视觉元素中的形状及形状的运用

2022-07-03杨巍巍王悦

早期教育(美术教育) 2022年4期

杨巍巍王悦

本期我们来探究视觉元素中形状的表达特性。形状是闭合线条产生的结果。“形状”“块”“形式”这些词通常可以交替使用，但是它们在视觉艺术中表示不同的意义。这里的“形状”指的是二维空间中的元素，是在视觉上可感知的区域，在艺术创作中有多种用途。所有形状都是二维的，这意味着它们只有长度和宽度。我们可以将变化无穷的形状分成两大类：几何形状和有机形状。

几何形状通常是精确的和有规律的形状，很容易识别。这些形状通常具有与它们相关的特定名称，如圆形、三角形、长方形。

有机形状是无规律的，似乎没有遵循任何规则，缺少清晰的边缘，通常感觉自然而光滑，经常是弯曲的或圆形的，看起来比几何形状更随意和非正式。有机形状通常没有与它们相关的名称，通常不是人造的。

无论是几何形状还是有机形状，在艺术创作中起着重要的作用。它们有助于创造复杂的素描和绘画，影响着构图，并为构图中的平衡做出贡献。

在法国画家马克·夏加尔《我和村庄》这幅画中，夏加尔使用了几何结构的圆和三角形去组织人、动物和植物的有机形状。他柔化了几何形状来达到画中不同部分的自然流动。然后他将自然的物体抽象成简化的几何形状来加强视觉冲击并丰富符号化表达。

形状在生活中的运用

根据作品需要，形状的大小、位置、平衡、色彩、明暗、纹理会有所不同。形状也有静止、稳定、活泼、生动，甚至有收缩或膨胀的效果，这都完全取决于艺术家如何运用。而艺术家在运用形状时有两个目的：传达他所看见或所想象的物质形式，并给予艺术作品某些视觉特征或内容。因此使用形状可以产生以下益处：1.让作品有次序感、和谐感与多样性；2.在图画上创造块状、体积和空间的错觉；3.增加欣赏者的注意力或者是兴趣范围。

当一个形状出現在图像平面（二维图像的表面），同时又在背景区域创造了另一个形状，这时主体形状是指图形或者正形，背景区域是指基底或者负形。图形和背景的关系是感知的基础，这使我们可以对所见之物进行分类和解释。大部分艺术家会同时考虑正负形，并认为对于一幅作品的整体而言，它们同等重要。

在平面空间中，正形与负形是靠彼此界定的，同时又相互作用。一般的意义上，正形是积极向前的，而负形则是消极后退的。事实上，一幅好的作品，负形也起着至关重要的作用，如负形过碎与流动性都会削弱正形的完整性与力度。这里涉及对画面形的整体认识，画面中出现的任何元素都是一个整体，要“经营”好它们的位置，也就是常说的构图，须审视和处理好正负形的关系。

幼儿活动建议

毕加索认为每个儿童都是艺术家，幼儿在绘画中有时表现得比成人更有魅力，使得看过的人赞叹不已。幼儿在绘画的时候喜欢使用几何图形，像圆形、方形、长方形、三角形、半圆等。幼儿特别愿意将几何图形随自己的意愿当作“积木”使用，拼构成他们所认识的各种物件。几何图形明确、单纯、概括，有利于视觉的辨识与记忆，用简化了的几何形状来表现物体，比较亲近于儿童单纯的视觉式样。正是由于儿童的感知觉具有这样的特性，使儿童在绘画时具有不同于成人的想象力。

一、引导游戏环节

给幼儿准备一根扭扭棒，让幼儿观察手里的线条它是什么线？（可以扭成不同造型，直线、曲线、弧线等）

带领幼儿将扭扭棒两端闭合，围成不同的形状。（用线条围成一个正方形、圆形、不规则形状都可以），让幼儿自己变魔术，看看大家都能变出怎样不同的形状。总结：形状是由线条闭合组成的。

二、欣赏用形状创作的艺术作品

同时提问：

1. 这幅作品中有没有用到我们今天认识的形状？请你指出来？

回答：（圆形、正方形、三角形）。

讲解：这幅画的名字叫作《国王的悲伤》，是右边这个叫马蒂斯的爷爷创作的。画面上有三个人，靠在左边（老师要指出，孩子分不清左右）的是两名音乐家，一个在击鼓，一个在弹吉他，右边是一个正在跳舞的舞女，画面中没有看到国王，国王不想让我们看到他难过的样子，所以给我们看到的是上面的音乐演奏师和舞女。（拓展学习内容）

2. 你知道马蒂斯爷爷是用什么方法做出这幅作品的吗？

回答：他用剪刀剪纸，将剪的形状组合拼贴在一起制作成了这幅作品，这样的作品叫作拼贴画。

3. 你喜欢马蒂斯爷爷的这幅拼贴画吗？（自由回答）

回答：喜欢，因为马蒂斯爷爷除了用我们今天学习的形状，还用到了一些像小花、小叶子一样漂亮的形状，颜色也很漂亮。