北武汉新冠肺炎疫情严重。请写一封信申请到武汉做志愿者，内容包括：

1.写信的基本目的;2.个人所具备的优势;3.能够独立解决问题。

注意事项：1.词数控制在100左右;2.可适当增加一些相关的细节，以提高行文的连贯性、合理性。

41名学生在作文中表示愿意支援武汉。看来笔者的教育是有效的。

四、将责任担当素养培养渗透在学校教育的过程中

高中英语教师在教学实践中应积极开展与责任担当有关的各类专题讲座，组织学生参与更多的、具有教育意义的校园活动，为培养学生的责任担当素养创造更多的机会和条件，促进学生积极主动承担责任。

习近平总书记指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。因此，高中英语教师要将更多培养学生责任担当素养的教育内容融入英语教学中，使学生能够在个性化的英语学习过程中不断提升自身的责任担当素养。英语课堂之外，课题组设计并组织其他活动来培养学生的责任担当素养。例如，组织高二年级学生制作了一期主题为“责任与担当”的黑板报;为高三毕业生举办了主题为“十八而志，大任始承”的毕业典礼;召开以责任担当为主题的班团会。除此之外，还使用调查研究、小组讨论、海报制作等其他方法来培养学生的责任担当素养。

五、结语

高中英语教师必须有效落实立德树人这一根本任务，通过各种途径培养学生的责任担当素养，使其成为堪担民族复兴大任的合格接班人。

参考文献：

[1]贺静霞，陶夏.基础教育学生“责任担当”素养的培养与省思[J].教育评论，2020（4）：73-80.

[2]苗青.浅谈立德树人指导下的英语课堂教学[J].科学大众（科学教育），2019（3）：13.

[3]成尚荣.核心素养的中国表达[M].上海：华东师范大学出版社，2018.

[4]钟启泉.核心素养研究[M].上海：华东师范大学出版社，2018.