论高校图书馆联合学生社团开展“立体阅读”推广的意义

文/西南科技大学 李睿智 王斌 李东鑫

2019年9月9日，习近平总书记给国家图书馆老专家回信中指出：“图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。希望国图坚持正确政治方向，弘扬优秀传统文化，创新服务方式，推动全民阅读，更好满足人民精神文化需求，为建设社会主义文化强国再立新功”。高校图书馆作为图书馆界的重要组成部分，不仅承载着文化传播的重任，而且是高校育人的第二课堂，必须创新阅读服务方式，提高学生阅读兴趣，更好地满足学生精神文化需求，发挥第二课堂的育人功能。相较于“经典阅读”“真人阅读”的服务方式，“立体阅读”是近年来新兴的阅读推广模式，它以一种立体多维的展示形式在高校图书馆领域逐步应用。

一、“立体阅读”的概述

（一）“立体阅读”的概念。“立体阅读”最早是一种语文教学活动中的阅读方法，其主题明确，呈现形式多样有趣，在高校图书馆阅读推广活动中得以应用。同济大学图书馆经过多年的实践，提出所谓“立体阅读”是指图书馆利用自身的设施条件和人才等综合性优势，融实物陈列、图片展览、讲座、演出、组织读者进行相关文献阅读、与读者互动等多种形式为一体，全方位、多层次地宣传推广主题的一系列活动的总称。换言之，目前高校提及的“立体阅读”就是图书馆围绕一个阅读主题为核心，综合利用多种媒介、载体平台以及人力、物力资源等，与读者密切互动，为读者提供更好的阅读体验和阅读服务的一种阅读推广活动。

（二）“立体阅读”在高校图书馆阅读推广中的发展和现状。近年来，全民阅读的风潮越来越高，小至家庭幼儿阅读绘本，大至全民阅读、终生阅读。全民阅读推广已上升到国家战略层面，高校图书馆作为文化阅读推广的重要阵地，根据近十年的文献研究，“立体阅读”在高校图书馆阅读推广过程占有一席之地，也深受许多高校图书馆的推崇。在同济大学实践提出这个模式之后，东北财经大学图书馆、东北大学图书馆、北京师范大学图书馆、沈阳师大图书馆和海南职业技术学院图书馆等高校图书馆成为“立体阅读”模式实践及深化的发展者，许多高校还取得了显著的成绩。虽然“立体阅读”兼具许多阅读推广模式的优点，但是也有诸多因素影响其更好地推广和发展。以下三个尤为明显。

1.馆员思维定式，创意不足。“立体阅读”虽然获得很多高校的认可，但是对于一些普通的高等教育学校和专科专职类学院还没有专门的阅读推广部门，更缺乏专业的阅读推广人才。许多高校没有专业阅读推广人，只是某个部门的馆员兼职阅读推广的工作，而且许多馆员的推广思维僵化，推广形式和内容创意不足，局限于图书推介、图书馆讲座等传统常规的推广方式和方法。有的馆员因为缺乏专业的学科背景，局限于个人的喜好以及学科背景，推介的图书很难满足众多读者的兴趣爱好。另外，许多高校图书馆不重视专业阅读推广人的业务能力提升和培训，导致其都是根据自己的工作经验或者直接参照其他阅读推广模板，工作没有创新力。

2.组织协同不够，资源浪费。“立体阅读”推广活动需要投入大量的人力和财力，综合各个部门的人才和设施条件，协同各个组织共同推进活动。但是，目前许多高校图书馆在组织结构中还处于边缘位置，图书馆开展活动，很多时候都是“单打独斗”。根据调查，许多高校阅读推广组织仅为图书馆自设的阅读推广工作小组，还未上升到学校领导阅读推广小组层面上，因此许多高校图书馆在阅读推广活动的范围会受到严重的局限性，阅读推广的效果会大打折扣。另外，图书馆内部组织的协同也不够，各部门各自为政，部门与部门之间的工作边界明显，沟通协调机制不畅通，使得阅读推广部门和其他部门没有形成良好的合力，导致阅读推广实施过程不顺畅、速度缓慢。此外，图书馆与读者群体的协同不足，没有深入调研本校读者的需求，一味盲目地模仿其他高校的推广活动，没有自己的特色，也没有抓住本校读者的实际需求，既浪费资源，又没有达到活动效果。

