试论农村小学高年级数学教学如何巧用生活化素材

黄爱玉

摘 要：生活化的教学方式在近年来得到了教师的重视，将生活中的元素与学科实际特点相结合，展示学科在生活中的作用和魅力。数学学科本身与生活联系比较紧密，巧用生活元素有助于学生在数学教学活动中加深对数学问题的理解和加强对数学知识与技能的掌握。对于农村地区的学生来说，教学条件和生活方式与城镇有很大的区别，教学中数学与生活元素的结合要科学合理、切合实际，让生活元素在数学学科的应用中具有可实践性和可操作性。

关键词：农村小学;数学教学;生活化

随着教育的不断发展，数学教材本身已经非常贴近生活，但课本中的人物、事例并非适合所有地区的学生，比如对于一些条件有限的农村地区，一些教材中的生活元素与当地学生现有的认知相差较远，需要教师灵活选用符合农村地区的生活元素，有创造性地进行改编，使之贴近农村实际，增强学生在生活中对数学的切身体验，增强其对数学知识的使用意识。

一、巧用生活元素助推农村小学高年级数学教学质量

（一）鼓励学生记数学“日记”，在“日记”中发现生活中的数学元素

生活中的数学元素随处可见，只要教师的引导方法得当，通过学生的细心观察就会在生活中发现很多数学资源，以记数学“日记”的形式，列举出生活中所能够运用到的数学知识，让学生感受数学对生活的实际作用，因数学的学习体会到生活的另一面，找到了数学与生活的联系，建立起两者之间的纽带作用。

例如，学习小数的乘法时，教师让小学生根据自己的生活经验去发现生活中存在着哪些小数，什么时候能够用到小数的乘法。有的学生联想到生活中家长买菜时出现小数的频率非常高，有的小学生想到了秋收后农产品出售时也会有小数的出现，还有的小学生想到了农耕时每亩田地所需要的种子的斤数、所需要的肥料的重量等。这种将学习内容与生活经验相联系的方法，不仅培养了学生善于观察生活的好习惯，而且是学生锻炼数学思维的过程，让学生在“日记”的记写中学习如何用数学语言记录生活，极大地促进了学生自觉接受知识的程度。

（二）在情景化教学中灵活引用生活元素，激发学生对数学的兴趣

数学本身就充满了生活的色彩，情景化教学中教师要结合农村地区的实际，有针对性地将生活元素与数学相结合，让学生在充满趣味的教学过程中探索数学规律，发现数学与现实问题之间的关系。例如在《多边形的面积》情景化教学中，教师可以将农田面积的概念搬到课堂上，因为田地是农村学生最为熟悉的事物，结合教学内容教师让小学生与家长沟通：自家的田地一般都是什么形状？如果不是规则的长方形或者正方形，父母是怎样计算田地面积的？如何运用自己所学的知识为父母则算出自家农田面积？以解决生活实际问题的形式激发小学生对数学的兴趣。

（三）选用生活化的教学活动，促进小学生数学思维的发展

在生活化的数学教学活动中学生的探索兴致更加浓厚，数学思维也将更加的敏捷。例如，在为学生讲解分数的概念时，教师可以组织学生开展时间性的数学活动，组织学生参观农户的蔬菜大棚，在一亩地面积大小的蔬菜大棚中种植着多种蔬菜，教师鼓励学生亲自与农户沟通，了解一亩农田中每一种蔬菜所种植的面积并进行记录，以分数的形式记录下来。开展类似的数学活动，有助于促进小学生数学思维的发展。

（四）结合生活现象讲解数学，促进数学知识的内化

数学的学习过程中，学生不但要理解数学，还要能够利用数学语言表达出来，在表达的过程中体会数学知识、内化数学知识。例如，在五年级下册《观察物体》的学习中，虽然学习内容看起来与之前低年级阶段的内容非常相似，但在难度上有了很大的提升，需要学生建立数学四维空间，发挥想象力，才能正确地理解这一章节的内容。教师拿通过询问小学生日常生活中的兴趣爱好引出积木、魔方等玩具，以学生最为熟悉的玩具引出对立体图形观察的概念。随后出提前准备好的一个并不完整的模仿，先让学生讨论这个魔方缺少的块数，在调动了学生的积极性之后，让学生从不同面观察立体的魔方并将看到的面以平面的形式画出来。在学生建立了立体的空间数学模型之后，再看教材中的正方体和所对应的图形形状时，学生会产生一种豁然开朗的感觉，课堂教学难点也就迎刃而解。

（五）在作业的设计中引入生活化元素，深化数学对生活的重要意义

生活元素的引用，还需要教师将生活元素延伸到数学的课后作业中，改变以往学生只会解题、不会解决实际问题的现状。首先需要教师的精心设计，对数学作业的布置不简单地以练习册为准，精心为学生设计出与生活相关、符合实际的数学课后作业，培养小学生数学的应用意识。其次，鼓励学生根据近期所学知识、自己设计出一定数量的数学题目并进行实际问题的解决。

二、结语

总之，生活元素的融入对小学数学教学有着非常重要的意义。除本文中一些方法策略外，教师要不断地探索生活元素中的数学资源，将数学知识的价值与生活的实际运用相结合，不断引导小学生以数学的眼光看待生活中的实际问题，激发学生对数学学习的内驱力，提升学生的数学综合素养。

参考文献：

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