小学音乐课堂班级合唱教学分析与创新发展策略

王艳

摘 要：近些年来，随着国家社会经济与素质教育理念的不断快速进步发展，我国教育对于音乐等相关艺术类教学也开始愈发重视了起来。笔者常处于小学音乐教学阶段，在实践发展当中发现国家与社会包括学校们都对于学生们的音乐教学越来越重视。而在小学音乐教学之中，班级合唱教学常常是音乐教学的重要组成环节，是其重点，更是其难点。对于学生们音乐学习素质素养乃至于发展潜力都能有着十分好的引导学习作用意义。

关键词：班级合唱;教学分析;小学音乐;创新发展

前言：在新时代的音乐教学过程中，我们相关教育工作者们往往不仅仅要更好培养发展学生们音乐技能，更需要进一步培养学生们在音乐学习中的表达能力。而对于学生们的音乐表现与表达能力的培养，合唱常常是教师们在音乐教学当中首選的一种重要的音乐学习与表现形式。音乐中的合唱教学，常常能够使得学生们在进行音乐学习的同时，也能够更好地加强学生间的彼此交流与合作，促进其音乐学习更好更快进步发展。

一、试谈小学音乐课堂中的班级合唱教学

小学音乐合唱教学，是一种融合着思想性、艺术性乃至于有效音乐情感表达的多样化的音乐元素学习与展示。通过小学音乐合唱教学，往往能够使得学生们的音乐基础素养、团队协作能力乃至于个人品格意志得到培养与发展。

小学生们不仅仅音色各不相同，咬字吐字乃至于合唱训练中十分重要的团队训练都显得尤为重要，是合唱教学的关键所在。

在合唱教学当中，教师们往往不仅仅局限于对于孩子们进行合唱引导与教学，同时还时常伴随着视听教学、合唱台风训练、形体训练等，更好的促进了孩子们的全方面发展进步。

在当前素质教育理念不断发展进步的新时代，小学音乐学习早已转变为一种必不可少的素质普及性培养学习，在让学生们快乐学习音乐的同时，越能够更好的发展学生们的个性人格与综合素养发展。

二、浅谈小学音乐课堂中班级合唱教学的有效创新路径与发展策略

（一）将合唱教学与身体动作相融合，有效进行合唱声势练习

班级合唱教学，对于音乐声势的学习与表现必不可少。

而面对这一点，教师们常常可以在课堂当中引导学生们利用身体语言等动作，进行音乐声势的辅助学习教学，更实际立体化的展现出合唱声势表现。

将身体比作乐器，通过拍腿 、跺脚 、拍手等一系列的动作发出的声音来作为节奏练习的重点，同时也能很好的锻炼学生的节奏感，促进班级合唱教学的有效发展与进步。

（二）多样化采取不同合唱教学理念与手段进行辅助教学

音乐教学之中，常常拥有着许多有效的辅助教学手段和理念，教师们想要更好的发展创新音乐合唱教学，往往可以就此着手，利用多元化形式进行班级合唱教学。

就比如科尔文手势法，是一种时常运用于班级合唱教学中的新型教育理念方法。其常常代表着利用七种不相同的手势法和不同位置高度来表现七个各不相同的唱名，以此来反映体现出不同音的高低关系，能够使学生们更形象的体会到不同音准的学习与训练。

我常常在教导学生学习2.4.6音的同时利用科尔文手势法促进学生更好的理解不同音的音准，在实际教学过程中，让学生在听到不同的音的同时做出此音相对应的手势，掌握好不同的音律手势位置，这样更能在学习过程中更加生动的记忆和理解不同的音准。

音乐学习与运用的基础是音准，音准常常能够使学生们更好的把握每首歌的情感与内涵，把握歌曲的完善学习与教学。这样的教学方法，往往能够使得小学生们能更直观形象的进行音乐学习与表现。

一边听一边做手势，让学生们自然的将音准学习与手势相结合记忆，感受不同音的音准与高低强弱。抽象的音准转变成具体可以感知的手势，往往能够使得小学生们对于音准学习更好掌握与理解，使其能够更快更好地掌握不同的音准学习，通过学生主观的分析与判断方式来进行识别，形成清楚的认识，进而更好地表现音乐和创造音乐，更好的进行班级合唱教学与学习。

（三）有效进行音乐合唱教学的统一指挥与分层教学

在班级合唱教学中，教师们的手势往往也是学生们进行音乐合唱学习的有效指挥棒之一，其还能够让学生们可以在听觉与视觉之上，都整齐合理的形成一个统一的概念，并随之利用演唱等形式来进行更好的演奏与表达。

与此同时，音乐教师们的统一指挥与教学，往往还能够使得学生们在班级合唱学习当中，能够更加清楚的将相关音乐知识进行学习与完善，让学生们都能够进一步清晰了解到在音乐当中所不同的音高、音准等，从而使得学生们能够更加有条理的改变与调整自我，来演唱出更加和谐、统一的歌曲。

除此之外，教师们还可以将学生们进行分组辅导，将音色特点相近的同学们分为一组，再针对每个不同组进行不同的有效辅导教学。进一步促进音乐教学的更好发展。

另外，针对于那些可能对于音乐合唱兴趣不大的同学们，教师们也可以多采取鼓励和引导式的教学，激发其音乐合唱学习的兴趣与积极性。

三、小结

在小学音乐教学之中，班级合唱教学常常是我们教师采用最多的一种有效教学方式，对于提高学生们的音乐素养有着十分积极的促进作用。

小学音乐教学，音乐教师们往往任重而道远。作为教育工作者，我们不仅要坚定坚持音乐教育的基本原则，不断提升学生的音乐学科核心素养;更要进一步创新音乐教学模式，以重要的合唱教学为例进一步更好发展自己的音乐艺术教学方法。让学生们能够在音乐课堂之上，生动深刻地体会音乐的艺术情感与内涵，提高音乐艺术水平，促进个人全面发展。

参考文献：

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