3.活动效果评估，单向低效。活动效果评估是“立体阅读”推广活动中最后一个环节，也是最重要的一个环节，是检验阅读推广水平的有效手段。然而，通过CNKI文献检索发现，虽然国内高校都热衷于“立体阅读”的推广模式，但是用实证方法评估“立体阅读”推广活动的高校寥寥无几。不管是图书馆上级还是读者对阅读推广活动的评估，国内高校对“立体阅读”推广活动的评估机制都还不成熟。有评估活动的，也只从高校图书馆的视角来评估，或者用活动总结的形式来替代实证评估，从活动取得的效果和读者阅读变化等角度给出深度评估的几乎没有。这种单向的评估模式，不利于活动主题的连续开展，容易漠视读者的阅读变化，脱离读者群体，导致活动成效不高，浪费人力物力，形成自娱自乐的场景。

二、学生社团在高校图书馆“立体阅读”推广中的优势

（一）社团学生思维活跃，创意新颖。大学生社团是由高校学生依据兴趣、爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。当代大学生具有思维灵活、多才多艺的特点。除此之外，还具有很强的创新思维能力和信息搜集能力等多方面的综合素质能力。他们喜欢体验尝试新事物，对新媒体等信息有快速的学习能力。学生社团若能参与到“立体阅读”主题的选择，大家可以进行头脑风暴，集思广益，发挥社团学生的奇思妙想和创意观点，使主题更加贴近和复合学生读者的需求。

（二）学生社团人员充沛，组织完善。据不完全统计，全国平均每所高校都有学生社团40～50个，60%以上的在校学生属于一个或几个社团，而90%以上的大学生参加过由社团举办的某种活动。可见高校学生参与社团的积极性非常高，高校学生社团的成员都有自己的兴趣和特长。从高校学生社团的人数来看，学生社团拥有大量的社团人员，是一个庞大的组织。虽然社团人员的流动性强，但是每年的新生入团，为社团不断地注入新鲜血液。从高校学生社团的组织情况来看，学生社团有完善的组织机构。高校学生社团内部还设置了秘书部、策划部、宣传部等部门，每个部门都有专门的老师进行指导。如果高校图书馆能与学生社团一起协作，可以弥补图书馆人员不足的现状。

（三)学生社团扎根读者，了解需求。学生社团成员都是本校大学生，所以学生社团是扎根高校学生读者最深入的群体，学生社团更了解读者的阅读需求和阅读变化。因此学生社团不仅具有扎实的群众基础，而且还具有多学科多年龄段多专业的成员结构特点，对读者多层次的阅读兴趣能准确地把握。此外，社团成员和学生读者都有密切的互动和联系，交流也更加方便、快捷，获取信息的真实性和完整性是图书馆不能相提并论的。学生社团不仅能准确把握读者的兴趣并且能够复合多层次多变化的读者阅读兴趣，这对于图书馆“立体阅读”推广的前期调研、推广内容、效果评估等环节有着重要的作用。

三、高校图书馆与学生社团联合推广“立体阅读”的意义

（一）人力资源方面：联合学生社团，优化图书馆人力资源。目前，高校图书馆的人员结构呈现老龄化、人员不足的情况。许多高校的“立体阅读”推广员都是身兼数职，除了完成本职工作外，还要兼职阅读推广工作，容易出现力不从心、思维僵化的情况。对于高校学生读者的需求，馆员也没有足够的时间深入学生群体，调研学生读者的阅读兴趣，只能借助新媒体等手段或网上问卷的形式，粗略地去了解。此外，许多高校图书馆的“立体阅读”推广活动，上无校级领导参与，下无学院支撑。然而，社团的学生不仅精力充沛，思维活跃，而且学生社团都有完善的组织结构。因此，如果高校图书馆能和学生社团紧密地联合在一起。一方面，社团学生可以缓解图书馆人员不足的问题，为图书馆节省大量的人力和时间成本；另一方面，社团学生可以准确直接地了解学生读者的阅读兴趣，提高阅读主题复合度，避免资源浪费。

（二）互动协同方面：协同学生社团，助力图书馆“立体阅读”推广服务。学生社团在参与图书馆“立体阅读”推广活动中，除了能对学生读者的阅读倾向和需求把握更贴切外，在信息反馈互动和宣传组织方面也有着特殊的作用。

第一，学生社团助力“立体阅读”推广成效的评估工作。学生社团即是图书馆和读者的沟通宣传桥梁，也是信息反馈的重要纽带。由于社团学生和读者的亲密关系，读者可以把自己参与“立体阅读”活动中的真实感受和想法及时地反馈给社团，图书馆通过学生社团就能更准确地了解学生阅读兴趣的变化，图书馆也可以从读者的角度，客观地分析评估活动，根据读者的需求变化调整主题内容和工作方法。

第二，学生社团助力“立体阅读”的外部宣传服务工作。学生社团与图书馆的宣传方式不同，图书馆以海报或通知，单向形式来宣传，学生社团则是以双向互动交流的形式来宣传。由于学生社团成员来自学生群体，每天的生活和学习都需要与学生接触、交流和沟通。因此，学生社团宣传“立体阅读”会更有说服力和号召力，能够扩大阅读推广宣传面，提高活动的参与度，扩大宣传的影响力，不断改进大学生的阅读现状，让更多的人爱读书、读好书、好读书，形成良好的校园文化氛围。使图书馆在阅读推广工作中更有针对性，提高阅读推广的服务效率，吸引更多的师生到图书馆学习。

（三）育人功能方面：发挥图书馆“立体阅读”推广的育人功能，提高社团学生综合素质。教育部2015年12月印发的《普通高等学校图书馆规程》第三十一条和第三十四条明确指出：“图书馆应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质。”“图书馆应为学生提供社会实践的条件，设置学生参与图书馆管理与服务的岗位，支持与图书馆有关的学生社团和志愿者的活动。”图书馆历来以海量的藏书和大量的数据库资源立馆，是高校宣传校园文化的重要阵地，也是为大学生提供锻炼的第二课堂。第一方面，图书馆“立体阅读”推广活动可以给予学生社团一定的经费补助，对学生社团是一种经济支持。第二方面，学生社团的成员深入学生群体了解读者阅读兴趣，宣传“立体阅读”推广内容的过程中，需要同读者进行频繁的交流和沟通。同时，还需要一定的组织协调能力，组织学生参与“立体阅读”推广活动，提升社会团成员的综合素质能力。此外，学生社团的成员都有各自的兴趣、爱好和才艺，而“立体阅读”推广活动中，需要各种多才多艺的人才来参加活动，正好形成良性的供求关系。因此，学生社团依托图书馆参与“立体阅读”推广活动，不仅有益于图书馆，而且对学生社团的发展以及社团成员的综合素质提升都有重要的作用。

四、结语

虽然“立体阅读”模式想要在高校中取得广泛和深层次的推广还存在人力资源、营销模式等各方面的问题，但是利用学生社团开展高校图书馆“立体阅读”推广工作，的确能使高校图书馆、学生社团和读者多方受益，既能解决高校图书馆宣传队伍思维僵化、宣传方式评估效果欠佳、人力资源短缺等难题，又能给社团学生提供一个广阔的展示平台，还能提高读者的阅读兴趣，更好地满足大学生精神文化的需求，发挥图书馆第二课堂的育人功能。